【《数字媒体艺术在数字化教学中的应用发展研究》7200字（论文）】

1本文以探讨数字媒体艺术概述、其发展历程以及数字媒体在数字化教学中的体现的方式，展示国内与国外数字媒体艺术与数字化教学手段在教学过程中结合并应用的现状。将数字媒体艺术与数字化教学相结合等国外事例先于国内，随后中外各国也都致力于将数字媒体艺术与数字化教学有机结合，创造视听结合的高效化课堂。数字媒体艺术经数十年的不断发展，从萌芽趋于完善，时至今日大多数学校班级内都或多或少配备了数字化教学设备，极大程度上使课堂内容丰富化，课堂信息全面化，课堂进度高速化，拓宽了课堂学习的渠道，在现代教学和教育活动中有积极意义和重要价值。关键词：数字媒体数字化教学视听结合现代教学 3 3 3 3 4 43.1.120世纪60年代 43.1.220世纪70年代 43.1.320世纪80年代 423.1.420世纪90年代 3.2数字媒体艺术的特点 53.2.1技术性 3.2.2交互性 3.2.3时间性 53.2.4商业性 5 四、数字媒体艺术在数字化教学中的应用 64.1国内数字媒体艺术在数字化教学中的应用 64.1.1国内数字媒体艺术在数字化教学中应用的起源 4.1.2国内数字媒体艺术在数字化教学中应用的事例 4.2国外数字媒体艺术在数字化教学中的应用 94.2.1国外数字媒体艺术在数字化教学中应用的起源 4.2.2国外数字媒体艺术在数字化教学中应用的事例 94.3与数字媒体艺术相结合的数字化教学具有的优势 4.3.1重点明确且突出 4.3.2大大提高学生的学习主体地位 4.3.3提高学生的美学素养 4.4小结 五、数字媒体艺术在未来教学方式设计中的展望 六、结论 参考文献 343.1.120世纪60年代数学算法形成的图形影像被世人称为计算机绘图。第一届计算机美术作品展览于1968年在英国开展，最后闭幕于美国。计算机美术自此被人们3.1.220世纪70年代《电脑绘图》等在计算机水平较为发达的国家被出版。计算机图像于1973年在《西方世界》中被首次应用。真实的计算机图像视觉效果于1976年的《未来世界》中第一次被实现。传统二维动画的计算机生产系统也在70年代后期有重大突破。此时期3.1.320世纪80年代53.1.420世纪90年代6教育部从1979年开始组建了电化教育局以及中央电教馆等组织全面负责全国范围内的电教相关业务和管理。到了80年代计算机辅助教育系统已经被我国的一些先进大学所拥有。全球形势逐步变化，我国教育部于1982年决定在优秀高校下设的附属中学设立计算机课程，此后逐步推广在中小学阶段的计算机教育。1984年邓手段需要被积极推广。我国的电化教育于1994年向信息化教育逐渐转型，中国教育(1)国内数字媒体艺术在小学阶段教学中应用的事例例如运用三维技术做出一些生动的模型以及拥有声音的视频在孩子们的眼中是神奇7图1小学课堂学生使用数字化设备进行学习(2)国内数字媒体艺术在中学阶段教学中应用的事例危险性，运用数字媒体艺术的3D建模技术创造的标本模型或用数码影像模拟实验现同时在课后也可以通过一些老师或开发商利用数字媒体艺术交互特性开发出来时至今时今日与数字媒体艺术融合的数字化教学设备基本已经遍及我国各个中8小学，在我国中小学教学事业中扮演着至关重要的角色。图2高中数学立体几何3D建模图3高中地理山脉3D建模(3)国内数字媒体艺术在大学及以上阶段教学中应用的事例数字媒体艺术的互动性、共享性以及内容的丰富性在高校教学中表现得更为突出。区别于小学和中学学段，高校学习过程中需要涉及到的知识面更深更广，单靠传统的方式收集学习资料及信息已然显得十分无力，所以由数字媒体艺术提供的交互共享平台便是当今时代高学学生学习的制胜法宝，在交互共享平台中可以收集到时下最新的信息，也可查找到很多身边几乎找不到的文献资料，这些资料恰恰给高校学生学习过程带来极大的便利以及信息支持。在不同的专业领域数字媒体艺术都发挥着举足轻重的作用。例如在数学教学中，一些抽象的数学模型以及复杂冗长的算式算法都难以用语言和纸笔表达出来，而利用数字媒体艺术带来的建模技术以及信息整合能力便可以化繁为简，将抽象的事物具体化，从而完成原本复杂繁琐的推导。或是在经济学教学9早在20世纪前叶一些发达的欧美国家便开始尝试利用声音与视觉相结合的影像课堂上由“教师中心”转化为“学生中心”是多年来人们在教育领域不断追求同时一些时新的信息学生可以第一时间获得并对自己不懂的知识发问以及向其他人综合以上将数字媒体艺术运用于数字化教学中的事例不难看出国外对于数字媒[4]孙媛，刘苗，张文莉.高中多媒体教学应用现状调查及对策研究[J].软件导刊(教育技[5]NavarraGiovanniAngelo,ThomasEwan,ScardinaEffectiveStrategiesforPromotingPh[6]YashalovaN.N.,VasiltsovV.