2024年高考语文总复习知识清单

2024年高考语文总复习知识清单

高考复习资料：知识清单

掌握情

考查板块知识点清单

况

1、识记现代汉语普通话常见字的字音

基础2、识记现代汉字常见字的字形

知识3、正确使用词语（包括熟语）

板块4、语病:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构

（可以看混乱、表意不明、不合逻辑。快速判定法：主干看搭配

试卷的前残缺，看并列名词，看并列动词，看否定，看介词，看

4题）数量词，看关联词，看两面词，看和字短语……

论述类重点考查重要概念、重要句子、文章内容的筛选和整合

文本阅读三个小考点。具体命题时紧扣文本，不引申、不拓展。

（可以看了解高考命题设置的干扰类型和设置干扰项的方法。做到耐

试卷的5-心、细心。

7题）

1、理解常见实词在文中的含义（120个）

文（建议：回归教材的文言课文）

2、理解常见文言虚词在文中的用法（18个）：

文常见文言虚词：之、其、而、以、何、乎、乃、且、若、

阅所、为、焉、也、因、于、与、则、者。（可以看《知

读识清单》，默写义项；同时回归教材「一5文言课文）

板3、理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动

块句、宾语前置、成分省略、词类活用、固定句式（翻译

（《三维》得分点）。

知识清单4、理解并翻译文中的句子；（直译，字字落实，通顺

和教材的无语病）

回归）5、断句，明大意，抓标志，

6、筛选并提取文中的信息；7、归纳内容要求，概括中

心思想

8、分析概括作者在文中的观点态度。

考查点：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

知识点：1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论。（要

诗特别问到，才回答此点；尤其要注意的描写手法，如动

歌静、视听、声色、远近、虚实、白描；抒情方式如直抒

鉴胸臆、借景抒情）

赏2、表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、

板象征、对照、由实入虚、虚实结合、典故、直抒胸臆、

块借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、

动静结合、以小见大、开门见山。

3、修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、

排比、设问、反问。

4、基本题型及答法：审题问什么就答什么，是什么一

一为什么（结合分析）一一怎么样（效果，情感）

专题一散文

第一节：分析作品的结构

一、整体思路：简析时先答出运用了什么结构思路，然

后再具体分层答层意。

二、照应：首尾、题目、文中前后句的照应

三、过渡（承上启下）

四、作用类（内容、结构和特殊表现手法）

（一）、文首

1、结构和思路：①点明主旨，总领下文；②引出描写

对象，为下文做铺垫；③点题，交代起因或缘由。

2、内容：考虑句子本身表达的意思，与写作对象和主

旨的联系以及对表情达意等方面的作用。

3、表达技巧和表达效果：要考虑富有特色的语段（如

反衬、对比），要结合这些特殊性答出妙处，如引人入

胜，自然的引出下文，吸引读者，与下文构成对比、抑

扬，激发读者深思，或交代文章写作思路等。

（二）、文中

内容；

结构上：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

特殊表现手法：

（三）、文末

内容上：写了什么内容，表现写作对象什么特点，，深

化主旨，表达作者的情感或观点

结构上：总结全文，点明中心；照应开头，结构严谨；

画龙点睛；言有尽而意无穷

特殊表现手法：

第二节：概括段意、主题

一、归纳段落内容：分析句间关系，划分层次，抓中心

句，抓关键词

二、归纳文章主旨：1、解读题目法；2分析首尾法；3、

分析议论抒情语句法

第三节：体会语句含义

一、理解含蓄句二、理解主旨句

现1、从关键词语入手；2、从分析修辞入手；3、从特殊

位置入手；4、从文本主旨入手；5、从相邻句子入手；

6、从结构层次入手

代第四节：鉴赏形象、技巧

一、人物形象

1、内容、主旨、情感上的作用

文2、形式上（结构）的作用3、注意艺术手法

4、主要人物和次要人物作用

二、物象作用

阅1、形象特征（外在、内在）

2、其他内同人物形象作用（内容、结构、艺术手法）

一、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写

读1、记叙

⑴、记叙的人称：第一人称、第二人称、第三人称

⑵、记叙的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙

板2、描写

⑴、描写的技巧：①细节描写，场面描写，白描与细描

②动静、虚实、正侧③借助修辞描写④选取某某具有代

块表性的事物描写

⑵写景的角度①感觉角度：视、听、味、嗅觉等（绘声

绘色、绘形绘色）②观察角度：定点观察、移步换景③

写景顺序：远景结合、高低结合、内外结合

⑶景物（环境）描写的作用①交代故事发生的时间、地

点，或提供人物活动的典型场景，有时也揭示作品的时

代背景。②渲染环境气氛，奠定感情基调。③展示人物

性格④推动情节的发展。⑤为下文作铺垫

二、表现手法：托物言志、象征、想象、联想、类比、

烘托、对比、渲染、点面结合、以小见大

三、修辞方法（侧重具体段落和句子）：比喻、比拟、

借代、夸张、对偶、排比、反复

四、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、

铺陈、铺垫等

五、语言

考查角度语言特点与风格。

平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵

深意）：亲切自然。

华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采

飞扬，具有感染力。

口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：

生动活泼、亲切自然。

生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深

奥为浅显，化抽象为具体。

幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐;讽刺：嘲讽、揭露

的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言

富有感染力，强化讽刺效果。

含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对

比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。

准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言

富于感染力。

典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，

丰富文章文化内涵。

旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有

说服力。

专题二小说

第一节：把握故事情节

一、情节概括

1、以情节发展的过程概括：开端、发展、高潮、结局

2、以线索为中心概括

3、以人物形象角度概括

二、分析某处情节的作用

一、解答此类题需考虑“四对关系”

1.从情节与其他情节的关系考虑

对这一方面又可以从以下角度思考：

⑴就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣

人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

⑵就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、

完整。

⑶就开头来说：

①倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念作

用。

②引起下文式，往往起到铺垫作用。

(4)就结尾来说：

①出人意料的结局

从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波

澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心

的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人

觉得又在情理之中。

②令人伤感的悲剧结局

从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格

看，能更好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人

回味，引人思考。

③令人喜悦的大团圆结局：

从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔

的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧

性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人

以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的

美好人性，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

④戛然而止，留下空白的结局。留下了“空白”给

读者想象，让读者进行艺术再创造。

⑸就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说是推动

了故事情节的发展。

2.从情节与人物形象的关系考虑

也就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。常

用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……

的性格或精神，刻画了人物……的心理等；

3.从情节与小说主题的关系考虑

一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题

术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主

题，突出主题等。

4.从情节与读者感受的关系考虑

就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题

术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴

趣、引发读者思考等。

二、掌握常用答题模式

这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。

所谓"作用点〃是指作用是什么，一般要用术语来答；所

谓"体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必

须结合文本具体内容分析。常用答题模式：XXX情节（事

物）在文中有……作用，突出了……表现了……

三“探究情节结构是否合理”类题目的解题方略

1.解答思路

（1）亮出自己的见解（合理）一从文本情节引述论据

分析一从文本主题引述论据分析一从写作时代上分析，

阐明自己的见解。

（2）亮出自己的见解（合理或不合理）一从文本情理

上分析一从文本叙事形式上分析一从现实的实际上分

析，阐明自己的见解。

2.常用答题模式

表述观点+论证分析+点题总结，一般采用“总一

分一总”式，有时也采用“总一分”式。

三、线索的作用（或题目的作用）：①是文章的线索，

贯穿始终；②对人物形象、主题、情节上的作用

第二节：分析环境描写

1、自然环境：①点名时令，地点，交代人物活动的具

体场景

②渲染故事气氛，奠定感情基调③表现人物性格，烘托

人物形象④推动情节发展⑤暗示社会环境⑥深化作品

主题

2、社会环境：①交代人或活动的时代背景②揭示小说

主题

③暗示小说结局

第三节：鉴赏小说形象

一、答题模式：XXX是一个…….的人物形象（注意身

份地位）。列举事例说明，或者是……..（事件），

说明……。

注意是“形象特点”还是考查“形象”，是“概括”还

是“赏析、分析、说明”

解答"概括与分析人物形象〃的5个思维角度

⑴从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面

入手。（2）从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物

的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行

分析。⑶从分析情节入手。（4）从分析环境入手。（5）从

人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的

评价入手。

二、人物刻画的作用

1、手法：①正面描写：肖像、行动、细节、语言、心

理②侧面描写：景物衬托，人物烘托，人物反衬（显示

两方面完全相反的内容，但都要说）

2、作用：①揭示人物……的内心世界，塑造（烘托）

了……的人物形象；②表现或揭示主题；③为下文做铺

垫等在故事情节上的作用；④表达作者的某种情感。

三、小说的主人公:①贯穿始终；②矛盾冲突的中心；

③与小说主题相关；④可不止一人

分析“人物的作用”

运用“三考虑”思维，找准答题切入点。

1.考虑对情节的作用

分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作

用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。

2.考虑对主题的作用

分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，

也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情

感。

3.考虑对社会的作用

也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深

切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及

分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也

是作品的真正写作意图。

二、分析“次要人物的作用”题解题指导

第一，根据文本内容、主旨及题干要求，分清主要

人物和次要人物，明确答题的思维方向。

第二，掌握答题的思维角度，“次要人物”的作用

主要有以下作用：

1.牵线搭桥，推动情节

通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融

合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的

角色，完成一定的叙事功用。

2.侧面衬托，个性鲜明

侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描

写，来衬托主要人物。

3.渲染气氛，奠定基调

很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供

了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。

4.揭示主题，增添魅力

小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和

作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人物的设置

是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务

的。

第四节：主题、标题和综合性选择题

一、主题

抓题材、人物、情节发展、环境，把握小说主题。主题

概括语句包含两方面：内容+主旨

二、标题

要全面解读标题作用，可运用“六是否”思维：

1.标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景,

渲染环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。

2.标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深

化主题；揭示主题，隐含比喻象征意义。关注以物象为

题的文章。

3.标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注以人物

为题的文章。

4.标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。

关注以人物特征为题的文章。

5.标题是否设置悬念，吸引读者。关注以事件为题的

文章。

6.标题是否对主题的表现起画龙点睛的作用。关注以

情感为题的文章。

三、综合性选择题

名句文常名篇必须全部熟背，见公众号“语文日课”推出的知识

板块清单。

（教材回

归）

1、扩展与压缩：①新闻压缩②说明文语段压缩③提取

关键词

表④下定义。压缩：明文体，分层，提炼，整合答案

达2、选用、仿用、变换句式：①仿句（重视隐性要求，

板例句结构）②整散互换（何为整句）③长句变短句（基

块本步骤）短句变长句（基本步骤）④下定义（格式，和

短变长的区别）⑤主动句与被动句，⑥常式与变式句（成

分倒装：主谓倒装、状语后置、状语前置、定语后置等）

3、正确运用常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸

张、对偶、排比、设问、反问。

4、语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

5、图文转换(漫画、图标、图表)

作文1、10个哲句2、10个时鲜素材3、30篇优秀高考作文

板块熟读4、「3个偏爱结构(先定文体，写什么就像什么)

5、做好审题、提纲训练

2020年高考语文说明

算好一笔账。冲刺阶段复习训练的一个重要原则是讲究实效,

前提对于是清楚地了解自己语文考点的达标情况。

找来最近三四次模拟考试试卷，进行两类分数统计：

(1)题的平均得分；

(2)考点水平统计：哪些考点得分比较高，哪些考点得分比

较低，哪些考点忽高忽低。哪些考点短期容易突破，哪些考点难

以突破，确定三四个冲刺阶段突破点。确定三四个冲刺阶段突破

点。自己语文水平处于那个分数段？冲刺阶段全班或学生自己若

想上一个档次，应该着力抓好哪些哪一块？哪些考点？

(3)突破点确定好后，分析一下这些考点过去失分的原因是

什么，突破这些考点需要采用什么的训练资料，如何去突破。

冲刺阶段，只要方法得当，是会有一定效果的。从复习策略而

言，突破难点更有利于大幅提高成绩。所以对以往考试中失分较

多的试题一定不要放弃。无论突破哪个考点都会涉及两个层面:

一是知识上的，二是具体操作上的。

只要我们冲刺目标明确、方法正确、措施得力，一般来说，“中

等水平”的同学在自己原有分数基础上再提高10左右分、“较高

水平”的同学再提高5-10分、“高水平”的同学再提高2-5

分，完全是可能的。

附：考点强化训练要点

语言知识和语言表达题

1.语音：重点注意多音字、形近字的读音。命题规律：常见多

音字标“次读音”正确的可能性大，“常读音”正确的可能性小。

形声字标"不同声旁读音”的正确可能性大，“同声旁读音”的

正确可能性小。

2.字形

3.词语（含成语）

4.病句题：（1）尤其警惕搭配不当、成分残缺、句式杂糅、

表意不明、语序不当这几种病句，熟练掌握这几类病句的各各小

类；（2）注意句子中标志性词语；（3）头脑中要有病句标本。

5.语用题：（1）重点关注：简明、连贯、得体、准确、鲜明、

生动;压缩语段、点评;句式仿写；图文转换（2）强化三种意识

——①认真练好“压、仿、准确、简明、修辞”这几项基本功，

不去把主要精力用在搜集、训练所谓创新题型；②不断提高纠正

以上诸点普遍失误意识；③强化训练准确审题，准确把握答题要

求，快速答题的能力。

图文转换答题方法

表文转换题解题思路

解题思路：

1、认真审题，明确要求。

审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；

还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体

对象作为答案的主语。

2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息。

如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。

3、依据题干要求，规范答题。

答题技巧：

①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，

主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一

般用主谓句陈述。

②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要思考比较

数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。

答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）

中的词语。

注意事项：

1、注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该

图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题

是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。记得留意题目中

的调查主体，调查目的。

2、注意在表达中不能出现语病，特别是反映事物变化规律的

词要准确。如表程度范围的“近一半（约50%）”“大部分（比

例约在55%—70%）”“绝大多数（比例占70%以上）”“约几成”

等。

3、复核答案，看是否遗漏、多余、误推等。

徽标类解题思路

1、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写

和变体，以及涉及的时间、事物等。

2、说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。

3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说

要联系具体对象作出合理解释。

4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想

象，要扣住图中的信息点来联想。5、力求避免遗漏说明内容，要

认真观察图的组成部分，并落实好。

画文转换解题思路

答题步骤：

第一步：审读画面，观察画面的构成要素。

审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，

是对画面信息的初步感知阶段。

第二步：合理想象，丰富画面信息。

想象补充画面信息主要是借助漫画提供的情境，丰富画面内容，

是对画面信息的深入感知过程。

第三步：类比联想，探究画面寓意。

类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联

系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过

程。

记叙类漫画可从人、事两方面进行联想时，对人物应注意他们的

言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意

时间、地点、前因后果及发展趋势。

寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射

社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作

合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。

答题技巧：

①、概括主题的方法

概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其

讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖

掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联

想的方法，由物及人，彰显意义。

②、拟加标题的技巧

标题是漫画的眉目，它有暗揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

拟定标题先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，然后围绕讽刺

的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，

也可扣住漫画的主题命名。

③、描述画面的原则

描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时

要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的

表达方式。

④、综合考查题的答题要领

此种题型是将图文转换与编拟公益广告语结合起来，综合考查语

言表达简明得体的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公

益广告三个方面。做这种题型，要注意考查的角度和要求，可在

理解画意的基础上，紧扣画面内容作答。

名句名篇默写加强背诵，回归教材

古代诗歌鉴赏

1.诗歌鉴赏，要“读懂”上多下功夫。不少同学为什么读不

懂，其中一个重要原因是“诗家语”（篇章结构、句子顺序、词

语组合）w小说w散文：跳跃，省略（不像小说、散文那样讲究

语法和表述的连贯性、逻辑性），它为我们的阅读过程设置了重

重障碍。平时，我们说吃饭，就开始吃饭，说睡觉，就开始睡觉，

大多数时候，我们依赖一种“常备反应”去接受信息，是一种简

单思维。读懂，最重要的是能够联想、想象，合情合理地补充省

略的、未直接说出的话语含义；注意句子之间的种种联系。

2.情感题答题规范

(1)情感类型：①伤春之情，隐逸闲适，孤单寂寞，热爱生活，

坚守节操。②思乡思亲，人情之美，惜别之情。③关心百姓，矢

志报国，昔胜今衰，建功立业，保家卫国，愤世嫉俗，抨击君王，

感慨国势。④复杂情感

3.关于“手法”题

4.答题规范：几问几答，先问先答；题面开口的大与小；观

点与理由。

文言文阅读

1.解题程序：

读懂大意，不需要字斟句酌；然后做题，回到原文，读涉及试

题上下文，必须字斟句酌。

2.文言实词题

一般说，四个词语的解释，和我们今天的常用意越近很可能是

错的，反之则可能是对的；生僻词语的解释正确的可能性较大；

词语的活用解释一般是对的。当然，最安全地方法是将给出的词

义带进原句，合乎情理就对，不合乎情理就错。

3.文言虚词题

①熟记《考纲》中的18个文言虚词中的高频虚词(以、因、

于、而、乃、其、且、所、为、焉、与、之)的意义和用法。

②编歌诀记忆。

“以”：一介“用、凭、按、把、因、在、从、跟+带领”；

二连“并列，递进、因果；用来，以致+修饰”。

“而”：一连：并、递、承、转、假、因、修；二代：你。

“其”：一代：他、那、我、其中；二副：大概、难道、还要；

三连：如果+还是。

4.文言简答题：

首先，从答题要求来看，简答题并非论述题，答案要求简单、直

白、明了，要依据题干设问来回答文章的内容是什么、有什么，

作者的态度、看法是怎样的。答题用的是陈述笔调判断语气，而

不需展开论述、进行推断，更不需外加主观认识。

其次，从命题角度来看，这道题有文意理解、归纳概括、鉴赏

评价几种命题形式：

①原则：

(1)概括要完整、全面；(每个自然段加以概括，合并相同项)

(2)概括要准确、恰当。(注意读题，审清题干要求)

②步骤和方法：

(1)整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

(2)善于抓中心句，找关键句，理清文章的层次。

(3)充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

5.文句翻译题

(1)详知译句上下文的含义；切分句子，再把句子中的每个

字都落实为现代汉语的解释；再将这些字连成句，要求符合现代

人说话习惯。

(2)翻译不漏字词，句子的整体意思不要说错，确保“大意”

分不丢；②个别词语看不懂，可根据文章大意推知句意，再根据

句意推知词意，应当掌握最基本的推断方法。

(3)得分点：一词多义；古今异义；宾语前置，被动句，判

断句；词类活用。

6.断句题

一、几个切入技巧

1.掌握大意，高屋建瓶

断句的基础在于领会全篇的文意，而领会全篇的文意的基础是

要对文段中关键词句的理解。

2.抓住标志，沿波讨源

(1)虚词标志：

句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、

纵使、于是、且夫、向使、虽…句中虚词：于、以、而、者……

句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、焉...

这些分类只是相对的，如“也”有时作句中语气助词，“者”

也可作分句末的停顿语气词，等等。

(2)实词标志:

①对话中的标志动词：曰、道、云。…

②一般动词作标志

主谓宾是一个句子的主要成分。文言文中，主语、宾语省略现

象较多，谓语省略的极少。在断句中可以抓住动词谓语，在它之

前找主语，在它之后找宾语。

③人名、物名作标志。

和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语,

因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。

(3)修辞标志：

①以“顶真”确定句读

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的

词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找

出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。

②以“排偶”确定句读

排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六

句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了

方便。

③以“反复”确定句读

反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。

(4)句式标志：

文言文中有一些特殊的句式，如倒装句、判断句、被动句等，

都可以作为我们断句的切入点。

现代文阅读

1.小阅读

小阅读涉及到很多知识，有的比较前沿，有难度。首先是别畏

惧，因为毕竟是从语文的角度考的，并不是考科技知识。读好是

做对题的前提。先读懂大意。然后，读好选项，整体把握选项的

意义以及选项表意的重点。细心把选项和原文相关语句作对照:

哪些说法变了，是能变还是不能变？怎么变的：册||、添、调、改、

漏、凑；以偏概全、混淆时态、因果混乱、混淆是非、偷换概念、

无中生有、张冠李戴等。检验答案标准：干扰类型和设置错误方

式。

2.大阅读

(1)从阅卷看，考生答题的突出失误是：答不准，答不全，

答案乱。虽然高考阅读文字题在解答中失误的原因很多，究其根

本原因，无外乎就是没有读懂文章，不会审题，不会表达，不懂

阅读规律与答题技巧。

(2)程序：浏览，看题(特别是15题)，细读

(3)重视审题：几问？问点？

(4)规范答题：几问几答，分点作答。

(5)题型:

①词语含义与赏析；②句子含义与赏析；③段落作用；④筛选；

⑤概括（一段、几段、全文）；⑥主旨；⑦手法（描写、修辞）。

■重点是句子题；概括题；筛选题。

现代文涉及的思维方法：是什么一为什么一怎么样，总一分，表

一里，浅一深，果一因，现象一本质

作文

1.走出作文训练的两个误区

第一，考前可押题，高人能猜题。每年高考后当天，都有这样

美丽的传说，有某校某人猜着题了，仅就高考作文试题而言，很

难、或者不可押题，猜题，即便押着了，也纯属偶然，原因有二：

①二十多年来，高考作文试题的内容涉及面很广：哲理、做人、

人与自然的关系、审美、道德、健康心理及健全人格等。请看：

这些几乎与生活的外延相等、与作家所写的内容范围相同（当然

深度、广度各异）的内容每年只选其一，谁敢拍着胸脯“赌”在

一个具体的题目上？！②高考命题者严格遵守着“反猜题原则”。

押题、猜题，对于作文水平比较低的学生贻害更大。每年的考场

作文，都能见到一批完全脱题但是文采斐然的好作文。

第二，练不练都一样。一些同学认为：练不练都是四十三四分

左右。就一个学校或一个地区的平均分而言，这是对的。但是，

在一个班之内，有得高分以至满分的，也有不及格甚至只写两三

行而得几分的。作文中等水平的同学，不认真练，可能出现偏题、

脱题现象，也可能不及格；中等偏下水平的同学，若不练或不认

真练，就很有可能不及格；上等水平的同学，也只有坚持认真练，

才有望得高分。

2.强化五种作文基本能力

①审题能力。

审题，是在面对试题本文正确的回答“都可