辽宁省鞍山市铁西区2022-2023学年八年级下学期期中考试语文试卷(含答案)

辽宁省鞍山市铁西区2022-2023学年八年级下学期期中考试语文试卷

学校：___________姓名：班级：___________考号：

一,单选题

1.下列词语中加粗字的音、形完全正确的一项是()0

A.惟幕(wei)弥漫(ni)大彻大悟(ch。)戛然而止(jid)

B.辐射(fu)狩猎(sh6u)销声匿迹(xido)叹为观止(zhi)

C.晦暗(hui)冗杂(rong)人情事故(shi)周而复始(f①

D.雾霭(ai)缄默(jidn)天衣无缝(f©ng)草长鹰飞(ying)

2.下面语段中画线句有语病的一项是()。

新世纪以来，叫卖声是城市声音文化遗产的重要组成，渐成共识。①各地越来越

多的叫卖声被列入非遗保护名录，如老北京叫卖、姑苏吆喝、太原市声等。②天津、

南京、广州、绍兴、南通等地的方言吆喝，也在地方政府、文化保护组织和文化遗产

研究机构的合作下逐渐复苏。③北京史家胡同博物馆搜集了300多种来自老北京胡同

的声音。④苏州非物质文化遗产馆通过沉浸式展陈，将日夜晨昏、四季流转间不同时

段的姑苏叫卖声带到参观者耳旁。广州声音博物馆尝试开发声音遗产保护与教育新模

式。

A.①B.②C.③D.④

3.下列语法知识分析有误的一项是()。

站在不同高度的书籍上，人们看到的风景各异；从低处的一叶障目到高处的霞光

万丈，阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。如果把人类文明比作一座山峰，那

么雄踞高山之巅的，就是历经世代淘洗而筛选出的经典文本。阅读经典，如同聆听山

巅之城的智者们穿越时空的遥远回响。

A.“在”“一座”“聆听”依次是介词、数量词、动词。

B.“风景各异”“眼界心胸”“经典文本”依次是主谓短语、并列短语、偏正短语。

C.“阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。”句中的主语是“阅读”，谓语是

“决定”。

D.“如果把人类文明比作一座山峰，那么雄踞高山之巅的，就是历经世代淘洗而筛选

出的经典文本。”是假设复句。

4.阅读下面两首诗，完成下题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬①万里征。

浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马②鸣。

【注释】①孤蓬：随风飘动的蓬草。诗人用“孤蓬”喻指即将孤身远行的友人。

②班马：离群的马。这里指载人远离的马。

对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）。

A.《送杜少府之任蜀州》一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，全诗开合顿挫，意境旷

达。体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。

B.“海内存知己，天涯若比邻。”两句境界由狭小转为宏达，情调由凄恻转为豪迈。

这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。

C.《送友人》首联中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，别开生面；“青”

“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的动态，“绕”字描画白水的静态。

D.《送友人》一诗中青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云，相互映

衬，寓情于景。班马长鸣，形象鲜明活泼。自然美和人情美交织起来，写得有声有

色。

二、阅读理解与欣赏

文学常识与名著阅读。

5.下列关于文学常识和名著内容表述有误的一项（）。

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分

为风、雅、颂三个部分。

B.柳宗元，字子厚，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。《小石潭记》是他的作品，

选自《柳河东集》。

C.在《红星照耀中国》中，作者真实地记录了自1936年6月至10月在我国西北革命

根据地进行实地采访的所见所闻。

D.阿长是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的重要人物，在《阿长与〈山海经〉》《从百草

园到三味书屋》《狗•猫•鼠》中都出现了。

6.“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的

路。”名著中一些人物勇于追求理想，奏响了生命中的乐章！

请从下面的人物中任选其一，然后仿照示例写一句话。

①唐僧②祥子③保尔

示例：尼摩船长是《海底两万里》中的人物，他用巨额财富支援被压迫的民众，追求

平等的理想。

（）是《》中的人物，,

阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳环，心乐之。伐竹取道，

下见小潭。水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为堆，为屿，为崛，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差拔拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远

逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久

居，乃记之而去。

（节选自《小石潭记》）

【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”

疾趋度石罅①瀑见。瀑行青壁间，撼山掉②谷，喷雪直下，怒石横激③如虹，忽卷掣

折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。

游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。

暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。

（节选自《观第五泄记》）

【注释】①罅（xia）：缝隙，裂隙。②掉：撼动。③怒石横激：突兀的岩石横拦

瀑布，激起水花。④掣折：转折。⑤欹：斜靠。

7.解释下列句中加粗的词。

⑴日光下澈（2）凄神寒骨

⑶闻疾雷声（4）而犹不忍去

8.用现代汉语翻译下列句子。

⑴斗折蛇行，明灭可见。

⑵水态愈伟，山行之极观也。

9.用“/”给下面的句子断句（断两处）

疾趋度石罅瀑见

10.甲、乙两文写水，突出了水的不同特点。其中甲文突出了水的⑴的

特点，乙文突出了水的⑵的特点。（用原文中的一个词回答）两文都运用

了借景抒情的写作手法，甲文表达了作者⑶的感情，乙文表达了作者

（4）的感情。（用自己的语言概括）

阅读下列三则材料，完成下题。

【材料一】

2021年8月，国家新闻出版署下发了《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉

迷网络游戏的通知》，要求网络游戏企业大幅压缩向未成年人提供网络游戏的时间，

并重申严格落实网络游戏账号实名注册的栗求。

随后，中宣部等部门围绕防止未成年人沉迷网络游戏实施了一系列有效举措，游

戏行业积极响应，防沉迷工作取得良好成效。

中国音像与数字出版协会游戏出版工作委员会、中国游戏产业研究院联合伽马数

据共同发布的《2022中国游戏产业未成年人保护进展报告》显示，超七成未成年人每

周游戏时长在3小时以内，未成年游戏用户群体整体消费水平处于低位，超过86%的

家长对新规的执行效果表示满意。

（《科技日报》2023.2.27）

【材料二】

最新数据显示，单就农村地区来看，互联网普及率升至61.9%。孩子“触网”越

来越早。对于留守儿童家庭而言，智能手机提供了远程陪伴、感情联络的功能，也为

留守儿童认识世界提供了新的窗口。

然而，智能手机带来的隐患不少。面对游戏和短视频，留守儿童沉迷其中导致精

力涣散、成绩下降；祖辈隔代管教力不从心，“不愿管”和“管不来”时常滋生矛

盾。对久居村庄的孩子而言，智能手机的吸引力只会更强，需要多方介入进行监管。

应对智能手机的弊端，需要堵疏并用。最严“防沉迷”规定实施已逾一年，服务

商也陆续推出“青少年模式”，旨在培养健康的使用习惯。近日，广电总局研究部署

加强短视频管理，指出“在陶冶情操、启迪心智、引领风尚方面对未成年人发挥潜移

默化的积极作用”。亦有部分平台尝试将《唐诗三百首》《十万个为什么》等丛书制

成短视频，用喜闻乐见的形式传播知识。

（《光明日报》2023.3.6）

【材料三】

学校和家庭，同样是防止留守儿童手机沉迷的重要主体。生活单调、情感缺失，

是留守儿童沉迷手机的内在原因。这要求学校夯实育人主阵地作用，为学生提供充实

而丰富的课内外生活，让他们在学习中找到意义感、成就感，树立正确的三观，明确

奋斗方向和动力，以此抵御网络的不良诱惑。家庭方面的责任同样不能忽视。留守儿

童之所以成为留守儿童，正是因为父母不在身边，如果父母在身边，就不是留守儿童

了。这就似乎成了一个悖论。为了改善经济条件外出务工而让孩子留守在家的无奈，

可以理解，但是不在孩子身边并不意味着不能或者不必履行监管责任，并不意味着就

只能任其自流。对孩子的生活。学业、思想给予更多的关爱，让孩子在现实生活中感

受到更多的家庭温暖，弥补他们情感的缺失，寻找到生活的目标，同样重栗。

关爱留守儿童是一个综合性系统工程，把掉进手机里的留守儿童“捞上来”需要

政府主导下各个部门的共同努力，需栗全社会力量的共同参与。面对留守儿童沉迷手

机的问题越发突出的现实，要求相关部门、社会力量加强对这一现实问题的关注和研

究，推出更多有效的举措，共同呵护留守儿童的健康成长。

（《中国教育报》2023.3.2）

11.【材料一】中的画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？

12.结合【材料三】的内容分别概括学校和家庭防止未成年人沉迷游戏应采取的措

施。

13.下列选项与以上三则材料内容不符合的一项（）。

A.2021年8月以后，中宣部等部门围绕防止未成年人沉迷网络游戏实施了一系列有效

举措。

B.最新数据显示，互联网普及率升至61.9%。为了应对智能手机的弊端，全社会需要

堵疏并用。

C.最严“防沉迷”规定实施已逾一年，服务商也陆续推出“青少年模式”，旨在培养

健康的使用习惯。

D.防止留守儿童沉迷手机需要政府主导下各个部门的共同努力，需要全社会力量的共

同参与。

阅读选文，完成下题。

戴车匠

汪曾祺

①戴车匠是东街一景。

②车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是家银匠店，右邻是杨家香店。侯银匠

成天用一根吹管吹火打银簪子、银镯子，或用小鎏子鎏银器上的花纹。侯家还出租花

轿，花轿就停放在店堂的后面。大红缎子的轿帏，上绣丹凤朝阳和八仙。附近几条街

巷的人家，大家小户，都用这顶花轿，杨家香店柜前立着一块竖匾，上面不是写的

字，却是用金漆堆塑出一幅“鹤鹿同春”的画。弯着脖子吃草的金鹿和拳一只腿的金

鹤留给过往行人很深的印象，因为一天要看见好多次。而且这是一幅画，凡是画，只

栗画得不太难看，人们还是愿意看一眼的。这在劳碌的生活中也是一种享受。

③戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间，地势却颇高。跨进门槛，得

上五层台阶。因此车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台上演戏）。店里正面是一

堵板壁。板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：雅何须大，

花香不在多。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所

谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四

框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上，双脚上下踏

动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成

器，这就是中国的古式的车床。

④戴车匠起得很早。早早地选好材料，看看图样，就和这张床子成了一体，一刻

不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。

⑤有的时候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋

一件什么事，那一头今天该给回话；或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正

用得着……似乎他把那点工作做好，即为满意。能分外多做几件就很按捺不住得意

了。他自然可以有时间抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。

⑥戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐——罐盖须严丝合缝，木

理花纹不错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，小巧玲珑。

⑦车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨

木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细

的木花，木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓢，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，

落在地面上，落在戴车匠的脚上。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做

活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。

⑧孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一个一面有玻璃的

长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着。戴车匠这么大的

人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。

⑨这里的小孩子一年四季有各种各样的玩物。特别是清明，吃螺狮之后还可用车

匠做的螺狮弓射螺狮壳玩。孩子们用竹箭的尖端把螺狮掏出来吃了，用螺狮壳套在竹

箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蝌壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家孩子吃

螺狮，放螺狮弓，因此每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺狮壳来。清明前半个月，

戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺狮弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起

来，到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨

挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。

⑩戴车匠眯缝着眼睛看着他八岁的儿子坐在门槛上吃螺狮，把螺狮壳用力地射到

对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，

还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续

下去。

⑪-九八一年，我回乡了一次。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了

——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。

（节选自汪曾祺的《戴车匠》，有删改。）

14.结合全文内容，简要分析戴车匠这一人物形象。

15.结合语境，请从修辞的角度赏析第⑦段画线的句子。

木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓢，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面

上，落在戴车匠的脚上。

16.第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？

17.文章结尾写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？

阅读下面语段，完成下题。

①物候现象的来临决定于哪些因素呢？

②首先是纬度，越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象

南北差异的日数因季节的差别而不同。中国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温

度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京

桃花栗比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以

在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬

天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度

在北京以南约1°,但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如

济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，

春天便来得迟了。

④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两

季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到

特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫

逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋

冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南

丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记

录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十

年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前9天。

18.选文第②段和第③段顺序能否调换，为什么？

19.分析下面句中的加粗词语能否删除，为什么？

如在早春三四月间，南京桃花栗比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐

开花只比北京早10天。

20.白居易的诗歌《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗

句，结合本文内容思考，为什么会出现这样的自然现象？请选出以下正确的一项是

()。

A.维度的差异B.经度的差异

C.高下的差异D.古今的差异

三、默写题

21.古诗文默写填空。

⑴关关雎鸠，。(《诗经》二首)

(2),在水一方。(《诗经》二首)

⑶气蒸云梦泽，O(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

(4)《礼记》中提出了“老有所终”“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用

“,”生动形象地描绘了这一社会理想。

四、写作题

22.请从下面两题中任选一题，按要求作文。

(1)请以“有你在我身后”为题，写一篇文章。

(2)人生是一次远足。那路上的风景斑斓，那邂逅的人影儿，那成长的旅程中留下

的无数脚印，它们随着时光流转，深深烙进你的心底，成为那道印痕。在你记忆的扉

页上，生活曾留下怎样的印痕呢？请以“痕”为话题，写一篇文章。

要求：①如选择第⑵题，立意自定，题目自拟。②文体不限(诗歌、戏剧除外)，

不少于600字。③书写工整，卷面整洁。④力求写出自己的真切体验和独特感受。⑤

文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

1.答案：B

解析：A.帷幕弥漫（mi）C.人情世故周而复始（ffi）D.雾霭（迎）草长莺飞。

2.答案：C

解析：C动宾搭配不当，应将“搜集”改为“收录”。

3.答案：C

解析：C主语是“厚度”。

4.答案：C

解析：C“横”字勾勒青山的静态，“绕”字描绘白水的动态。

5.答案：B

解析：柳宗元是唐代文学家。

6.答案：示例1：祥子是《骆驼祥子》中的人物，他用攒了三年的钱买了第一辆新

车，努力实现改变生活现状的理想。示例2：唐僧是《西游记》中的人物，他历经九

九八十一难，实现去西天求取真经的理想。示例3：保尔是《钢铁是怎样炼成的》中

的人物，他在病床上完成了《暴风雨所诞生的》，努力实现为人类解放而斗争的理

想。

解析：本题考查名著人物和仿写句子。根据示例可知，要写出人物所出自的篇目，结

合情节写出人物对理想的追求。仿写时注意句式一致，内容相关。

7.答案：（1）穿透；（2）使……（感到）凄凉；（3）听见；（4）离开。

解析：本题考查文言实词的理解和掌握。（1）句意：阳光直照（到水底）。澈:穿透；（2）句

意:使人感到心情凄凉，寒气入骨。凄:使……（感到）凄凉；（3）句意：听到迅雷般的轰鸣

声。闻：听到；⑷句意:还留恋不想回去。去:离开。

8.答案：疾趋/度石罅/瀑见。

解析：本题考查文言句子的断句能力。作答此题，先翻译句子，再根据句意或句子结

构句读。句意:快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑布。本句为省略句，省略了

主语“我”。语句中“疾趋”“度石罅”瀑见”表示的是三个连续的动作。故断句为:

疾趋/度石罅/瀑见。

9.答案：（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

⑵水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。

解析：本题考查文言句子的翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结

合，以直译为主”的原则。注意特殊句式和词类活用。（1）重点词语：斗：像北斗星那

样，名词作状语;蛇:像蛇那样，名词作状语；明灭可见:时而看得见，时而看不见。（2）

重点词语：态：气势；愈：更加；伟：雄壮；山：沿着山路，名词作状语；极观：最壮观的景

象。

10.答案：（1）清；（2）伟（或“奇”）；（3）甲文表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、凄

凉。（4）乙文表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。

解析：本题考查对文言内容和思想情感的理解。第一空：甲文“潭中鱼可百许头，皆若

空游无所依，日光下澈，影布石上”，正面写水，侧面写出了水清；第二空：乙文“瀑

行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行

之极观也”，可提炼“伟”或概括为“奇”。第三空：甲文写于柳宗元贬官之后。作者

为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。然而美好的山水并没

有完全改变他的心情，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”表现了作者被贬谪后

的孤独、寂寞、凄凉之情。第四空：乙文作者写瀑布奇观，“犹不忍去”“暮归，各赋

诗”，表达了作者对大自然的喜爱、赞美之情。

11.答案：运用列数字的说明方法，准确地说明了防沉迷工作取得良好成效。

解析：本题考查说明方法。列数字是一种常用的说明方法，它通过列举具体数字来准

确、具体地说明某一事物的特点或情况。这种方法能够使得读者对所述内容有更清

晰、更直观的了解，同时也增强了文章的说服力和可信度。在这句话中，列出的数字

“超七成”3小时以内”“处于低位〃和“超过86y分别用来描述未成年人每周的游戏

时长、消费水平以及家长对新规执行效果的满意度。通过这些数字，我们可以清晰地

看到防沉迷工作取得的成效:未成年人的游戏时长得到了有效压缩，消费水平较低，而

且大部分家长对新规的执行效果表示满意。因此，这些数字不仅准确地说明了防沉迷

工作的成效，还使得整个说明更加具体、生动，增强了文章的说服力。

12.答案：学校层面：学校夯实育人主阵地，为学生提供充实而丰富的课内外生活。

家庭层面：家庭对孩子给予更多的关爱，让孩子感受到家庭温暖，弥补他们情感的缺

失，寻找到生活的目标。

解析：本题考查信息的提取和概括。根据材料三第①段“学校和家庭，同样是防止留

守儿童手机沉迷的重要主体。生活单调、情感缺失，是留守儿童沉迷手机的内在原

因。这要求学校夯实育人主阵地作用，为学生提供充实而丰富的课内外生活，让他们

在学习中找到意义感、成就感，树立正确的三观，明确奋斗方向和动力，以此抵御网

络的不良诱惑。”可知，学校应该为学生提供充实而丰富的课内外生活，以帮助他们

抵御网络的不良诱惑。因此，学校层面应采取的措施是夯实育人主阵地，提供充实而

丰富的课内外生活。根据材料三第①段“家庭方面的责任同样不能忽视。留守儿童之

所以成为留守儿童，正是因为父母不在身边，如果父母在身边，就不是留守儿童了。

为了改善经济条件外出务工而让孩子留守在家的无奈，可以理解，但是不在孩子身边

并不意味着不能或者不必履行监管责任，并不意味着就只能任其自流。对孩子的生

活、学业、思想给予更多的关爱，让孩子在现实生活中感受到更多的家庭温暖，弥补

他们情感的缺失，寻找到生活的目标，同样重要。”可知，家庭应该给予孩子更多的

关爱，让他们感受到家庭的温暖，以弥补情感的缺失，并帮助他们找到生活的目标。

因此，家庭层面应采取的措施是对孩子给予更多的关爱，让他们感受到家庭温暖，弥

补情感缺失，并寻找生活目标。

13.答案：B

解析：原文“单就农村地区来看”，不可缺少。

14.答案：①戴车匠起早看样图，不停地做活，可见他是一个勤劳的人；②戴车匠停

下手中活，处理好分外事，可见他是一个热心的人；③戴车匠做严丝合缝、木理花纹

不错分毫的小圆罐（或戴车匠做精细的木工活），可见他车床技艺的精湛（或高超）；④

戴车匠养一窝洋老鼠给儿子玩，可见他疼爱孩子；⑤戴车匠给孩子们做螺狮弓，可见

他心地善良。

解析：本题考查人物形象。根据文章第④段“戴车匠起得很早。早早地选好材料，看

看图样，就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。”可知，戴车匠每天早早

起床，专注于自己的工作，一刻不停地劳作。由此可以概括出，戴车匠是一个勤劳的

人，他对自己的工作充满热情，不辞辛劳。根据文章第⑤段“有的时候，忽然，他停

下来。那就是想到了一点什么事。或是刘长福托他斡旋一件什么事，那一头今天该给

回话;或是澡堂里听来一个治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……”可知，戴车匠在工

作之余，会处理一些分外之事，如帮助他瓜斡旋事情，或者传递治疗秘方等。由此可

以概括出，戴车匠是一个热心肠的人，他乐于助人，善于为他人着想。根据文章第⑥

段“戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐罐盖须严丝合缝，木理花纹

不错分毫。”可知，戴车匠的手艺非常精湛，他能够制作出严丝合缝、木理花纹精确

无误的小圆罐。由此可以概括出，戴车匠的车床技艺高超，他能够凭借自己的技艺制

作出精美的工艺品。根据文章第⑧段“孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝

洋老鼠，装在一个一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下

楼，整天不闲着。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿

子玩的。”可知，戴车匠为了让儿子玩得开心，养了一窝洋老鼠供他玩耍。由此可以

概括出，戴车匠是一个疼爱孩子的人，他关心儿子的成长，尽力为他创造快乐的环

境。根据文章第⑨段“戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺狮弓。孩子们从戴车

匠门前过，就都兴奋起来，到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。”可知，戴车匠为

了满足孩子们的玩乐需求，特意制作螺狮弓供他们玩耍。由此可以概括出，戴车匠是

一个心地善良的人，他愿意为孩子们的快乐付出努力。综上所述，通过对文章中关于

戴车匠的描写进行概括和分析，可以看出他是一个勤劳、热心、技艺精湛、疼爱孩子

且心地善良的人。他的形象在文章中得到了生动而全面的展现，给读者留下了深刻的

印象。

15.答案：运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地写出了戴车匠刨出的木花

形状之精细及颜色之美丽，表现了戴车匠技艺的高超（或精湛），表达了作者的赞美之

情。

解析：本题考查词句的理解和赏析。首先，句子中使用了比喻的修辞手法。将木花比

作书带草、韭菜叶和番瓜瓢，这样的比喻生动形象地描绘出了木花的形状和质感，使

读者能够清晰地感受到木花的形态之美。其次，句子还采用了拟人的修辞手法。通过

描述木花“落在地面上，落在戴车匠的脚上”，仿佛给木花赋予了生命，使得整个场

景更加生动，让读者能够更深入地感受到戴车匠工作的环境和氛围。此外，句子中还

运用了排比的修辞手法。“如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓢”以及“有白的、浅黄

的、粉红的、淡紫的”这两组排比结构，不仅增强了句子的节奏感，也使得描绘的内

容更加丰富和细腻。通过这一系列修辞手法的运用，该句子生动形象地展示了戴车匠

刨出的木花形状之精细以及颜色之美丽，进一步突显了戴车匠技艺的高超和精湛。同

时，这样的描写也表达了作者对戴车匠技艺的赞美之情。

16.答案：运用心理活动描写，写出了戴车匠思考孩子将来是否学习车匠这门手艺以

及对于车匠这一行业延续下去的担忧，表现了他是一个有着行业忧患意识的人。

解析：本题考查描写方法。这段文字运用的是心理描写方法，通过描绘戴车匠内心的

思考，展现了他对于孩子未来职业选择的纠结与担忧。首先，“若有所思”这一表述

直接点明了戴车匠正在深思熟虑，他在思考孩子的未来，这是一种深度的心理描写。

接着，“这孩子将来干什么？”这个问题揭示了他对孩子未来的不确定性和疑虑，同时

也表现了他对孩子前途的关心和期待。然后，“是让他也学车匠，还是另学一门手

艺？”这句话进一步展示了他内心的纠结和矛盾。他既希望孩子能够继承自己的手艺，

继续发扬这一行业，又担心孩子在未来可能无法依靠这一行业生存，因此也在考虑是

否应该让孩子学习其他的手艺。最后，“世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一

行恐怕不能永远延续下去。”这句话则体现了戴车匠的行业忧患意识。他意识到社会

在不断变化，许多传统行业都在逐渐消失或被替代，因此他开始怀疑车匠这一行是否

能够长久存在。综上所述，这段心理描写不仅丰富了戴车匠的人物形象，使其更加生

动立体，也展示了他在面对社会变革时的困惑和无奈，以及对孩子未来的深深忧虑。

这样的描写增强了文章的情感色彩，使读者更能体会到戴车匠的内心世界。

17.答案：文章结尾写戴家车匠店、侯家银匠店和杨家香店的消失，点明了传统手工

艺的没落，与开头相呼应（或形成对比或总结全文），深化文章的主题：表达了作者对

传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐生活的怀念。

解析：本题考查句段的理解和作用。（1）结尾提到侯家银匠店和杨家香店的消失，与文

章开头的描述形成鲜明对比。开头时，这些店铺是故乡生活的重要组成部分，代表着

传统的手工艺和人们日常的生活需求。然而，结尾却告诉我们这些店铺已经消失，这

种对比突出了传统手工艺在现代社会中的没落和消失。（2）通过提及侯家银匠店和杨家

香店的消失，作者深化了文章的主题。文章不仅讲述了戴家车匠店的故事，还通过其

他两家店铺的消失，进一步强调了传统手工艺在现代社会中的困境。这种困境不仅仅

是某个行业或某个人的问题，而是整个传统手工艺文化面临的挑战。（3）结尾的描述表

达了作者对传统手工艺逐渐消失的惋惜之情。侯家银匠店和杨家香店的消失，代表着

一种生活方式的改变，也代表着一种文化记忆的流失。作者通过这一描述，表达了对

故乡淳朴和谐生活的怀念，以及对传统手工艺文化的珍视和尊重。综上所述，文章结

尾写到的侯家银匠店和杨家香店，通过对比、深化主题和表达情感等多种方式，增强

了文章的艺术效果和思想内涵。

18.答案：不能互换。因为第②段说明了决定物候现象来临的因素：纬度，第③段说

明了决定物候现象来临的因素：经度的差异，这两段之间按照由主到次的逻辑顺序安

排的，（或这两个因素按照影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理）所以

不能颠倒。

解析：本题考查说明顺序。首先明确不能互换，然后分析原因。根据第②段“首先是

纬度，越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日

数因季节的差别而不同”可知，第②段说明了决定物候现象来临的因素是纬度;根据第

③段“经度的差异是影响物候的第二个因素”可知，决定物候现象来临的因素还有经

度的差异。纬度对物候现象的影响最大，经度的影响次之，这两段之间按照由主到次

的逻辑顺序安排的，所以不能颠倒。

19.答案：不能。“只”是“仅”的意思，起修饰限制作用（或起强调作用），说明到

晚春5月初，南京刺槐开花仅比北京早十天，强调时间短。该词体现了说明文语言的

准确性、严密性。

解析：本题考查说明文的语言。首先明确不能删除，然后解释“只”自得意思，

“只”是“仅”的意思，起修饰限制作用，说明到晚春5月初，南京刺槐开花仅比北

京早十天，强调不同纬度的地区，因为季节的差异，两地花开时间相差并不大。该词

体现了说明文语言的准确性、严密性，所以不能删除。

20.答案：C

解析：因为山上的温度比山下的温度低得多，所以开花时间要比山下晚，这是高下不

同造成的物候现象。

21.答案：（1）在河之洲

⑵所谓伊人

⑶波撼岳阳城

⑷黄发垂髻，怡然自乐。

解析：

22.答案：例文一：

有你在我身后

当雾霾散尽，生命露出它原来的模样，当未来越来越清晰，孤独也步步攀上。突

然，灵悟，迷茫痛彻心扉，终于，泪落尘埃，我的世界开始下雨，蓦然回首，路口，

你在撑伞等我。我的生命幸亏有你在我身后。

母亲，我的生命中必然有你，也幸亏有你在我身后，你是唯一，也是永久。

十六岁的路，实在太难走，跌倒过多少次，也早已记不清楚，忐忑不平的路上，

奇石遍布，我赤着双脚艰难行走，锋利的石子，划伤脚心，血涓涓流出，染走了我的

华年。这时，你便化作了一双鞋，被我踩在脚底，替我承受痛苦，遇到湍急的河流，

你便化作一条小船，托我乘风破浪，最后，你化作温柔的母亲，给我最温暖的怀抱，

全然不顾自己遍体鳞伤，所有叫母亲的人，都是傻子，掏光了自己的付出，却从不求

回报。母亲，谢谢，我一转身，你一直在。

我的母亲像寻常母亲一样，温柔，但她对我的溺爱是绝无仅有的，纵使我挖走她

的心，她也会一声不吭地对我微笑。她的爱是放纵我，但她的爱也唤回我。我向来脾

气不好，像座随时可能爆发喷出红色血液的活火山。这天，我突然觉得烦躁无比，十

六岁真是个奇怪的时光，我说不出来为什么烦，只是压得难受，想哭，便哭了，她吓

了一跳，然后十分心疼地拍着我，我推她倒在地上，她又慢慢地爬起来，安抚我，像

安抚一个找不到家的小孩，我抬头看她，不觉一惊，眼前这个苍老的妇人是我的母

亲，十六年她尽心竭力，只求我快乐却不知不觉赔上了自己，万分歉意涌上心头，你

能否原谅我的无知和犯下的过错？

我的生命中，幸亏有你一直在我身后，为我遮风挡雨，鼓励我，激励我。谢谢

你，我的母亲。

例文二：

青春印记——生命中的那些痕”

人生，就如一场漫长的远足，行走在岁月的大地上，我们的脚步从未停歇。这路

上，有风景斑斓，有人影匆匆，有成长的痕迹深深浅浅，它们构成了生命的印痕，铭

刻在我们的心灵深处。那些痕迹，如同生命的印记，记录着我们的欢笑、泪水、成长

与变化。

青春，便是这场远足中最绚烂的一章。它充满了挑战与机遇，也充满了迷茫与探

索。那些年在校园里的点点滴滴，那些与同窗们共度的时光，都如同一道道独特的痕

迹，镌刻在我们的记忆里。

记得初中的那次运动会，那是我第一次参加长跑比赛。站在起跑线上，我心跳如

鼓，手脚发凉。然而，当发令枪响起的那一刻，我瞬间将所有的恐惧抛诸脑后，全力

向前冲去。那是一场与自我的较量，也是一场成长的洗礼。虽然最后我并没有拿到名

次，但那种挑战自我，超越自我的感觉，却成为了我青春中一道深深的痕迹。

还有那次班级旅行，我们一群少年在山水间嬉戏，欢声笑语回荡在山谷之间。那

一刻，我们仿佛忘记了所有的烦恼，只有纯真的快乐和无尽的期待。那些笑脸，那些

身影，都如同照片一般。定格在我的记忆中，成为我青春中无法抹去的痕迹。

当然，青春的路上也充满了挫折与困惑。那些因为考试失利而独自流泪的夜晚，

那些因为友情破裂而心痛的瞬间，都如同一道道伤痕，