2017一年级上美术教案

备课笔记

学校:第十小学

年级：一年级

学科：美术

执教：三_____雪

杜鹃教育管理中心集体备课教案

课题第一课美丽的大自然主备人李雪

1.通过欣赏使学生发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表

达自己的感受。

教学目标

2.通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式，在活动过程中感

受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家

教学重点

乡、热爱祖国之情

教学难点如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

教学准备师准备一些自然风景的图片，生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具。

教学过程个性化设计

一、引导、欣赏阶段：

1.问：小朋友们，爸爸妈妈经常带你们到大自然去玩吗？给你

留下深刻印象的风景有哪些？请小朋友来说说。

2.学生发言。

3.师小结：大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状，你能

把它们找出来吗？

4.师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、

沙的黄等；另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状，生表达

不清师可提示。

5.美丽的风景需要大家一起来保护，你会用什么办法来保护它

呢？

二、发展、创作阶段：

1.大自然中有这么美丽的景色，你们想不想把他们画下来？

2.用我们的油画棒和彩色笔就可能做到，你们找找哪些颜色可

以用来画大自然的景物？

教学过程个性化设计

组织学生找出颜色并说说可用来画什么。

3.学生创作：小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景

物，也可以画课本里图本中的景物，可以一边画一边小声说：我用

什么颜色画什么东西，它是什么形状的，用什么线来画等等。

4.生创作，师指导

三、欣赏、展评：

1.请小朋友向大家展示自己的画，说说自己画的是什么

2.师出示一些绘画风景，引导学生说说自己喜欢哪一幅，为什

么？

3.师小结：我们在美术课中可以学习很多种画画的方法，不同

的方法画出的景物者有美的方面，小朋友画的也是美的，希望大家

今后认真的学，勇敢的画

四、布置下课课用具

没有油画棒的小朋友一定要买，跟彩色水笔一起结合用。

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课题第二课画画大自然的风景主备人李雪

1.对大自然的复制现象感兴趣。

教学目标

2.用拓印或模印的方法复制某一自然物。

欣赏、感受、了解大片段的美，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家

教学重点

乡、热爱祖国之情

教学难点如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。

教学准备师准备一些自然风景的图片，生准备黑色或棕色蜡笔，白纸。

教学过程个性化设计

一、拥抱大树

来到户外，每个人寻找一棵自己喜欢的大树，做上记号，并与

之拥抱。

学生闭上眼睛，用手感觉树皮的质地，说说自己的感受。

二、给树干画素描

师：每个人喜欢的树不同，摸上去的感觉也是不一样的，用什

么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。

介绍拓印地方法：把纸蒙在树皮上，一手紧按纸，一手用蜡笔

在纸上摩擦，只要用力恰当，树皮的样子就会显现出来。

幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的

记号。启发幼儿将作品与原物进行对照，看看是否相象。

三、把大自然的礼物带回家

师：我们把地上的树皮，树叶这些大自然的礼物带回家，再用

一些办法把它们复制出来，好吗？

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课题第三课大地是张大画纸主备人李雪

1.通过学习，使学生学会运用身边各种材料进行组合，绘制等方法表现

自己感兴趣的造型。

教学目标2.尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。

3.初步感受不同媒材的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他

人合作，增强探究意识和交流能力。

教学重点引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并有一定的创意。

教学难点组织学生在室外有序地开展活动。

教学准备油画棒、彩色水笔等绘画工具。

教学过程个性化设计

1.观察与交流。

教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创作形式的多样。

利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型，有的在地面上画画，有

的堆砌成形。通过观察，引起学生兴趣。

2.思考与讨论。

教师把学生分为若干组，引导学生思考讨论，开展积极想象，

怎样利用手中材料摆出新颖的造型，怎样用彩色粉笔画出丰富饱满

的画面。

3.学生实践。

教师把学生带到操场，并提出作业要求：用手中的工具，身边

的物品，如：易拉罐，水瓶，铅笔，笔盒等排列组合成一幅有趣的

画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意，想象力最丰富。

教师参与学生实践活动，随时给予指导。

4.作品展示与评价。

学生相互观摩，看哪一组有创意。

5.小结。鼓励学生多实践，体验学习活动的乐趣

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课题第四课动物的花衣裳主备人李雪

1.通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

2.丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。

教学目标3.通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所

闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。

教学重点观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

教学难点有创意地表现动物的“花衣裳”

生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹

教学准备

的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。

教学过程个性化设计

一、引导阶段

1.上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还

有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？（生

答）

2.今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描

图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花

衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。（请生花

纹贴在相应的动物白描图中）

二、发展阶段：

1.现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点

师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长

颈鹿的花纹是一块块的。

2.在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。

教学过程个性化设计

师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹;

蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）

3.有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴蝶等）

4.这些动物身上为什么会长花纹？是因为漂亮才长的吗？谁

能说说花纹的用处

生：为了保护自己

5.让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗

三、创作阶段：

1.说想法：你打算用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹

2.提要求：A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物

B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹

3.学生创作：可独立、可合作

四、展示作品，互相评价

五、小结：小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来

越少，我们要怎么保护它们呢？

学生发言

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课题第五课撕纸动物主备人李雪

1.通过本课的学习，了解动物的生活习性，外形特征，从中感受动物的美

教学目标和可爱，能巧妙运用纸材表现动物。

2.利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。

教学重点欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。

教学难点巧妙运用纸材，撕出有创意的动物形象。

教学准备

教学过程个性化设计

一、引导新课

教师引出话题：同学们，大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、

狐狸等许多动物，咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。

二、观看大自然的录象

如《人与自然》电视记录片的部分录象，可以出示一些关于动

物的图片照片，让学生从视觉上对动物的形象有所了解。

三、概括动物的外形轮廓

老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征，并

表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。

四、试一试，玩一玩。

1.（学生作业）小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。

2.作品展示。学生相互展示作品，相互欣赏并谈感受和建议。

五、课后拓展

跟父母到动物园走走看看，感受自然美。

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课题第六课送给老师的爱主备人李雪

1.通过用纸做花体验各种纸张的特性，初步掌握用纸做花的基本方法。

教学目标2.培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。

教学重点利用身边的各种材料做花，学习掌握纸造型的基本技巧。

教学难点合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。

教学准备

教学过程个性化设计

1.观察导入，激发兴趣。

2.教师和学生一起做猜节日的游戏，激发学生的兴趣。

3.引导学生观察花的特征，唤起学生参与本课学习活动的兴

趣。

4.小组讨论，看看它们是用什么材料做的，它们的外形和色彩

与真花有什么区别。

5.老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。

6.学生分组进行花的制作，教师鼓励学生进行大胆的探索，在

花的外形处理上可以突破真花的造型。

7.教师巡视指导，鼓励学生之间交流感受。

8.大胆创作，表达情感。

9.学生互评，谁做得好。装饰我们的教室。

10.下课小结，收拾整理。

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课题第七课泥巴真好玩主备人李雪

1.学生把玩各种泥制材料，体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本

方法。

教学目标2.通过学生的亲手体验学习过程，培养学生的观察力、想象力和创造力，

提高手脑并用的能力。

教学重点学习泥塑的方法。

教学难点如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

教学准备

教学过程个性化设计

1.摸一摸。

引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学

生互相交流玩泥巴的感觉。

2,试一试。

学生分小组进行活动，比比哪个小组的玩法多。在学生动手时，

教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。

3.想一想，做一做。

制作时，可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑

技法，随意捏一个造型，进行创作。

4.赏析作品。

看看谁的作品有创意、有趣味，玩的花样最特别，让学生自我

评价，相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味

的形象。

5.课后总结。

6.课后拓展。

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课题第八课让小木棒立起来主备人李雪

1.了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。

2.尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。

教学目标

3.通过看看、想想、做做的创造活动，体验设计活动的乐趣。

教学重点如何让小棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有意思的作品。

教学准备

教学过程个性化设计

一、启示和引导

1.我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造

些什么？

2.你玩过小棒吗？你是怎样玩的？玩时有什么感想？

3.你玩小棒时用它做了些什么？

4.你玩小棒时，有没有尝试让它立起来？你想过用泥巴把小木

棒连接起来吗？

二、讨论和交流

1.教师出示课前准备的示范作品？

2.要使小棒立起来，需要借助什么材料？教师引导学生思考怎

样合理利用小棒和泥球制作造型。

三、造型与创作

1.学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。

2.教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手，告诉学生不必刻意强

调具体的形，可以在表现过程中随意定型，随型想象，随型赋意。

四、交流与评价

引导学生说一说本课学习活动的感受。

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课题第九课我给同学画个像主备人李雪

1.在绘画活动中学会观察记忆的良好方法，能将观察到的同学个性

特征大胆的画出来。

教学目标2.在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动，体会到用美术手段

抒发情感的快乐，提高学生的审美表现力，增进同学间的友情。

教学重点人物脸形特征的观察及其表现方法。

教学难点学会观察记忆的方法。

教学准备

教学过程个性化设计

一、组织教学：检查学生的学习用具。

二、导入新课

1.同学们，我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。

2.这节课我们来学习给同学画张像。（板书课题）

三、讲授新课

1.教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。

2.请学生欣赏课本提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物

像的。

请学生说一说。

3.教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像

的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助

于学生观察能力的提高。

四、学生作画，教师巡视指导。

1.学生用彩色水笔或油画棒给同学画一幅像。可以在画的背景

涂上自己喜欢的颜色或花纹。

2.教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现

出来，同时鼓励学生独立、大胆地作画。

五、小结。

请学生互相欣赏，猜一猜，看一看哪幅作品画的是谁。

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课题第十课神奇的果树主备人李雪

1.在学习和感知活动中，体会和表现物体的特征、形状、色彩带给个人

不同的感受。

教学目

2.学会大地地用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。

标

3.体验人与自然界的依存关系。培养学生亲近大自然、关爱生活的情感以

及与人合作的团队意识。

教学重点认识常见水果的外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。

教学难点掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。

教学准备

教学过程个性化设计

一、激趣导入

1.教师带领全体学生有节奏地拍掌，以激起学生的好奇心。

2.提问：你认识什么水果？它是什么形状的？你吃过什么水

果？它的味道怎样？水果有什么作用？

二、讲授新知

1.观察自己带来的水果。

2.让学生尝一尝自带来的水果，说一说体会。

3.师生共同谈谈自己的奇思异想，打算设计什么样的果树？

4.欣赏书上的学生作品，和你的妙想有什么不同之处？谁的想

法最神奇？谁的画面色彩最漂亮。

5.做“找朋友”的游戏：学生带上老师预备的水果头饰，以水

果的形状、色彩寻找同类。

三、创作表现

1.学生根据自己的喜欢，选择表现工具，进行想象画的创作。

2.学生作业，鼓励大胆创新的同学。并表扬那些画面上表现力

强的同学。

四、展示评价

1.学生简单地介绍自己所画的水果作品以及它具有什么样的

神奇效果。

2.学生用剪刀剪下或用手撕下自己画的水果，帖到老师事先画

好的大树上。

五、小结，粘贴优秀作品。

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课题第十一课小雨点主备人李雪

1.通过将下雨天所见所闻、所感所想的事情表现出来，体验造型活动的乐

趣。

教学目标2.通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达能力和评

价能力。

3.通过回忆与交流，表达对雨的认识及感受，对自然现象有科学正确认识。

教学重点组织学生创作雨中情景的作品。

教学难点在创作时如何表现人与景的关系。

教学准备

教学过程个性化设计

一、尝试阶段

1.提出问题：你知道天上为什么会下雨吗？你了解雨是怎样形

成的吗？让学生用自己收集到的信息回答，并允许学生之间讨论。

2.要求学生用笔画一画自己见过的雨，并对如何表现小雨、中

雨、大雨和暴风雨这个内容展开讨论。

3.教师小结：小雨可用点表现，大雨用细线表现，如果遇上暴

风雨还带有大风就要用倾斜的长线。

二、交流、感受阶段

1.教师引导学生回忆、讨论雨中的事情与平时不一样的地方，

鼓励学生说出自己观察到的或是自己经历的雨中发生的事情。

2.请学生拿出课前准备的雨具进行现场表演，启发学生生动形

象地模拟表演雨中人物的动作表情。

三、发展、创作阶段

1.让学生把自己的构思大胆的说出来，教师鼓励创意好的学

生。

2.学生作业，教师巡堂指导。

四、展示、评价阶段

学生介绍自己的作品，对自己和别人的作品提出优点和缺点。

五、课后拓展

通过本课的学习，你学到了什么创作方法？你还能用什么方法

和材料表现雨？鼓励学生在完成画上用笔进行添画。

杜鹃教育管理中心集体备课教案

课题第十二课我们心中的旗帜主备人李雪

1.了解我国国旗知识，并学会绘画创作的基本方法。

2.通过对升国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、

教学目标

口头表达能力、交流合作能力。

3.了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景。

教学难点画面的构思与创作。

教学准备

教学过程个性化设计

一、创设情境，回忆体验

教师引导学生回忆升旗仪式，谈升旗时的感受。

二、游戏激趣，学玩结合

做“击鼓传花”游戏。教师击鼓，鼓声停时花在谁手中谁就回

答老师提出的问题，以学玩结合的方式引导学生学习国旗的基本知

识，如国旗的诞生，国旗的象征意义，国旗的故事。

德育渗透：通过本节

三、设疑思考，大胆表现课的学习，让学生了

解：

以提问的方式引导学生关注和了解升国旗的时候人们的表情。

1.国旗的含义。

鼓励学生用口头语言及肢体语言大胆的进行表现。2.升国旗时要立正、敬

礼、唱国歌。

四、小组交流，畅所欲言

3.国旗象征我们伟大

学生分组讨论：准备表现什么内容，怎样画人物的脸部表情和的祖国，我们爱护国

旗就是爱护祖国。

敬礼的姿势，是个人作画还是小组合作。

五、引导审美，启迪思维

欣赏优秀作业，启发学生认识作品的特征及作者表达的思想情

感。鼓励学生把自己对作品的感受及认识与他人交流共赏。

六、创作表现

七、评价提高

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课题第十三课有趣的小人主备人李雪

1.通过创作各种有趣的小人，模拟简单的人物动态，掌握一些小制作的制

作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。

2.通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情

教学目标感并拓展发散思维。

3.通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的感知能力、口头表达

能力、与人合作能力以及发现问题、解决问题的能力。

教学重点运用身边的材料，发挥想象，制作出一个有趣的小人。

教学难点巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。

教学准备

教学过程个性化设计

第一课时

一、创设情景，导入新课

教师展示课前做好的“小人国”，引发学生的好奇心。设问：

这是小人居住的村庄，可现在村庄里空无一人，怎么办呢？（制作

一些小人放到这个小村庄里，让它们在这小村庄里生活）

二、小组交流，师生互动

1.根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的？”，学

生分小组讨论交流并发表自己的意见。

2.教师引导学生思考怎样制作有趣的小人：看看自己课前准备

的材料，想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如

怎样把一枝铅笔变成一个文具宝宝。

三、感知体验，动手制作

1.教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料创作一个铅笔娃娃。

再引导学生：小人国的童话人物有不同的体态和特征，我们怎么用

各种材料去表现呢？

2.鼓励学生小组交流，可以互相借鉴一些好的想法。

3.在创作过程中，教师可给全班或者各个小组定一个创作主

题，也可让学生自己定，例如制作小人摇滚乐队、小人国的学校，

可以围绕创作主题一起创作。

4.在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色

彩的搭配、人物各部位连接等，进一步培养学生的审美能力、动手

能力。

第二课时

一、学生动手制作

二、作业展示

让学生把完成的作品放入老师准备的“小人国”。

三、大胆发表，探索质疑

鼓励学生发表自己的创作感受。

进行开放式的交流，评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作

品，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖等。

杜鹃教育管理中心集体备课教案

课题第十四课各色各样的帽子主备人李雪

1.通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰

的方法，提高学生创新能力。

教学目标

2.培养学生快乐、积极地参与学习活动，具有探究意识。

教学重点引导学生对帽子的了解、设计与创作。

教学难点帽子造型的创意。

教学准备

教学过程个性化设计

第一课时

一、新课导入

师生共同参与，把自己的帽子带来参加“帽子展览”。标题：

各式各样的帽子。

二、引导阶段

1.引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型。

2.引导学生分析帽子的造型差异及其原因（因文化、地域、用

途的不同造型各异）。

三、发展阶段

1.教师引导学生想象几何形体的帽子。学生讨论个别发言。教

师鼓励构思有创意的学生。

2.引导学生从准备好的装饰材料入手发挥想象，想象这些材料

可以制作什么形状的帽子。学生四人小组相互交流。

3.教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造型要素与形式美

的法则。

4.学生自主选择各种媒材，进行帽子的设计制作方法的选择。

学生可以参照课本范图，也可以自由发挥。

制作方法一：教师和学生可以使用各色彩纸、报纸、吹塑纸等

剪贴成各种几何形体，通过剪、折、卷、盘、拧、插、贴、缝等手

法装饰、组合。

制作方法二：改造旧帽子、大纸盒、旧灯笼等制作基本造型，

用木珠、羽毛、网状材料等作装饰。

制作方法三：利用乡土材料如草编、棕编等去表现，沿海城市

的可以用贝壳作帽子的装饰。

四、设计制作

分小组合作学习。教师参与其中一个学习小组的学习，巡回指

导。

第二课时

一、学生分小组合作，教师巡回指导。

二、作业展示

学生戴上自制帽子进行模特表演。学生进行评价与交流。

三、课堂小结

今天你学会了什么？

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课题第十五课钓鱼真快乐主备人李雪

通过体验用各种不同的材料制作鱼以及钓鱼游戏的乐趣，培养学生认识身

教学目标

边容易找到的材料以及利用这些材料进行美术创作活动的能力。

引导学生利用生活中的废旧物品，并根据其材料特点，设计、制作装饰鱼。

教学重点

教学难点将各种材料巧妙的组合，设计、制作出一条装饰鱼。

鱼类图片、示范作品、制作过程图片、小猫钓鱼的背景图、小猫头饰、

教学准备

鱼竿，立体的软型材料（塑料瓶）双面胶、透明胶条、各种纸材和布材、剪刀。

教学过程个性化设计

一、创设情境，动画片导入

放动画片《小猫钓鱼》，小猫和妈妈去钓鱼，小猫没有耐心，

一会儿抓蜻蜓一会儿抓蝴蝶，一条也没钓上来……后来小猫学着妈

妈的样子也钓了许多鱼。

师：看了动画片我们能不能学小猫三心二意？那样能钓上鱼

吗？

生：不能学习小猫，那样是不会钓上鱼的。

师：你们想不想钓鱼呀？那么先跟老师一起制作鱼再去钓鱼好

吗？

生：好！

设计意图：通过动画片为学生创设一个情境，学生的目光立刻

被吸引过来，小猫的钓鱼引出学生的钓鱼兴趣，很顺利地导出了课

题。

二、板书课题

课题提前制作好，粘在有河边背景的黑板上。

三、欣赏图片，找出重点

1.自然界中鱼的种类多种多样，形态各异。让我们一起走进鱼

的世界，看时仔细观察鱼的形状特征。（放课件鱼类图片）

师：谁能说一说鱼是由哪几部分组成的？

生：鱼主要是由头、身体、尾巴、鱼鳍、鱼鳞等组成的。

2.师：刚才我们欣赏了活生生的鱼，再来欣赏一下艺术作品中

的鱼。看时观察鱼的各部是由哪些材料做的。

生：用布、塑料、陶瓷、木头、纸等等。

设计意图：本环节通过具体的图片让学习了解鱼的结构，通过

观察自己。

找出鱼的特点，提高学生观察能力和概括总结能力。

工艺作品的欣赏帮助了解教学重点一一鱼各部分的制作材料。

四、学生描述，教师演示

教师把学生分成6个小组，在每个小组的桌上有一条鱼，同学

们来观察、分析一下这些鱼用了哪些材料，鱼的各部分是怎样制作

的。之后，小组同学共同讨论，观察，寻找不同材料制作鱼的方法。

学生代表描述鱼的使用材料和制作方法，教师根据描述演示制作过

程。

五、学生分工制作，教师巡视指导

师：大家观察真仔细，都急着动手制作了吧？希望组长给大家

分好工，看哪组做得又快又好。

生：组长分工谁做身体、谁做尾巴、眼睛等等。

六、钓鱼游戏

把做好的鱼放到桌上，各小组钓鱼比赛，评出优胜小组。

七、作品展示，师生共评

同学们将钓到的鱼送回到黑板布置的河里。说一说自己组的作

品或谈一下其他组的作品。

八、归纳总结，布置作业

研究性作业：利用身边的废旧物品制作装饰物。

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课题第十六课美味的盘中餐主备人李雪

1.通过各种材料的分解再组合的造型表现，初步认识及掌握对材料综合利

用的造型概念及创作方法。

2.合理、灵活地利用身边各种材料进行创造，制作形色兼备的“盘中餐”，

教学目标培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。

3.引导学生关注生活中的钦食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发对

设计应用表现形式的兴趣，形成初步的物尽其用意识、与人合作意识以及审美

评价能力。

利用身边材料制作“食物”，培养学生创造思维能力和综合利用材料动手

教学重点

创作的能力。

教学难点如何启迪学生充分发挥想像力，合理利用材料做出有特色的“食物”。

教学准备

教学过程个性化设计

一、欣赏观察，激发兴趣，探索导入。

教学摆出示范作品引导学生欣赏观察，激发学生的兴趣，提出：

如果你是一名厨师，你想做一道什么菜，煮什么作主食，引导学生回

忆、想像，并说出自己喜爱的食物名称和为什么喜欢。

学生欣赏观察各式食物图片，学习欣赏美食。

学生回忆并讲一讲自己与家长共同完碰“盘中餐”有什么美食

及操作的经历。

二、师生互动，进入角色，思考探索。

教师课件示范“食物”制作过程，向学生讲述如何合理巧妙地

利用废旧材料去制作、装饰美化各式美食。

学生思考:可以用身边的材料制作什么“食物”？怎样制作？

三、感知检验，自由表现，合作探索。

1.学生自由组合进行“食物”制作，教师鼓励学生进行大胆的

探索。

2.教师在巡堂中注意提示学生合理巧妙地利用材料（通过观

察、触摸、构想、设计、制作等），引导学生掌握初步的设计、应

用理念。

3.鼓励学生多与同桌交流制作的感受。

4.学生给自己的作品起一个名字。

四、展示“食物”，大胆发表，自评互评

学生把完成的“食物”摆上桌，组成一桌丰盛的宴席。

学生评出形状和摆拼最美的“食物”

学生介绍“食物”的制作过程及其名称。

引导学生说一说这节课与其同学合作设计制作的感受。

鼓励学生大胆质疑，围绕“食物”的合理性提出问题。

五、总结归纳，收拾整理，课后延伸

教师表扬制作意识好的学生。

引导学生收拾整理场地。

学生小结:通过本课学习学会了什么，了解了哪些内容，学到

了哪些知识技能。

课后延伸：你知道哪些有关饮食文化的知识，你居住的地区有

什么特色食物，你知道有关食物的故事传说吗,

杜鹃教育管理中心集体备课教案

第十七课漂亮的染花纸

课题主备人李雪

1.知识目的:通过染纸学习活动，体验水、色、纸等材料在学习活动中的

作用。

教学目标

2.能力目的:学会掌握简单的点、染方法，并能制作有漂亮图案的染花纸。

3.情感目的:体会染纸的乐趣，培养学生耐心细致的品格及团队协作精神。

学生如何掌握点染、浸染的方法，并能用这两种方法设计一块漂亮的小方

教学重点

巾。

教学难点折纸的方法及点、染技法的掌握。

教学准备

教学过程个性化设计

一、观察导入，激发兴趣

教师展示课前准备好的方巾和染花纸，激发学生的求知欲望。

以提问、对话方式引导学生思考染花纸的方法，唤起学生参与本课

学习活动的兴趣。

二、小组交流、师生互动。

教师示范用纸点染、浸染的方法，引导学生观察、思考点染与

浸染方法有什么不同。

小组讨论、交流，学生畅谈自己的发现。

三、感知体验，合作探索。

学生学习用点染、浸染方法自由地进行制作。教师鼓励学生进

行大胆的探索。

教师在学生学习探索过程中要指导学生的折纸法、用色和用水

量。

鼓励学生之间交流感受。

四、自由表现，小结归纳。

引导学生想一想：还有什么折法,在制作过程中出现了什么问

题,如何解决，

引导学生比一比，说一说，看看哪一种折法染出来年花纸最漂

亮。

五、大胆创作，探究质疑。

在学会染纸的基础上进行大胆创作。

谈谈谁做得好，鼓励学生进行课外探索。

六、收拾整理，全课总结。

引导学生收拾整理好教室环境。全课总结，请学生课后思考用

染的方法还能做什么。

七、课后拓展

鼓励学生课后用染的方法做蝴蝶结装饰衣服，制作伞包等，装

点自己的生活。

把自己制作的染花纸当作小方巾送给妈妈，讲一句祝福妈妈的

话。

杜鹃教育管理中心集体备课教案

第十八课过节啦

课题主备人李雪

1.培养学生养成尊重民族传统的习惯和发扬民族优秀传统的品质。

2.引导学生用绘画、拼贴等形式，表现过节的喜庆画面。

教学目标

3.让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日

昨风俗习惯。

尝试用绘画的形式表现过节的热闹场面，激发学生热爱生活，表现生活的

教学重点

热情。

教学难点画面的构思和表现

教学准备

教学过程