国开大学《学校管理》的作业（附答案）

《学校管理》的作业--答案附后--选择一所中小学学校进行调查，简要介绍该校的总体管理架构和运行情况（包括校长的管理理念、管理制度、课程设置、教学实施与评价、学生管理、学校文化、信息技术应用等），分析其管理上的优势和存在的突出问题。同时帮助该校校长对学校未来3年的整体发展进行规划。请提交一份至少2000字的word文档。要求：简述该校的总体管理架构，包括学校的主要职能部门设置情况，校长的管理理念和管理模式，学校的管理制度、课程设置、教学实施与评价、学生管理、学校文化、信息技术应用，学校的总体运行情况（管理效率情况、师生满意度、家长满意度等）。（30分）2.分析该学校的管理优势，同时分析该学校在管理上存在的突出问题。（30分）3.提出学校未来3年整体发展规划，所列规划需要与上述分析的问题相互呼应。（40分）--完整答案附后--在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝。楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差，特别是顶层墙体计算高度又比其它部位大，稳定性差。当楼梯间位于房屋尽端和转角处时，其墙体破坏尤为严重在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差，特别是顶层墙体计算高度又比其它部位大，稳定性差。当楼梯间位于房屋尽端和转角处时，其墙体破坏尤为严重在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝。楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差，特别是顶层墙体计算高度又比其它部位大，稳定性差。当楼梯间位于房屋尽端和转角处时，其墙体破坏尤为严重在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差，特别是顶层墙体计算高度又比其它部位大，稳定性差。当楼梯间位于房屋尽端和转角处时，其墙体破坏尤为严重在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝。楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差，特别是顶层墙体计算高度又比其它部位大，稳定性差。当楼梯间位于房屋尽端和转角处时，其墙体破坏尤为严重在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差，特别是顶层墙体计算高度又比其它部位大，稳定性差。当楼梯间位于房屋尽端和转角处时，其墙体破坏尤为严重在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝。楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差，特别是顶层墙体计算高度又比其它部位大，稳定性差。当楼梯间位于房屋尽端和转角处时，其墙体破坏尤为严重在砌体房屋中，与水平地震作用方向平行的墙体是主要承担该方向地震作用的构件，当砖墙的抗主拉应力不足时，则产生斜裂缝，在地震的反复作用下，又可形成交叉裂缝楼梯间墙体破坏的主要原因是楼梯间开间小，在水平方向分担的地震剪力较多。但墙体在高度方向缺乏有力支撑，空间刚度差答案附后答：×××××学校现状调研及未来发展规划一、学校基本情况×××××学校是一所乡镇特色学校。学校坚持“育人为本”，注重因材施教，培养学生综合素质和创新能力。同时，开展丰富的课外活动，如兴趣小组、社会实践等，为学生提供全面、均衡的教育。二、总体管理架构概述主要职能部门设置：学校设有教务处、学生处、总务处等基本职能部门。教务处负责课程安排、教师调配、教学检查等工作；学生处负责学生日常管理、德育教育和心理健康指导；总务处则负责后勤保障、设施维护、校园安全等。校长的管理理念与管理模式：校长秉持“以人为本，全面发展”的管理理念，注重学生的个性化发展和教师的专业成长。在管理模式上，校长倾向于民主管理，鼓励师生共同参与学校决策，努力营造和谐的校园氛围。学校管理制度：学校已制定一系列规章制度，包括教学常规、学生行为规范、校园安全制度等，确保学校各项工作有序进行。课程设置与教学实施：课程设置符合国家教育标准，涵盖了语文、数学、英语、科学、体育等基础学科，同时注重艺术、音乐和体育等课程的开设，以促进学生全面发展。在教学上，学校采用多种教学方法和手段，注重激发学生的学习兴趣和创新能力。评价方面，除传统考试外，还注重过程性评价和多元评价，以全面了解学生的学习情况。学生管理与学校文化：学生管理注重德育教育和心理健康教育，通过班会、主题活动等形式，培养学生的良好行为习惯和道德品质。学校文化以“勤奋、求实、创新、和谐”为核心，通过校园文化墙、校歌、校训等形式展现，营造积极向上的校园氛围。信息技术应用：信息技术应用在学校教育中扮演着越来越重要的角色。学校紧跟时代步伐，逐步引入了多媒体教学、在线学习平台等信息技术手段，这不仅丰富了教学手段，还极大地提升了教学效率和质量。通过这些创新的教学工具，学生能够更加直观地理解和掌握知识，同时也为教师提供了更多样化的教学选择。总体运行情况：学校展现出了高效的管理能力和良好的运行状态。师生满意度和家长满意度均较高，这得益于学校对教育质量的严格把控和对师生需求的深入了解。三、管理优势与问题分析学校管理优势学校管理方面具备显著的优势。学校采用民主管理模式，鼓励师生共同参与决策，这不仅增强了师生之间的凝聚力，还促进了学校的和谐发展。在课程设置上，学校注重学生的全面发展，提供了丰富多样的课程选择，以满足学生不同的兴趣和需求。此外，学校还积极引入信息技术，广泛应用于教学和管理中，极大地提升了教育教学水平，推动了学校的创新发展。管理问题然而，学校管理也面临一些挑战和问题。师资力量相对薄弱，部分教师缺乏现代教育理念和教学技能，难以适应教育改革和发展的需求。同时，教学资源有限，部分学科的教学需求无法得到充分满足。此外，学生管理在精细化和个性化方面还有待加强，以更好地满足学生个性化成长的需求。四、作为农村小学的未来3年整体发展规划一、教师队伍建设针对当前农村小学教师队伍的需求与挑战，应制定了以下全面的教师队伍建设规划。首先，积极引进优秀教师，不仅关注他们的教学经验，更看重他们的教育理念和创新精神。通过扩大招聘范围、优化招聘条件，吸引更多有才华、有热情的教师加入我们的队伍，为农村学生提供更高质量的教育。其次，加强教师培训，确保教师队伍的专业性和时代性。通过定期组织各类教育培训，涵盖现代教育理念、教学技能、班级管理等多个方面，提升教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师参加学术交流、研讨会等活动，拓宽视野，激发创新灵感。最后，建立教师激励机制，通过奖励制度、晋升机会等方式，激发教师的工作热情和创新精神。设立教学奖励、科研成果奖励等制度，表彰和奖励在教学和科研中取得突出成绩的教师。同时，为教师提供明确的晋升通道和职业发展规划，让他们在农村教育事业中看到更广阔的发展前景。通过以上措施的实施，打造一支高素质、专业化、富有创新精神的农村小学教师队伍，为农村教育事业的发展奠定坚实的基础。二、教学资源优化为了提升教学质量和学生的学习体验，教学资源优化至关重要。首先，需要积极争取政府和社会各界的支持，加大对教学设施和设备的投入，改善学生的学习环境，让他们能在更好的条件下进行学习和探索。其次，拓展教学资源渠道，积极引进优质的教学资源，如优质的教材、先进的教学软件等，以满足不同学科的教学需求。最后，加强校际合作，与其他学校建立紧密的合作关系，共享优质教学资源，共同提升教育教学水平，同时也促进学生间的交流与合作，拓宽他们的视野和思路。三、学生管理精细化建立学生个性化档案，记录学生的成长轨迹和个性特点，实现精准管理。加强学生心理健康教育，关注学生的心理健康状况，提供必要的心理支持和帮助。开展丰富多彩的德育活动，通过实践活动、主题班会等形式，培养学生的良好行为习惯和道德品质。四、信息技术应用深化推广数字化教学平台，实现线上线下教学融合，提高教学效率和质量。加强教师信息技术培训，提升教师信息技术应用能力，使其能够更好地运用信息技术手段进行教学。探索智慧校园建设，通过信息化手段提升学校管理水平和服务质量。五、校园文化建设为打造富有特色的校园文化，深入挖掘学校文化内涵，提炼出独特的文化元素，形成独特的校园文化品牌