高中英语阅读教学的有效方法

高中英语阅读教学的有效方法一、养成良好的阅读习惯高中英语阅读教学是教学工作的重要组成部分,也是一个长期的过程。因此,教师必须引导学生养成良好的阅读习惯。在实际的高中英语阅读过程中,笔者发现许多学生存在一些不良习惯,如边朗读边阅读、囫囵吞枣式阅读、咬笔头等。这些习惯会影响学生的阅读效率,并且在这些不良习惯下,学生很难对阅读材料有准确的理解。针对这些情况,笔者认为教师应及时引导学生养成良好的阅读习惯,并及时纠正学生在阅读过程中的不良习惯。培养学生的学习兴趣,主要需要在课堂教学中有效帮助学生认识到如何养成良好的阅读习惯。例如,在高中英语模块七第一单元的阅读教学中,该部分材料主要介绍电视和音响器件的发展史。在引导学生阅读并培养阅读习惯时,教师可要求学生用眼睛阅读,而不是用嘴巴朗读。并要求学生先进行浏览式阅读,然后在第二遍阅读时注意分别表示出电视和音响器件的发展历程。此外,在学生阅读过程中,教师可在教室内巡视,及时发现并纠正学生的不良阅读习惯。长期如此,学生的良好英语阅读习惯必将得到有效提升,整个高中英语阅读教学效率也将提高。二、培养学生的自主学习意识英语阅读教学主要在课堂上进行,但学生的阅读理解能力还需要在课外积极投入才能得到发展。因此,教师在阅读教学中应积极培养学生的自主学习意识,引导学生在课外主动开展英语阅读,不断提升自己的阅读理解能力。培养学生自主学习意识,教师可以在开始时给学生布置一定量的阅读任务和素材,然后逐步减少任务布置,同时给予学生鼓励和引导。此外,教师在安排阅读任务时,应选择一些较为有趣的阅读材料,如英国小说《诱拐》的英文版,以调动学生的阅读兴趣。总之,高中英语阅读教学需要教师引导学生养成良好的阅读习惯,同时培养学生的自主学习意识,从而提高学生的阅读理解能力,促进整个高中英语教学的效率。三、有针对性地传授阅读方法高中英语的阅读材料囊括的类型很多，涉及到的文体也非常丰富。而不同的阅读材料所涉及的阅读问题不同，阅读的思维逻辑和方式也不一样。所以，在教学实施的过程中，笔者认为教师可以采取多样化地方式开展阅读教学，并且有针对性地选取不同的教学方法开展好高中英语的阅读教学工作。而且，高中英语的阅读问题的设置一般包含有判断题、信息解读题、词义猜测、文意深化解读这些问题。而且阅读的题材也涉及有科技说明文、故事、记叙文等。所以，为了更好地提升学生的阅读理解能力，并且实现高中英语阅读理解的有效性教学实施。教师就一定要有针对性地选择教学方法并且因材施教。例如：针对推理判断性的阅读理解题目，教师可以引导学生这样来解答：1.读清题意、忠于原文、不可臆断从而完成推理2.分清推理题的类型，如果是细节推理题则应依照语篇内容抓住关键信息词。如：有这样一个题目“Itcanbeinferredfromthetextthat（）”，根据文章中的unemployed、homeless等具体的信息，可以发现答案为B-theunemployedwhoreceivehelpmaystillbeamongthehomeless3.态度观点的判断题，则是要注重作者在文中的叙述语气。通过细化这样一个类型的题目解答方式并结合具体的阅读材料实施的教学能够获得良好的教学效果。而这样也将帮助学生掌握一定的阅读技巧，整个的教学效率也将获得提升。四、加强教学反思和总结阅读教学的实施和效率的提升不是一蹴而就的。而且，在这个复杂而漫长的教学实施过程中，教师还应当积极地对教学方法加以改进。所以，在高中英语的阅读教学实施过程中，教师也应当积极地、不定期地对教学实施加以反思和总结。并且在这个过程中，不断地改进教学实施的方法，从而更好地深化阅读教学的实施，以实现高中英语阅读教学效率的提升和学生的能力发展。随后，教师就会在下一次英语课堂教学开始之前首先将该内容加以补充教学。而教师通过这样的一种方式也将有效地发现教学中需要改进的地方从而不断地完善阅读教学的实施。最终，实现高中英语阅读教学的有效性教学实施。参考文献[1]苏雪茹，高中英语阅读教学如何优化之我见[J]，中学生英语·教师版，2014年第1期[2]覃建华，分层教