统编版小学语文四年级下册《17 记金华的双龙洞》 （教案）

/统编版小学语文四年级下册《17记金华的双龙洞》教案教学内容：《记金华的双龙洞》是一篇描绘浙江省金华市双龙洞风景区的游记散文。文章以生动的语言、细腻的描绘，展示了双龙洞的自然景观和人文景观，传达了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文分为两大部分：第一部分，作者游览双龙洞；第二部分，作者观赏双龙洞的奇石。本节课的教学内容为全文。教学目标：1.知识与技能：（1）学习生字、新词，理解词语的意思；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容；（3）了解游记的写作特点，学习按游览顺序进行叙述的方法；（4）感受双龙洞的自然美和人文美，培养对祖国大好河山的热爱之情。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力；（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和审美情趣；（3）引导学生运用比较、归纳、总结等方法，提高学生的思维品质。3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神品质；（3）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：1.理解课文中的生字、新词；2.抓住课文主要内容，把握游记的写作特点；3.感受双龙洞的自然美和人文美，培养对祖国大好河山的热爱之情。教具学具准备：1.多媒体课件；2.课文插图；3.生字卡片；4.学生自备词典、笔记本。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们游览过哪些风景名胜？最喜欢哪个地方？为什么？2.学生分享，教师点评。3.引入课题：今天，我们将跟随作者游览浙江省金华市的双龙洞，感受那里的自然美和人文美。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。2.指名学生分段读课文，检查学生的朗读情况，相机指导学生理解词语。3.教师提问：课文主要描写了什么内容？作者是按照什么顺序游览双龙洞的？4.学生回答，教师点评并总结。三、细读课文，深入理解1.学生细读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并在旁边简单批注感受。2.教师提问：课文中的哪些描写让你感受到了双龙洞的自然美和人文美？3.学生交流，教师点评并指导学生朗读。4.教师提问：作者是如何描绘双龙洞的奇石的？5.学生交流，教师点评并指导学生朗读。四、品读课文，感悟情感1.学生有感情地朗读课文，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。2.教师提问：课文中的哪些描写让你感受到了作者的情感？3.学生交流，教师点评并指导学生朗读。五、课堂小结本节课我们跟随作者游览了浙江省金华市的双龙洞，感受到了那里的自然美和人文美。同时，我们也学习了游记的写作方法，体会到了作者对祖国大好河山的热爱之情。板书设计：17记金华的双龙洞游览双龙洞→观赏奇石自然美人文美作业设计：1.抄写生字、新词；2.朗读课文，感受双龙洞的美；3.结合课文内容，写一篇游览家乡风景名胜的短文。课后反思：本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。在课堂上，学生积极参与，主动探究，提高了阅读理解能力。但在教学过程中，对于课文中的写作方法讲解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。同时，对于学生的朗读指导还需加强，以提高学生的朗读水平。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能。在本节课中，教学难点主要包括理解课文中的生字、新词，抓住课文主要内容，把握游记的写作特点，以及感受双龙洞的自然美和人文美，培养对祖国大好河山的热爱之情。这些难点对于学生来说，可能存在一定的理解困难，因此，在教学过程中，教师需要对这些难点进行详细的补充和说明，以帮助学生更好地理解和掌握。一、理解课文中的生字、新词1.生字教学：在教学过程中，教师可以通过生字卡片、PPT等形式，展示本节课的生字，引导学生读准字音，认清字形，了解字义。同时，教师可以结合生字的造字方法，如形声字、会意字等，帮助学生记忆生字。2.新词教学：教师可以通过创设情境、举例说明等方式，帮助学生理解新词的意思。如在教学“奇石”一词时，教师可以展示双龙洞的奇石图片，让学生直观地感受奇石的特点，进而理解“奇石”一词的含义。二、抓住课文主要内容，把握游记的写作特点1.教师可以引导学生通过找段落中心句、总结段落大意等方式，概括课文的主要内容。如在教学课文第一部分时，教师可以引导学生找到“我们游览了双龙洞”这个中心句，进而概括出第一部分的主要内容为作者游览双龙洞的经历。2.教师可以结合课文内容，分析游记的写作特点。如在教学课文时，教师可以引导学生关注作者按照游览顺序进行叙述的方法，以及作者在叙述过程中对景物、人物、情感等方面的描写。三、感受双龙洞的自然美和人文美，培养对祖国大好河山的热爱之情1.教师可以引导学生通过品味课文中的优美词句，感受双龙洞的自然美和人文美。如在教学课文时，教师可以让学生找出描写双龙洞自然美和人文美的句子，并进行品味、朗读。2.教师可以结合课文内容，进行情感教育。如在教学课文时，教师可以引导学生关注作者对祖国大好河山的热爱之情，让学生在品味课文的过程中，培养对祖国大好河山的热爱之情。四、教学策略1.针对教学难点，教师可以采用不同的教学策略，如直观教学法、情境教学法、启发式教学法等，以降低学生的理解难度。2.在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予学生足够的思考、交流、展示的空间，以提高学生的参与度和积极性。3.教师需要注重教学过程中的反馈与评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以确保教学目标的达成。总之，在教学过程中，教师需要充分关注教学难点，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学生的语文素养。同时，教师还需要注重培养学生的情感态度价值观，让学生在学习过程中，感受到语文的魅力，培养对祖国大好河山的热爱之情。在具体的教学实践中，针对上述教学难点，教师可以采取以下详细的补充和说明策略：1.理解课文中的生字、新词a.生字教学-生字卡片：制作生动的生字卡片，每张卡片上包含生字、字音、字义和组词。通过卡片游戏，让学生在趣味中学习生字。-形声字教学：利用形声字的特点，引导学生通过形旁和声旁来推测字义和字音，如“洞”字，形旁“氵”表示水，声旁“同”提示读音，从而加深对字的理解和记忆。b.新词教学-实物展示：对于难以用语言描述的新词，如“奇石”，可以通过展示图片或视频资料，让学生直观感受其特点。-语境理解：创设语境，让学生在具体语境中理解新词的含义。例如，通过描述作者在双龙洞中看到奇石的场景，让学生理解“奇石”一词。2.抓住课文主要内容，把握游记的写作特点a.内容概括-段落大意：指导学生找出每个段落的中心句，总结段落大意，然后将各段落大意串联起来，形成对全文内容的整体把握。-思维导图：利用思维导图工具，将课文的游览顺序、主要景点和作者感受等要素可视化，帮助学生构建清晰的课文结构。b.写作特点分析-叙述顺序：通过提问和讨论，引导学生注意作者是如何按照时间顺序来叙述游览过程的，以及这种叙述方式对表达文章主题的作用。-景物描写：分析课文中对双龙洞自然景观的描写，如“石钟乳”、“瀑布”等，让学生了解作者是如何通过细节描写来表现景物的美丽和奇特。-情感表达：讨论作者在游记中表达的情感，如对自然美的赞叹、对祖国山河的热爱等，让学生理解游记中情感表达的重要性。3.感受双龙洞的自然美和人文美，培养对祖国大好河山的热爱之情a.自然美和人文美的感受-朗读体会：通过反复朗读课文中的描写性句子，让学生在朗读中感受双龙洞的自然美和人文美。-想象体验：鼓励学生闭上眼睛，想象自己置身于双龙洞中，感受作者所描述的景色，从而加深对课文内容的理解。b.情感态度价值观的培养-情感共鸣：通过讨论和分享，让学生表达自己对双龙洞美景的感受，以及对自己家乡美景的热爱，从而培养对祖国大好河山的热爱之情。-价值观引导：结合课文内容，引导学生认识到保护自然景观的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。教学策略的补充说明a.直观教学法的应用-多媒体辅助：使用多媒体课件，展示双龙洞的图片和视频，让学生在视觉和听觉上获得直观感受，增强教学效果。-实物模型：如果可能，可以制作双龙洞的简化模型，让学生在课堂上能够直观地看到双龙洞的结构和特点。b.启发式教学法的应用-问题引导：设计开放性问题，引导学生主动思考和探索，如“作者为什么会对双龙洞有如此深刻的印象？”-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己