四川省绵阳市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷（含答案）

四川省绵阳市2022-2023学年八年级下学期语文期末试卷一、选择题1．下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．撺掇（cuān）羁绊（jī）怅惘（wǎng）风雨如晦（huǐ）B．谚语（yàn）上溯（sù）褶皱（zhé）巍然屹立（yì）C．斡旋（wò）雾霭（ǎi）狩猎（shòu）流水潺潺（chán）D．沙砾（lì）龟裂（guī）渲染（xuàn）戛然而止（jiá）2．下列书写有误的一项是（）A．喷涌蛛丝马迹缠绕黎明 B．谰语斑斓亘古呻吟C．丰绕飘洋过海泛烂桨液 D．镐头土壤蚱蜢原野3．下列句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．弗雷先生苦心孤诣，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表B．面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊！C．元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。D．这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是停留在1：1。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．大型文化传承节目《中国成语大会》受到媒体的广泛关注，掀起了一股追捧传统文化的热潮。B．我市以“蓝天白云、繁星闪烁”作为环保目标，努力改善环境质量，保存我们赖以生活的共同家园。C．调查结果显示，近90%左右使用过空中无线网络服务的乘客愿意牺牲舒适的座位，来换取无线网络服务。D．《新华字典》自1953年起，历经10余次大规模上百名专家学者的修订，成为迄今为止世界出版史上发行量最高的字典。5．从句式的角度，填入下面横线上的句了，最恰的一顶是（）①老师看到有的同学用完水后没关水龙头，痛心地说道：“这样浪费，太不该了，____”②围棋比赛中，在最后的关头，他发挥失误，输给了对乎。他难过地跟教练说道：“很遗憾，因为失误，。”A．①难道你不知道水资源很宝贵吗？②他打败了我。B．①难道你不知道水资源很宝贵吗？②我被他打败了。C．①你知道水资源是很宝贵的。②他打败了我。D．①你知道是水资源很宝贵的。②我被他打败了。二、课内阅读阅读下面文言文，完成下列各题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光，便从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髻，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外隔☆绝。问今是何世。乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果。寻病终。后遂无问津者。6．解释下列加点的词语。①落英缤纷②黄发垂髫③便要还家④处处志之7．下列句子中与“不足为外人道也”的“为”用法相同的一项是（）A．武陵人捕鱼为业 B．此人一一为具言所闻C．念无与为乐者 D．自荷钱出水之日，便为点缀绿波8．从文中找出一个判断句并翻译。句子：翻译：9．翻译下面句子。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。10．本文是以渔人进出桃花源行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、、离开桃源、等曲折离奇的情节贯串起来，表达了作者的社会理想。三、诗歌鉴赏古代诗歌阅读。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。11．本诗在描写方法上采用虚实结合，如“人迹板桥霜”一句是眼前之景，为实写，“”一句则为虚写。12．下列对诗中句子的品析有误的一项是（）A．首联“客行悲故乡”中的“悲”奠定了这一首羁旅诗的感情基调。B．“鸡声茅店月，人迹板桥霜”最能体现早行者的“早”。C．颈联“槲叶落”“枳花明”表明作者所写的是秋季。D．尾联借用典故含蓄地抒发了作者的思乡之情。四、句子默写13．默写。（1）可怜身上衣正单，。（白居易《卖炭翁》）（2），鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）（3）水击三千里，。（《北冥有鱼》）（4）祗辱于奴隶人之手，。（韩愈《马说》）（5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中描写大风过后，黑云涌动，天色阴沉，秋雨将至的两句是“，。”（6）柳宗元在《小石潭记》中描写潭中的鱼儿如同在空中游动的两句是：“，。”五、综合性学习14．材料：戏曲是一种综合性的舞台艺术，它作为一种活态的东西，以演员的表演为中心，融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等多种形式，声情并茂地表现出人物的特性。戏曲表演的艺术手段以唱、念、做、打等为基础，唱指唱功，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，四者构成歌舞化的戏曲表演艺术。（1）请你结合上面材料为“戏曲”下一个定义。（2）在有关戏曲贴画的征集活动中，有两幅贴画入围最终评选，请你对这两幅画的特色进行点评。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。寒梅林旭华①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！⑪寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。⑫从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。（选自《青年文学家》，有删改）15．下面对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是（）A．第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。B．第④段“梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔”一句写出了梅屹立在花园一角无人欣赏的孤独与落寞。C．文中不同生命阶段的梅花呈现出不同的特点，含苞待放的梅花，娇羞领首、惹人怜爱；傲然绽放的梅花，红瓣灼灼、嫩蕊颤颤：飘落的梅花，洒脱从容、馨香弥漫。D．结尾段说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”是因为寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。16．请从词语运用的角度赏析文章第⑥段画线的句子。但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。阅读下面的文章，完成下列各题。岳麓书院吴波①岳麓书院坐落在岳麓山青枫峡峡口，背倚层林叠翠的赫曦峰，面临碧波粼粼的湘江，它历经千年风雨，几度毁灭，又几度修复，是我国古代书院的标本。岳麓书院的建筑布局保留了宋代学堂的设计传统，分为讲学、藏书、供祀三大部分。除供祀部分较为独立外，总体依东西中轴线对称分布，中间大两头小，形状宛如一个橄榄。②走入正门，兀立于前的便是当门建筑的赫曦台。古朴的亭台，掩映在数株枝叶披离的古树下，与门前左右两旁对称分布的二亭、二池相呼应，形成独特的建筑趣味。③步下赫曦台，正前方便是书院的大门，“岳麓书院”这幅笔墨苍劲的匾额悬于大门正上方，系北宋第三个皇帝宋真宗书赐。“惟楚有材，于斯为盛”，悬挂于匾额下。④进入大门，穿过天井，便来到了二门前。时值金秋，南道两旁的树木蓊蓊郁郁。银杏是我国稀有树种，静植在这里，与古老庄严的学府讲堂相呼应，愈见绝代风华。⑤沿四级台阶而上，来到书院正厅。正厅是书院核心，当时用来讲学，又叫讲堂。堂内左右两壁嵌有朱熹于宋乾道三年来书院讲学时手书的“忠孝廉节”四字石刻。所以讲堂又名为“忠孝廉节”堂。作为讲学重地，堂内两廊还置放着清代乾隆年间由欧阳正焕所写的“整齐严肃”四字石刻。讲堂正中央上方悬一块金匾日“道南正脉”，为清乾隆皇帝御书，表彰书院之意明显。金匾下置大屏风，上书《岳麓书院记》，系宋代理学家张拭撰写。屏风前面，设置的是先生的太师椅。⑥绕过屏风，便望见了亭台殿阁式的御书楼。楼阁三层结构，琉璃瓦铺顶，重檐挑角，檐角形如龙尾，活活泼泼地翘向蓝天。⑦返身下御书楼的台阶，信步所至，是中轴线两旁一左一右对称布局的拟兰亭、汲泉亭、半学斋等地方。⑧再经过赫曦台，回望西下夕阳，整座书院在苍莽起伏的林海的围拥下，显示出它特有的幽静、清雅、超凡、脱俗。这时，一种庄严肃穆的情感在我心中升起……17．第①段加点的“标本”是什么意思？它说明了岳麓书院的什么特点？请简要作答。18．本文介绍岳麓书院条理清楚，请从全文结构和说明顺序两方面来简要分析。19．第④段画线语句在文中有什么作用？请简要分析。七、作文20．阅读下面的材料，根据要求写作。童年迅哥与儿时的伙伴、月下的罗汉豆相遇，为他晚年回忆增添了些许的美好；吴伯箫和灯笼相遇，给他的童年生活增添了些许的温馨；岩石与时光相遇，为自然的变化留下了些许发展的痕迹。人生总有一次相遇会触动你的心灵，温暖你的生活。请围绕“相遇”这一话题，自拟题目，写一篇记叙文。要求：自拟标题并填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字；行文中不出现真实的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A晦huì；B褶zhě；C正确；D龟jūn故答案为：C【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】C【解析】【分析】C：丰绕——丰饶飘洋过海——漂洋过海泛烂——泛滥桨液——浆液故答案为：C【点评】本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。3．【答案】B【解析】【分析】A：苦心孤诣：指刻苦用心地钻研，达到了别人所达不到的境界。也指为了寻求解决某一问题的办法而煞费苦心。形容正确

B：本色当行：指做本行的事，成绩十分显著。对象错误。

C：周而复始：一圈又一圈的轮转。形容循环往复或终而复始。形容正确

D：浑身解数：指所有的本领，全部的技术手段。形容正确故答案为：B【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。4．【答案】A【解析】【分析】A：正确

B：搭配不当，“保存”改为“保护”。

C：重复啰嗦，“近、左右”，删去一个。

D：语序不当，把“大规模”放到“学者”后面。故答案为：A【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。5．【答案】B【解析】【分析】面对水资源浪费的情感，用反问句更能加强语气。排除CD。

他难过地跟教练说道：“很遗憾，因为失误，”。注意句子连贯性，这是在讲情况，重点是我怎么样，可以是我输了，或者我被他打败了，排除A。故答案为：B【点评】本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求【答案】6．落花；儿童下垂的头发，这里指儿童；通“邀”，邀请；记，作记号。7．B8．南阳刘子骥，高尚士也；翻译：南阳刘子骥，是个志趣高尚的隐士。9．土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林等等。10．小住桃源/访问桃源；再寻桃源/寻找桃源；没有剥削压迫、人人安居乐业的社会理想愿景。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查考生对文言虚词的理解和辨析的能力。解答此题要求考生在平时要掌握常见的虚词的意思和用法，结合具体句子的意思进行理解。

(3)本题考查学生对文言句式的判断和理解。解答时要求学生在平时掌握常见的句式特征，正确理解句意。

(4)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(5)本题考查学生对文章内容的理解。解答此题要求学生首先一读懂文章，其次要理清层次，把握作者的思想情感。6．本题考查文言词语的理解。注意词语的特殊用法如：通假字、词类活用、古今异义和一词多义等，结合句意进行理解。

①句意：落花纷纷的样子。落英：落花。

②句意：老人小孩。垂髫：指小孩。

③句意：（洞中人）便邀请渔人到家里做客。要同“邀”。

④句意：到处做记号。志：记，做记号。7．本题考查虚词的理解。例句中“为”用法是：介词，给。Ａ：动词，当作；Ｂ：介词，给；Ｃ：动词，做、行；Ｄ：成为。故选Ｂ。8．本题考查句式的判断和翻译。判断句标志“者也”判断句：南阳刘子骥，高尚士也。意思是：南阳刘子骥，是个志趣高尚的隐士。高尚：志趣高尚。9．本题考查文言语句的翻译，遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，注意重点词语的正确理解。重点词语：

平旷：平坦宽广；俨然：整整齐齐的样子；属：类。10．本题考查学生对为主内容的理解。《桃花源记》是陶渊明虚构的一篇追求理想生活的文章，以渔人进出桃花源行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源，访问桃源、离开桃源、再寻桃源的过程，表达作者对没有剥削压迫、人人安居乐业的社会的理想追求。【答案】11．凫雁满回塘12．C【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。考生要理解诗句，感悟诗人的思想情感，注意对诗句意思的把握。

(2)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。【参考译文】黎明起床，车马的铃铎已震动；一路远行，游子悲思故乡。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹依稀，木板桥覆盖着早春的寒霜。枯败的槲叶，落满了荒山的野路；淡白的枳花，鲜艳地开放在驿站的泥墙上。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景；一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里11．本题考查学生对诗句内容的理解。这首诗共八句，每句五个字，所以这是一首五言律诗。所谓虚写之景，就是只存在于作者想象中的景色。“因思"一词指明后面的内容是作者的想象与回忆，所以“凫雁满回塘”一句应是虚写。12．本题考查学生对诗歌的赏析。C：颈联写早行一路所见。“枳”也叫“臭橘”，一种落叶灌木或小乔木，春天开白花。“槲叶"凋零，“枳花"盛开，点出了早行的节令是在春天。此项“点出了早行的节令是在秋季”说法有误。故答案为C。13．【答案】（1）心忧炭贱愿天寒（2）阡陌交通（3）抟扶摇而上者九万里（4）骈死于槽枥之间（5）俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑（6）潭中鱼可百许头；皆若空游无所依【解析】【分析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“抟、骈、槽、枥、漠”等字。故答案为：（1）心忧炭贱愿天寒

（2）阡陌交通

（3）抟扶摇而上者九万里

（4）骈死于槽枥之间

（5）俄顷风定云墨色、秋天漠漠向昏黑（6）潭中鱼可百许头、皆若空游无所依【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。14．【答案】（1）戏曲是一种融合了多种形式，以演员的表演为中心，以唱、念、做、打等为基础艺术手段，声情并茂地表现出人物的特性的综合性舞台艺术。（2）我认为图一最能体现戏曲的特点。图一中的脸谱是戏曲中有代表性的元素，同时脸谱上的花纹形似“曲”字，和前面的“戏”连起来，可以扣题“戏曲”。图二更有外国的艺术特点，不太符合中国戏曲的特点。【解析】【分析】（1）戏曲是一种综合性的舞台艺术，它作为一种活态的东西，以演员的表演为中心，融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等多种形式，声情并茂地表现出人物的特性。戏曲表演的艺术手段以唱、念、做、打等为基础，唱指唱功，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，四者构成歌舞化的戏曲表演艺术。对戏曲下定义，要找到关键字，组织语言即可。

（2）图一脸谱和“戏”组词，脸谱是戏曲代表性元素，同时脸谱上的曲线也符合“曲”的特点。图二是两张脸组词，不符合中国人的审美。应该选图一。故答案为：（1）戏曲是一种融合了多种形式，以演员的表演为中心，以唱、念、做、打等为基础艺术手段，声情并茂地表现出人物的特性的综合性舞台艺术。

（2）我认为图一最能体现戏曲的特点。图一中的脸谱是戏曲中有代表性的元素，同时脸谱上的花纹形似“曲”字，和前面的“戏”连起来，可以扣题“戏曲”。图二更有外国的艺术特点，不太符合中国戏曲的特点。【点评】（1）本题考查概念理解。下定义，要先在材料中找到有关“戏曲”的句子，分析归纳“戏曲”特点，合理组织语言即可。

（2）本题考查图片理解及点评能力。要先读懂图片内容，还要考虑图片背后的深意。分析图片内容及深意是否能够体现“戏曲”特点。【答案】15．B16．“悠悠”在此处是悠闲从容的样子，“飘飘洒洒”在此处是飞扬洒脱的样子，这两个叠词运用了拟人的修辞手法，将梅花拟人化，生动形象地写出了梅花飘落时的洒脱从容（或宁静自信或坦然达观），表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。15．B：错误，不是写梅无人欣赏的孤独与落寞，而是写梅有生机，花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。

故答案为：B16．悠悠，悠然自在的样子，不急不慢，写梅花飘落时的样子。飘飘洒洒，指冬天下雪时雪花漫天飞舞的样子。拟人，写梅飘落时的自然从容，不畏惧飘落，表现作者对梅花的赞美和喜爱。故答案为：“悠悠”在此处是悠闲从容的样子，“飘飘洒洒”在此处是飞扬洒脱的样子，这两个叠词运用了拟人的修辞手法，将梅花拟人化，生动形象地写出了梅花飘落时的洒脱从容（或宁静自信或坦然达观），表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。【答案】17．标准，样本，比喻具有代表性的人或事物。岳麓书院的建筑布局保留了宋代学堂的设计传统，总体依东西中轴线对称分布，中间大两头小，形状宛如一个橄榄。18．结构：采用总——分——总的结构，先总说其结构特点，接着依次介绍各部分特征，最后总说其气质；全文按空间顺序来行文的。19．既介绍了二门前的环境布局上的特点，又显示出整个岳麓书院的精神气质，照应文章的最后一段。【解析】【点评】(1)本题的考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

(2)本题考查对文章结构的理解。解答时要求学生通读文本，理解文意，理清层次，对各层次内容进行归纳。

(3)考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。17．本题考查对文章的分析与概括。

标本指保持实物原样或经过整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。“标本”是标准，样本，比喻具有代表性的人或事物。

结合第①段“岳麓书院的建筑布局保留了宋代学堂的设计传统，分为讲学、藏书、供祀三大部分。除供祀部分较为独立外，总体依东西中轴线对称分布，中间大两头小，形状宛如一个橄榄”可知说明了“岳麓书院的建筑布局保