《古对今》教学设计与指导（第二课时）

2/2《古对今》教学设计与指导（第二课时）课时目标：1.复习“严、酷”等11个生字，认读生字“杨”。会写“凉、细、语、李、香”5个字，重点写好“李、香”。2.复习词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风、细雨”，学习“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，联系实际并借助图片理解词语的意思。3.复习背诵对韵歌第一、二小节，熟读、背诵第三小节。感受自然之美、四季之美。教学过程：一、背诵复习，书写生字1.指名背诵对韵歌第一、二小节。2.“开火车”认读生字卡片“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”。相机引导学生用“圆、霞、凉、细、晨、朝”组词。3.书写“凉、细、语”。（1）出示田字格中的这3个字，引导学生发现共同点：都是左右结构的字。（2）复习观察左右结构的字的方法：一看宽窄，二看长短，三看关键笔画。（3）引导学生观察这3个字，指名交流观察所得。一看宽窄：都是左窄右宽。二看长短：“凉”左短右长，“细”左长右短，“语”左右长短相当。三看关键笔画：“凉”中两点水的提不要太平，右边“京”注意点和竖钩的竖相对；“细”中“田”的第一笔竖写在田字格竖中线上；“语”中言字旁的点和横折提的竖相对，提不要太平。（4）学生描红一个，临写一个。（5）教师根据书写要点对学生的书写进行星级评价，每做到一点，给一颗星。（6）学生再临写一个。设计意图：本课按结构特点，对要写的字进行归类，分两次指导书写，本环节书写3个左右结构的字。一方面，能让学生分类把握字的书写要点，把字写美观；另一方面，让学生在富于变化的学习形式中，始终保持较为浓厚的学习兴趣。二、学习第三小节1.朗读第三小节。（1）指名朗读，要求：读正确，读流利。（2）运用齐读、轮读、拍手读等多种方法熟读成诵。2.出示图片，引导学生看图识物，相机认读对应词语“桃树、李树、燕子、黄莺”。3.认读字词。擦去第三小节板书中不要求认读的字词，形成如下板书：杨鸟语花香请学生认读黑板上剩下的词语，先按顺序认读，再打乱顺序认读。认读过程中教师相机指导。（1）给“杨”组词：白杨、杨柳、杨树。相机出示相应的词语卡片，学生认读记忆。（2）引导学生说说“鸟语花香”的意思。4.配乐朗读第三小节，提示学生读出风景的美丽。5.书写“李、香”。（1）出示田字格中的这2个字，引导学生发现其共同点：都是上下结构的字。（2）指导学生观察上下结构的字的方法：一看宽窄，二看如何使重心平稳，三看关键笔画。（3）引导学生观察这2个字，指名交流观察所得。一看宽窄：“李”上窄下宽，“香”上宽下窄。二看如何使重心平稳：“李”字中“子”的弯钩要与“木”的竖正对：“香”字中的“日”要与“禾”的竖正对。三看关键笔画：“李”下面一横要写长，“香”的撇、捺比“李”更舒展。（4）学生描红一个，临写一个。（5）教师根据书写要点对学生的书写进行星级评价，每做到一点，给一颗星。（6）学生再临写一个。设计意图：上下结构字的一个书写要点是做到重心平稳。把这两个字的书写指导放在一起进行，有利于学生发现规律，形成能力。三、巩固与拓展1.背诵全文。指名背诵，男女生比赛背诵，接龙背诵。2.读一读小诗，巩固识字。我多想去看看我多想去看看，看看你那里的和风细雨，看看你那里的朝霞和夕阳，还有那莺歌燕舞，鸟语花香。3.请学生完成学习单上的练习。完成后自己读一读，同桌对一对。（1）读一读，对一对，写一写。今对（）圆对（）粗对（）朝对（）暖对（）桃对（）我还能照样子写：（）对（）（）对（）（）对（）（2）背一背，选一选。（填序号）①春暖②夕阳③酷暑④和风⑤莺歌⑥鸟语严寒对（），（）对秋凉。（）对细雨，朝霞对（