小学音乐课教学工作计划5篇

第第页学校音乐课教学工作计划5篇学校音乐课教学工作计划篇1一、学情分析学校低班级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着确定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差别，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓舞和称赞声中不绝加强学习音乐的兴趣。1、总情况：本学期我担负的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，特别好动，直观形象思维为主。小孩子确定比较爱好唱歌，能够感受音乐律动的美。2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于渐渐形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况估量不均衡，情况长短不一、所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。依据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。加强学生身体的协调本领，让学生可以渐渐加强身体的协调性、节奏感。二、教材分析学校一班级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据学校低班级学生心理特点，从教材内容与颜色都采用趣味化，鼓舞和启发学生去学习。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、p弱）让学生到生活中找寻、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出充分自由想象和随便发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包含：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、父亲妈妈对我说。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一班级上册共编成8个主题单元，《好伙伴》《欢快的一天》《祖国您好》《可爱的动物》《爱劳动》《小精灵》《小小音乐家》《过新年》。基本内容包含：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一班级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的`创新精神和实践本领，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低班级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点重点：1、学习唱歌的知识，训练学生的音准，节奏。2、学会倾听音乐，感受音乐形象等。3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1、以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3、重视学生的参加和实践。4、重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5、重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生渐渐形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必需的音乐审美本领。四、教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有神色独唱或参加齐唱，每学年能背唱4～6首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自身的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应神色或做出体态反应。4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音质长短和高处与低处。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学内容和要求1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自身的声音或打击乐器模仿爱好的音响。2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的神色或作出体态反应。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应神色或做出体态反应。4、能够参加综合性艺术活动，搭配歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。六、教学措施1、倾听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自身爱好的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整倾听的基础上分句听唱或矫正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨本领、记忆本领。3、充分调动学生学习音乐的乐观性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的欢快。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、神色的提示，随时矫正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提示学生不要高声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地唱歌。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的察看力、记忆力、表现力，使学生平常注意察看，养成细心的好习惯。6、低班级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，加添感受，倾听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自身对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。9、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆本领。学校音乐课教学工作计划篇2一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从老师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调老师作为教育的主体，学生通过老师的教、教授去取得知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材构成员们通过学习，认得到要从连续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不但是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。二、学生知识本领分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐本领都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差别。我们六班级学生基础不是特别好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐自身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎供应了广阔的舞台。三、教学任务：1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清楚准确，做到有神色唱歌。2、倾听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美妙抒情等不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准和协、悦耳。4、识谱认得反复记号等以及练习多种节奏类型。四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和喜好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的本领。五、教学重点：学唱歌曲倾听音乐六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生渐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必需的音乐审美本领。2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认得到作为普通中学校的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素养教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。3、以（音乐）学科为基点作为一门学科肯定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认得；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音质到复合音质；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步打开，让学生在实践操作中，渐渐获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。4、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是由于音乐艺术自身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动紧密相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参加和实践重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。5、加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维本领，以提高其综合文化素养。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶然的、某个环节上的局部综合。6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持紧密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、渐渐形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的紧要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及喜好。七、教学进度：第一周歌曲《爱的奉献》欣赏《欢快颂》2课时第二周歌曲《歌声与微笑》欣赏《爱星满天>2课时第三周欣赏《重整河山待后生》欣赏2课时第四周歌曲《说拉弹唱》欣赏2课时第五周欣赏《梅花三弄》欣赏2课时第六周歌曲《阳关三叠》欣赏2课时第七周欣赏《嘎达梅林》2课时第八周歌曲《举杯祝福》2课时第九周欣赏《上去高山望平川》歌曲2课时第十周欣赏《天边有颗闪亮的星》欣赏2课时第十一周歌曲《什么结子高又高》欣赏2课时第十二周歌曲《捧一束鲜花献给你》欣赏2课时第十三周欣赏《远航序曲》2课时第十四周欣赏《街头少年》2课时第十五周歌曲《同一首歌》2课时第十六周欣赏《辞别时刻》1课时第十七周活动毕业联欢会学校音乐课教学工作计划篇3本学期我所带的班级从一班级到六班级都有，也就预示着我需要把每一个班级全部的音乐课程了解透彻才略教好我的学生，针对上述因素我对自身的工作做了以下几点布置：一、对自身的要求提高教学质量：1、认真备课，备课时注意与课标相结合。2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计丰富多样，充分知识性、趣味性、表演性。调动学生的乐观性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使课堂保持愉悦性：在教学过程中，无论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的欢快。使他们能兴致勃勃，自动乐观地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。二、对学生的要求发声训练部分：这个部分紧要是运用于高班级的学生为主，培养练声的兴趣；唱歌姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声唱歌；按老师的手势，整齐地唱歌；用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、知识、练耳：1、读谱知识：知道音有高处与低处；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲3、练耳部分：听辩音的高处与低处听辩音的长短，比较各种时值音的长短。欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的美妙、悦耳，产生愉快的感觉。渐渐体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音质等表现手段在音乐中的作用。能判别音乐作品中轻快、热烈、活泼、美妙、雄壮、稳重、诙谐等情绪。我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与努力探求，从而进行审美教育和品德教育。在课堂上采取确定的形式，培养学生的团结协作本领及创新本领。本学期我会加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合自身的教学方法，同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣喜好，使爱音乐的孩子感染内向羞怯的孩子，最终可以实现一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。以上是我对本学期的工作布置，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自身的孩子去爱他们，我信任这样确定可以用最好的教育教出最好的孩子。学校音乐课教学工作计划篇4面对新学期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充分发挥自身本领，特做如下计划：一、学科内容与学生概况：本学期我任1—6班级音乐，依据校区的布置及个人情况，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不绝完善自身。下面我将重点介绍一下低班级学习音乐的情况：学校生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差别性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明白低班级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨本领。当然，这种音高、时值概念的培养，必需遵奉并服从学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。二、工作要求与设想为保证教学工作的实施，再工作中自我要求如下：端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生。为人师表，言行得体大方，乐观搭配学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。深入课堂，充分调动学生学习音乐的自动性和乐观性，注意启发和诱导学生的参加性。参加学生活动，注意察看并引导部分“不出头的学生”。鼓舞他们参加各项活动，从而促进学生的身心健康。在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不绝培养和提高学生的思想道德素养和文化素养，使其在的德、智、体美等全面发展。乐观参加学校及其区里举办的各种有益的活动，并进行记录与总结。在工作中不绝总结与思考，虚心听取和请教各位老师以及有关领导的看法和见议。三、音乐教育要面对全体学生，也应当重视学生的个性发展。中学校音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素养教育乃是中学校音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必需面向每一个中学校生。其中包含那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要变动以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究研究为手段，以培养学生创新、实践本领为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐本领都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差别。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐自身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎供应了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求全都，应当允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自身独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。以上是我对本学期的初定计划，欠妥之处，望领导予以指出。学校音乐课教学工作计划篇5一、引导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣喜好为动力，让孩子与音乐保持紧密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据孩子身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养孩子的学习兴趣。教学内容应重视与孩子的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体孩子，重视个性发展，重视孩子的音乐实践和音乐创造本领的培养。二、学情分析本学期我担负一到五班级十七个班的音乐课。从整体的水平看，孩子在音准、对唱曲的接受本领和音乐表现本领方面孩子相对可以，大部分孩子对音乐的学习乐观性特别高，上课纪律也不错，举手发言的孩子很多。执教的十七个班级孩子音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高孩子的素养，努力使孩子在上课过程中渐渐实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要重视音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为孩子打下坚固结实的基础。三、教学目标（一）感受与鉴赏1、音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和有趣味味，能够用自身的声音或乐器进行模仿。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音质。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步判别节拍的不同，能够听辨旋律的高处与低处、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的更改，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反应。2、音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）够体验并简述音乐情绪的更改。3、音乐体裁与形式（1）倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。（4）能够初步判别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。4、音乐风格与流派（1）倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1、演唱（1）乐于参加各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中渐渐掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有神色地独唱或参加齐唱、合唱。（4）能够对自身和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。2、综合性艺术表演（1）能够自动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。（2）在有情节的音乐表演活动中担负一个角色。（3）能够对自身、