班主任队伍建设方案详细

班主任队伍建设方案详细以下是对文章的润色改写:班主任队伍建设方案一、指导思想以《中小学德育工作指南》为指导,针对学校新情况和德育工作新特点,大力加强班主任队伍建设,形成自身特色,促进学校全面发展。二、工作目标在思想上高度重视,制度上坚决落实,工作上具体扎实,探索德育规律,培养一支高素质、高水平的班主任队伍。转变班主任从"训、压、管"的封闭模式,逐步建立"导、帮、励"的开放模式,形成师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育管理艺术的班主任作风。使班级管理和德育工作井井有条、充满活力,提升办学品质,开创德育新局面。三、采取措施1.发挥德育领导小组核心作用,加强对班主任工作的管理和指导。成立由校长、副校长为组长的德育领导小组,负责班主任队伍的选拔、任用和考核,确立近远期德育目标,督促班主任改进方法,及时调整步骤,不断充实内容,探索创新。领导小组要重视工作规律,定期召开班主任例会,做好分层系列德育活动,为班主任队伍工作明确方向,提高实效。2.树立"德育为先"、"德育有为"观念,营造正确舆论导向。通过各种措施使全体教职工认识到学校是未成年人思想道德建设的基本阵地,班级是体现学校特征的组织形式。班级氛围直接影响校风和素质教育,而班主任在良好班风构建中起着最关键作用。3.健全规章制度,建立考核激励机制。建立一日班主任常规、班主任例会等制度,明确责权利,增加压力,形成竞争氛围。修订《班主任工作考核与奖励办法》,定期检查、量化考核,对优秀班主任进行表彰和推介,增强考核导向功能,形成激励机制。4.重视班主任队伍配备。学校要精心选拔教育教学经验足，能力、责任心强的教师担任班主任，建设良好的班风、校风。同时要适当安排一批年轻教师、师担任班主任，让他们在实践中得到锻炼，尽快成长，使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新、以新促老、老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。5.重视对班主任的培训。学校要定期对班主任进行培训，提高他们的实际水平，促进班主任师德水平和工作水平的提高。培训内容主要是围绕着素质创育肯定主题，如常用到的一些教育实际、思想方法、个案分析和班主任工作条例等。同时指定经验丰富的优秀班主任对新班主任进行传、帮、带，要求新班主任研究老班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。培训中要采取“请进来，走出去”的办法，坦荡班主任眼界，拓展班级管理思绪，邀请专家为班主任作专题敷陈，组织班主任出外参观研究有先辈经验的学校。6.以活动促进班主任队伍的建设。学校通过活动促进班主任队伍的建设，如班主任经验交流会、优秀班主任评比、案例评比、主题班会评比等，创造有利于完美整理班主任进步、发展的环境。7.关心班主任，为班主任工作创造良好条件。学校管理要以人为本，关心班主任的疾苦，为班主任的工作创造良好条件。对班主任工作上的困难，领导尽力帮助解决；对他们生活上的困难，给予关心。学校对班主任在考核上要给予倾斜，在评先树优、评定职称、外出研究等方面，优先突出班主任。8.坚持见班主任制度。针对我校办学范围不断扩大，班主任队伍不断壮大的实际，学校要选择出一批责任心强，具有一定贡献精神的青年教师，追随优秀老班主任见，让他们参加到见班级的常规管理中，并和班主任一起接受培训和教育，从而锻炼和培养一批初步具备了一定管理经验和管理水平的班主任后备队伍，适应学校办学的新形势。9.我校继续采用正副班主任制，由学校根据教师实际配备年青的或有一定擅长的教师担任副班主任，从而增加班级管理的力量。我们把正副班主任的工作基本分开，对于副班主任，我们的要求是，积极配合班主任做好班级宣传工作，每月出好黑板报，做好开学初的报名收费工作，配合班主任做好活动发动、督操、晨跑工作，平常还要多关心班级。完美整理但正副班主任分工不分家，考核时一起考核，对于出现的问题以班级考核，从而培养了正副班主任的合作精神。四、具体要求对于已经选聘为班主任的老师，我们的要求是，要认真做好班级的管理工作。加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和队文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。要组织好班集体活动。指导班委会、少先队中队开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的队活动；积极组织开展班集体的社会理论活动和各种文体活动，充分施展学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。要存眷每位学生的全面发展。教育学生明确研究目的，端正研究态度，掌握正确研究方法，养成良好研究惯，增强创新意识和研究能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、研究、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出完美整理现不良后果的题目。留意倾听学生的声音，存眷他们的烦恼，惬意他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每位学生的全面发展创造公平的发展机会。这些教育的内容要求班主任渗入渗出到平常的工作中，学校德育处加强检查和督促。学校通过“三查”：一查班会晨会，二查《班主任工作手册》，三查学生行为惯的方式，调研班主任的工作情况，从而督促班主任经心尽力做好每项工作。其次，定期上班主任工作钻研课，开展各种活动提高班主任及学生参与的积极性；每学期期末召开一次班主任工作钻研会。请有经验的班主任介绍工作方法，解答年青的班主任提出的题目。完美整理班主任队伍建设工作总结“一个优秀的班主任，就是一个教育专家”。这既是对优秀班主任的极高评价，也为班主任指明了努力方向，同时也暗示当一个优秀的班主任实属不容易。班主任工作是学校管理工作的一个重要方面，学校的办学思想和管理方略是决定班主任健康发展的主要因素。我校的班主任队伍建设出力做好以下几方面的工作。一、依法管理一方面，要严格执行国家有关的教育方针政策，切实推行素质教育。不耽误班主任工作时间，尽量减少班主任本职工作以外的繁琐事务，从而减轻班主任过重的工作负担。另一方面，要构成明确的班级管理规章制度，使班主任工作有章可循，有法可依。在处理与班主任有关的热门、难点题目时，学校要挺直腰杆，依法任事，使班主任在学生安全管理、心理健康教育、糊口纪律教育方面放下负担，轻装上阵。二、重视培训马卡连柯指出：“教育者的技巧，并不是一门什么需要天才的艺术，但它是一门需要研究才干把握的专业”。事实上，师范卒业生相对于专业课，其班主任的知识和技能是十分缺乏的。因此，培训是当务之急。我们努力做到系列化、层次化、校本化，促进班主任的成长。完美整理把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程，并且建立起长效机制。定期召开班主任工作会议，指导班主任加强常规工作，要求各班根据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪；辅导、帮助班主任加强班集体建设，认真做好《班主任工作手册》的使用；上足、上好每节班会课；每学期最少组织一次班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作实效。通过集中研究、自主进修、专题辅导、交流研讨等形式，提高班主任师德修养，帮助班主任转变工作观念，改进工作方法，不断适应教育新形势的要求。三、完善服务调查显示，班主任管理班级大约要花费掉一半的工作时间。为此，学校强化服务意识，尽量为班主任减轻工作负担。1.学校为班主任提供量化考核表。坚持做到每月做什么考核什么，由校领导、值周教师、大队委三方结合打分。值得强调的是，只有考核没有反馈相当于学生只做练不对答案一样，考核效果会大打折扣，因此，我们努力做到日提醒，周反馈，月考核的评价机制。2.学校为班主任开展专题教育活动筹办资料。每学期根据学校工作重点、思绪，结合学生实际，在全校范围内开展2—3个专题教育活动。比方本学期开展的安全教育、感恩教育、普法教完美整理育等专题。过去，德育处往往只发一个活动通知再加一个考核标准就完了。这样，责任心差一点的由于手头缺少资料活动效果不好，责任心强一点的也需要花费很多时间和精力去搞相关资料才能把活动搞好。为此，德育处在活动前准备充足资料，一年级组为单位收集活动资料，这样为班主任节省大量时间，同时也有助于班主任吃透专题活动的精神，提高活动效果。3.学校为班级培训班干部。优秀的班干部是班主任的好帮手。但是，好的班干部少之又少。现在，不少家长怕担任班干部影响研究成绩，因此不赞成不支持自己的子女担任班干部。为此，本学期，大队委员会组织班队干部培训班，为期1—2周。细化行为规范要求，熟悉学生管理细则，直接参与到学生管理之中，力求将学到的方法运用到班级管理之中。4.学校提供学生品德评语模块（班级优化大师）。通过品德评语的计算机规范化管理，消除了品德评语中的主观片面性、随意性等弊端，能更好地全面反映学生的真实情况，并且提高了班主任的工作效率，受到广大班主任的欢迎。四、认真考核学校要对班主任的工作做到心中有数，从而指导班主任改进工作，奖勤罚懒，优劳优得，这就必须进行考核。对班主任的考核主要来自3个方面：完美整理1.学校考核：关键在于制订量化考核办法，主要是考核指标的设置、分值大小的确定以及工作挡次的划分等，起到正确而有效的导向作用。2.学生考核。3.教师考核：通常由综合办参加考核，以便对各班级进行横向比较。学校根据以上考核结果对班主任发给相应的班主任津贴。考核时要拉开档次，做到上封顶下不保底，促使班主任争创先进。这种考核机制在一定程度上提高了班主任的工作责任心和积极性，促进了学校德育工作。六、人文关怀人文关怀是对制度管理的有益补充，它的力量是毋庸赘言的。对班主任的人文关怀主要体现在两个方面：一方面是营造轻松的工作氛围。通过优化人际关系，创设人文情境，使班主任的体力负担和精神负担得到必要的释放。比方在工作之余开展一些帮困活动、娱乐活动、访谈活动、考察活动等。一方面是建立相关的鼓励机制，提高班主任的政治待遇和精神待遇。在组织发展、干部任用、评优树模、职称晋升等方面向班主任倾斜，从而鼓励教师积极承担班主任工作。以上做法，旨在克服过去学校对班主任的“三重三轻”倾向完美整理即重视使用、轻忽培养，重视管理、轻忽服务，重视工作成绩、轻忽糊口质量，消除部分教师中“不宜当”“不愿当”“不会当”班主任的“三不”现象。我们认为，德育处不仅是一个管理机构，更应该是一个培训机构、服务机构。只有如许，才干为班主任创造良好的工作环境，使他们主动工作，舒畅发展；才干为学校建立起一支高素质的班主任队伍。完美整理班主任工作室培训研修实施方案为切实提高我校班主任队伍的思想境界，加强班主任的专业素养，晋升班主任专业实际和育人能力；为将我校各年级组打构成为班主任专业发展的培训基地，促进我校整体管理水平的晋升，经我校行政会钻研决定成立班主任工作室，决定以“专业引领、钻研交流、理论探索、配合发展”为宗旨，通过开展钻研交流、成果验证、展示钻研、二次理论、级部现场会等多种形式晋升我校班主任工作水平，具体工作方案如下：一、指导思想本着“整体构建，点上晋升，钻研中成长，理论中升华，点上积聚，面上推广”的原则，在普遍培训的基础长进行个别辅导，在不断理论的基础长进行专项钻研，力图短时间晋升我校班主任队伍工作状态，使他们成为业务过硬，管理能力凸起的教育尖兵。二、研究目标1.理论引领，观念更新：借助班主任工作室这个平台，通过专家引领和理论研究，提高班主任的师德修养，提升青年班主任的教育理论水平与育人能力。2.校本培训，互助共享：通过二次研修，将班主任工作室的成果在全体班主任中推广，通过校本理论推选优秀班主任，进行理论成果汇报，通过汇报促进相互交流。完美整理3.以老带新，配合成长：通过班主任QQ群交流每周心得，现场会观摩优秀成果，汇报会晋升研修内容，小组会商交流彼此思想等多种形式实现以老带新、配合成长的目的。4.构成模式，完善体系：通过工作室对德育活动的反馈、评价、总结、整理、钻研，构成一套比较科学合理且切合学校教育实际的钻研模式和比较完善的德育工作体系，然后通过其它年级组以及本年级组的再次理论不断完善。三、工作内容1.整体构建：画出班主任工作室框架图及工作标准和流程。2.一条主线：温馨教室的创建原则、内容及战略。3.点上落实：养成教育标准化探究、主题活动课程化（班本课程）探究、队伍建设专业化探究、家长培训系列化探究等。4.两个模式：班主任培训的模式及德育工作策略模式。四、工作室的组建“班主任工作室”由两部分人员组成：一是导师，为各年级组市级优秀教育工作者和优秀班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和责任人；二是各位班主任作为研修人员。五、研修流程1.每月围绕教育教学过程中存在的问题分主题讨论并提出解决办法。完美整理2.依据学校班主任工作室讨论的内容，年级组进行二次研修，再次补充完善。3.各班根据二次研修研修方案进行实践。4.各班总结理论