省教育科学规划课题设计论证：湖北职业教育对口援疆模式研究

教育科研规划课题申报书之课题设计论证《湖北职业教育对口援疆模式研究》课题设计论证内容提要：1、课题设计论证参考资料（六篇）2、课题设计论证撰写提纲3、课题设计论证内容通用部分模板4、课题研究的技术路线课题设计论证之一湖北省教育科学规划课题设计论证一、选题依据（一）问题的提出随着国家对西部大开发战略的深入实施，援疆工作成为国家重要的战略任务之一。职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，在援疆工作中具有不可替代的作用。然而，目前湖北与新疆在职业教育领域的合作仍面临诸多挑战，如合作模式单一、教育资源分配不均、教育质量参差不齐等问题。因此，本研究旨在探讨湖北职业教育对口援疆的有效模式，以期为两地职业教育合作提供理论支持和实践指导。（二）国内外研究现状述评国内外关于职业教育对口援助的研究已有一定的积累，但针对湖北与新疆这一特定地区的研究相对较少。目前，国内学者主要关注职业教育援疆的宏观政策、教育资源配置、人才培养等方面，而国外学者则更注重职业教育国际合作的比较研究。本研究将在借鉴国内外研究成果的基础上，结合湖北与新疆的实际情况，深入探讨职业教育对口援疆的模式创新与实践策略。（三）选题意义本研究具有重要的理论意义和实践价值。在理论上，本研究有助于丰富和完善职业教育对口援助的理论体系，为职业教育国际合作提供新的视角和思路。在实践上，本研究将为湖北与新疆职业教育合作提供具体的模式选择和实践策略，促进两地教育资源的优化配置和共享，提高职业教育质量，为新疆经济社会发展提供有力的人才支撑。二、框架思路（一）研究对象本研究以湖北职业教育对口援疆模式为研究对象，重点关注湖北与新疆职业教育合作的现状、问题及其影响因素。（二）研究内容1.湖北与新疆职业教育合作的现状分析，包括合作历史、合作模式、合作成果等方面；2.湖北与新疆职业教育合作面临的问题及其原因分析，如合作模式单一、教育资源分配不均等；3.国内外职业教育对口援助的成功案例与经验借鉴；4.湖北职业教育对口援疆模式的创新与实践策略，包括合作模式、教育资源配置、人才培养等方面的具体建议。（三）主要目标本研究的主要目标是提出一套科学、合理、可行的湖北职业教育对口援疆模式，并为其在实践中的应用提供理论支持和实践指导。（四）重点难点本研究的重点在于分析湖北与新疆职业教育合作面临的问题及其原因，并提出具体的创新与实践策略。难点在于如何结合湖北与新疆的实际情况，设计出一套既符合两地发展需求又具有可操作性的职业教育对口援疆模式。（五）研究计划本研究将采用文献分析法、案例分析法、问卷调查法和实地访谈法等多种研究方法，对湖北与新疆职业教育合作进行深入研究。具体研究计划包括文献收集与整理、案例选择与分析、问卷调查设计与实施、实地访谈与观察等步骤。（六）可行性本研究具备充分的可行性。首先，本研究团队具有丰富的职业教育研究经验和实践能力；其次，本研究将充分利用国内外相关研究成果和成功案例作为参考；最后，本研究将充分考虑湖北与新疆的实际情况和需求，确保研究成果的针对性和实用性。三、创新之处（一）学术观点的特色和创新本研究将结合湖北与新疆的实际情况，提出具有针对性的职业教育对口援疆模式，这在国内相关研究中尚属首次。同时，本研究还将深入探讨职业教育对口援助的理论基础和实践策略，为职业教育国际合作提供新的视角和思路。（二）研究方法的特色和创新本研究将采用多种研究方法相结合的方式进行深入研究，包括文献分析法、案例分析法、问卷调查法和实地访谈法等。这些方法的综合运用将有助于全面、深入地了解湖北与新疆职业教育合作的现状和问题，提高研究的准确性和可靠性。（三）理论实践的特色和创新本研究将注重理论与实践的结合，提出具体的创新与实践策略。这些策略不仅具有理论上的创新性和前瞻性，而且具有实践上的可操作性和实用性，能够为湖北与新疆职业教育合作提供具体的指导和支持。课题设计论证之二一、选题依据（一）问题的提出随着国家西部大开发战略和“一带一路”倡议的深入实施，新疆地区的经济社会发展和人才培养需求日益增长。湖北作为对口支援新疆的重要省份之一，在职业教育领域发挥着重要作用。然而，当前湖北对口援疆职业教育模式在实施过程中，面临着专业设置与当地产业需求匹配度不高、师资队伍结构不合理、实训设施共建共享机制不健全等问题，亟需系统研究和优化提升，以实现更精准、高效的援助效果。（二）国内外研究现状述评国内外对职业教育援助的研究多集中于援助模式、效果评估、合作机制等方面，而针对特定省份对口援疆职业教育的深度分析较少。国外如德国、澳大利亚等国在职业教育国际合作方面积累了丰富经验，其在专业认证、师资培训、校企合作等方面的实践值得借鉴。国内研究则更多关注于宏观政策分析和个别成功案例的介绍，缺乏对援疆职业教育模式系统性、长期性影响的深入探讨。（三）选题意义本课题旨在通过深入分析湖北对口援疆职业教育的现状与问题，探索构建更科学、高效、可持续的援助模式，对于促进新疆职业教育质量提升、加快当地技能型人才培养、服务区域经济发展具有重要的理论价值和实践意义。二、框架思路（一）研究对象湖北省参与对口援疆的职业教育院校、新疆受援地的职业学校及其师生、合作企业等。（二）研究内容1.湖北对口援疆职业教育的现状分析。2.援疆职业教育与新疆经济社会发展需求的匹配度研究。3.师资队伍建设与交流机制的优化路径。4.实训基地共建共享模式与效果评估。5.对口援助长效合作机制与政策支持体系构建。（三）主要目标1.明确湖北对口援疆职业教育存在的主要问题。2.提出适应新疆发展需求的职业教育专业调整方案。3.设计师资互派、联合培养等交流合作机制。4.建立实训基地共建共享的运行模式。5.构建对口援疆职业教育的长效合作框架。（四）重点难点1.援疆职业教育与当地产业深度融合的策略。2.跨区域师资流动与能力提升的实施路径。3.长效合作机制的制度化、规范化建设。4.教育援助效果的科学评估与持续改进。（五）研究计划1.文献资料收集与理论框架构建（1-3月）。2.现状调研与数据收集（4-6月）。3.模式分析与案例研究（7-9月）。4.对策建议与模式设计（10-12月）。5.报告撰写与成果推广（13-15月）。（六）可行性湖北省与新疆在职业教育援助方面已有多年合作基础，积累了丰富的实践经验。同时，课题组成员跨学科背景，既有教育学、经济学、社会学的理论支撑，又有实践经验丰富的实务专家参与，确保了研究的深度与广度。三、创新之处（一）学术观点的特色和创新本研究从区域经济与职业教育深度融合的角度，探索适应新疆实际需求的职业教育援助新模式，强调理论与实践的紧密结合，力图在对口援疆模式上提出新见解。（二）研究方法的特色和创新采用质性与量化相结合的研究方法，通过深度访谈、案例分析、问卷调查等多种手段，确保研究的全面性和深入性。（三）理论实践的特色和创新理论层面，构建了基于区域合作的职业教育援助理论框架；实践层面，提出了一系列具有可操作性的策略与模式，旨在通过教育援助促进两地经济文化交流，实现共赢发展。课题设计论证之三一、选题依据（一）问题的提出湖北省作为中国中部地区的重要省份，拥有丰富的职业教育资源和经验。对口援疆工作是国家推动区域协调发展、促进民族团结的重要战略举措。在这一背景下，研究湖北职业教育对口援疆模式，对于充分发挥湖北职业教育优势，支持新疆职业教育发展，促进民族地区经济社会进步具有重要的现实意义。（二）国内外研究现状述评国内外关于职业教育对口支援的研究已有一定基础，但针对湖北职业教育对口援疆模式的研究尚需深化。本课题将结合国内外研究进展，探索适合湖北与新疆职业教育合作的模式。（三）选题意义本课题的研究将有助于明确湖北职业教育对口援疆的目标、内容和方法，为推动职业教育资源的优化配置、提升新疆职业教育水平提供理论支持和实践指导。二、框架思路（一）研究对象本课题的研究对象为湖北职业教育对口援疆的模式。（二）研究内容研究内容包括湖北职业教育对口援疆的理论基础、模式现状、成功案例分析、模式创新、效果评估等。（三）主要目标本课题的主要目标是构建湖北职业教育对口援疆的理论框架和实践模式，提出具体的实施策略，并在实践中进行验证和优化。（四）重点难点重点在于对口援疆模式的理论构建和实践策略的制定，难点在于如何确保模式的可持续性和援疆效果的显著性。（五）研究计划研究计划包括文献综述、理论框架构建、模式现状分析、案例研究、策略制定、试点实施、效果评估等阶段。（六）可行性本课题的研究具有较强的可行性，依托于国家对职业教育对口支援的政策支持和湖北职业教育的丰富经验，以及研究团队的专业背景和研究能力。三、创新之处（一）学术观点的特色和创新本课题将提出湖北职业教育对口援疆的新理念，强调职业教育的区域合作、资源共享和协同发展。（二）研究方法的特色和创新采用跨学科研究方法，结合定性与定量研究，运用案例研究、比较研究、系统动力学等方法，确保研究的全面性和深入性。（三）理论实践的特色和创新本课题将理论研究与实践探索相结合，提出具有操作性的湖北职业教育对口援疆模式，并在实践中进行验证和优化，为职业教育对口支援工作提供创新路径。本课题设计论证旨在为湖北职业教育对口援疆工作提供科学的理论指导和实践方案，推动职业教育资源的均衡发展和区域教育合作的深入，具有重要的理论和实践价值。课题设计论证之四一、选题依据（一）问题的提出湖北省对口支援新疆是国家重要的战略部署，其中，职业教育作为智力援疆的重要组成部分，对于促进新疆经济社会发展和民族团结具有深远意义。然而，目前湖北职业教育对口援疆工作尚存在一些问题，如援助模式不够成熟、资源利用不充分、可持续性不强等，亟需深入研究和改进。（二）国内外研究现状述评国内外关于职业教育和对口援疆的研究逐渐增多，但专门针对湖北职业教育对口援疆模式的研究相对匮乏。现有的研究多侧重于政策分析和经验总结，缺乏系统性、深入性和实证性。（三）选题意义本课题的研究具有以下意义：1.理论意义：丰富职业教育学、区域发展学和民族教育学等相关理论，推动对口援疆和职业教育研究的深入。2.实践意义：为湖北省职业教育对口援疆工作提供科学的理论指导和实用的操作模式。3.政策意义：为政府和教育行政部门制定相关援疆政策提供决策参考。二、框架思路（一）研究对象本课题主要研究湖北省职业教育对口援疆的工作模式及其效果。（二）研究内容研究内容主要包括：1.湖北省职业教育对口援疆的历史与现状；2.对口援疆模式的理论基础与实践探索；3.湖北省职业教育对口援疆的优势与挑战；4.不同模式下的援助效果及影响因素；5.优化湖北职业教育对口援疆模式的路径与策略。（三）主要目标本课题的主要目标是分析湖北省职业教育对口援疆工作的现状，挖掘潜在问题，提出针对性的改进建议和对策。（四）重点难点研究的重点是梳理湖北省职业教育对口援疆的实践经验，难点是如何构建适合新疆地区特点和需求的职业教育对口援疆模式。（五）研究计划研究计划包括文献回顾、现状调查、案例分析、模型构建、政策解读、专家访谈、方案设计和试点实施等阶段。（六）可行性本课题的可行性主要基于以下几点：1.政策支持：国家和湖北省对对口援疆工作的重视为本课题提供了良好的政策环境。2.数据获取：相关部门和机构的合作可以获取所需的援助数据和资料。3.现有基础：前期对职业教育和对口援疆的研究为本课题奠定了扎实的基础。三、创新之处（一）学术观点的特色和创新本课题结合湖北省对口援疆工作的实际，提出了一套具有针对性和操作性的职业教育对口援疆模式，为同类研究提供了新的视角和理论支撑。（二）研究方法的特色和创新采用定性与定量相结合的研究方法，通过对大量数据的分析和典型案例的解剖，确保研究成果的科学性和深度。（三）理论实践的特色和创新本课题强调理论与实践相结合，计划通过政策建议和试点实施来优化湖北省职业教育对口援疆的工作模式，并根据反馈进行调整和完善，从而为湖北省对口援疆工作提供有力支持。课题设计论证之五以下是“湖北职业教育对口援疆模式研究”的课题设计论证：一、选题依据（一）问题的提出随着国家对口援疆工作的推进，职业教育在促进新疆地区经济社会发展和人才培养方面具有重要作用。然而，当前湖北职业教育对口援疆模式仍存在一些问题，如对接不够精准、合作机制不完善、可持续性不强等，需要深入研究以优化和完善现有模式。（二）国内外研究现状述评国内对于对口援疆的研究较多，但专门聚焦于职业教育对口援疆模式的系统研究相对较少。国外虽有相关教育援助经验，但与我国国情和新疆地区实际情况存在差异。（三）选题意义有助于探索适合湖北与新疆实际的职业教育对口援疆有效模式，提高援疆成效；丰富职业教育对口支援的理论与实践；促进湖北与新疆两地职业教育的交流与合作；推动新疆地区职业教育的发展和人才培养，为地区稳定和发展做出贡献。二、框架思路（一）研究对象湖北职业教育对口援疆的具体实践和相关参与方。（二）研究内容1.湖北职业教育对口援疆的现状与问题分析。2.国内外职业教育对口支援成功模式的借鉴与启示。3.湖北与新疆职业教育资源的对接与整合。4.构建多元化的湖北职业教育对口援疆模式。5.对口援疆模式实施的保障机制研究。（三）主要目标提出具有创新性和可操作性的湖北职业教育对口援疆模式；推动湖北与新疆职业教育协同发展；提升新疆职业教育质量和人才培养水平。（四）重点难点重点是构建符合两地实际、具有特色的援疆模式，难点在于协调各方利益、确保模式的有效实施和可持续性。（五）研究计划第一阶段：文献研究与实地调研。第二阶段：模式构建与方案设计。第三阶段：实践验证与优化调整。第四阶段：总结提炼与成果推广。（六）可行性研究团队具备丰富的职业教育研究和实践经验；能够获得湖北和新疆两地相关部门和院校的支持与配合；有充足的时间和资源开展深入研究。三、创新之处（一）学术观点的特色和创新提出基于资源整合和协同发展的对口援疆新模式，强调跨区域职业教育合作的重要性。（二）研究方法的特色和创新综合运用实地调研、案例分析等方法，注重实证研究与理论构建的结合。（三）理论实践的特色和创新将研究成果直接应用于湖北职业教育对口援疆实践，推动实际工作的改进和创新。以上内容仅供参考，你可根据实际情况进行调整和完善。课题设计论证之六一、选题依据（一）问题的提出随着国家对口支援新疆战略的实施，职业教育作为提升地区经济发展和社会稳定的重要手段，其在援疆工作中的作用日益凸显。湖北省在职业教育援疆过程中取得了一定成效，但仍存在诸多问题和挑战，亟需系统研究和优化。（二）国内外研究现状述评国际上关于职业教育合作模式已有较多研究，但多数集中在理论探讨，缺乏针对性的实证分析。国内对湖北职业教育援疆模式的研究尚在起步阶段，未形成系统的理论和实践框架。（三）选题意义深入研究湖北职业教育对口援疆模式，不仅可以为湖北省乃至全国的职业教育援疆工作提供经验借鉴，也有助于推动新疆当地职业教育的发展，促进区域经济和社会和谐。二、框架思路（一）研究对象以湖北省参与职业教育援疆的教育机构、援疆对象以及相关政策为主体。（二）研究内容1.湖北职业教育援疆的现状与问题。2.国内外职业教育援助模式比较分析。3.湖北职业教育对口援疆模式的构建与实施策略。4.湖北职业教育对口援疆模式的效果评估与优化。（三）主要目标1.揭示湖北职业教育援疆的运行机制与存在的问题。2.构建符合湖北实际的职业教育对口援疆模式。3.提出提升湖北职业教育援疆效果的策略建议。（四）重点难点1.如何准确评估湖北职业教育援疆的成效与影响。2.如何构建适合新疆地区特点的职业教育援疆模式。（五）研究计划1.文献回顾与现状调研（第1-6个月）。2.模式构建与策略设计（第7-12个月）。3.实施与评估（第13-18个月）。4.总结与优化（第19-24个月）。（六）可行性依托湖北省教育科学规划项目的支持，结合湖北与新疆两地教育资源，以及团队在职业教育领域的研究基础，本研究具备较高的实施可行性。三、创新之处（一）学术观点的特色和创新首次系统性地研究湖北职业教育在援疆模式中的应用，强调根据新疆地区特色进行职业教育内容与方法的本土化适配。（二）研究方法的特色和创新采用定性与定量相结合的研究方法，通过实地调研与大数据分析，提高研究的准确性与实用性。（三）理论实践的特色和创新研究成果将直接应用于湖北省职业教育援疆实践中，实现理论与实践的有效结合，促进理论的持续发展与应用。一、选题依据（一）问题的提出我国一直重视职业教育的发展，特别是在国家“一带一路”倡议背景下，职业教育的作用更加凸显。湖北省作为我国职业教育发展较快的地区之一，有责任在援疆工作中发挥重要作用。然而，当前湖北职业教育对口援疆工作中存在一些问题，如援疆模式单一、教育资源共享不足等。为解决这些问题，本课题应运而生。（二）国内外研究现状述评国内外关于职业教育援疆的研究主要集中在政策分析、现状梳理和模式探索等方面。其中，部分研究关注了职业教育援疆的效果评价，但较少涉及湖北职业教育对口援疆的实证研究。（三）选题意义本课题以湖北职业教育对口援疆为研究对象，旨在探索适应新形势下的援疆模式，为我国职业教育援疆工作提供有益借鉴。研究结果对于优化湖北职业教育援疆政策、提高援疆效果具有重要意义。二、框架思路（一）研究对象本课题以湖北职业教育对口援疆工作为研究对象，主要包括政策、教育资源、人才培养等方面。（二）研究内容1.分析湖北职业教育对口援疆的现状和问题；2.梳理国内外职业教育援疆的主要模式和经验；3.探索适应新形势下的湖北职业教育对口援疆模式；4.评估现有援疆模式的效果，提出改进措施。（三）主要目标1.理论目标：总结湖北职业教育对口援疆的规律，为我国职业教育援疆工作提供理论支持；2.实践目标：为湖北职业教育对口援疆工作提供政策建议，提高援疆效果。（四）重点难点1.湖北职业教育对口援疆现状和问题的深入分析；2.适应新形势下的援疆模式创新；3.效果评估和政策建议的提出。（五）研究计划1.第一阶段：文献综述和现状分析（2023年第1季度）；2.第二阶段：援疆模式探索和效果评估（2023年第2季度）；3.第三阶段：政策建议和研究报告撰写（2023年第3季度）。（六）可行性本课题研究团队具有相关领域的学术背景和实践经验，具备完成课题研究的条件。同时，湖北省政府和相关部门对职业教育援疆工作高度重视，为课题研究提供了良好的政策环境和支持。三、创新之处（一）学术观点的特色和创新本课题将从实证角度分析湖北职业教育对口援疆的现状和问题，提出适应新形势下的援疆模式，具有一定的学术创新性。（二）研究方法的特色和创新本课题将采用多种研究方法，如文献综述、实证分析、案例研究等，系统探讨湖北职业教育对口援疆问题，研究方法具有一定的创新性。（三）理论实践的特色和创新本课题关注湖北职业教育对口援疆的实践问题，旨在为我国职业教育援疆工作提供有益借鉴。研究成果将具有一定的理论价值和实际应用价值。湖北职业教育对口援疆模式研究一、选题依据(一)问题的提出对口援疆是国家战略，旨在支持新疆地区的经济社会发展，其中职业教育对口援疆是重要组成部分。湖北作为教育大省，拥有丰富的职业教育资源和经验。如何发挥湖北职业教育的优势，探索有效的对口援疆模式，对于提升新疆地区职业教育水平、促进民族团结和社会稳定具有重要意义。(二)国内外研究现状述评国内外学者在对口支援和教育合作方面进行了积极探索。国外研究主要集中在跨地区教育合作模式、资源共享机制等方面。国内研究则更多地关注了对口支援政策的实施效果、教育合作的具体实践等。然而，现有研究在对口援疆模式，特别是职业教育对口援疆方面的深入研究尚显不足。(三)选题意义本课题的选题意义主要体现在以下几个方面：首先，有助于丰富和完善对口援疆的理论体系，特别是在职业教育领域；其次，可以为湖北和新疆两地政府提供决策支持和实践指导，推动职业教育对口援疆工作的深入开展；最后，对于促进新疆地区职业教育事业发展、提升人才培养质量具有重要的现实意义。二、框架思路(一)研究对象本课题的研究对象为湖北职业教育对口援疆模式。(二)研究内容1.分析湖北职业教育对口援疆的背景与意义；2.调研新疆地区职业教育发展现状及需求；3.总结湖北职业教育对口援疆的现有模式与经验；4.探索创新湖北职业教育对口援疆的模式与路径；5.提出实施建议和保障措施。(三)主要目标1.形成一套具有创新性和实用性的湖北职业教育对口援疆模式；2.为湖北和新疆两地政府提供职业教育对口援疆的决策参考；3.推动新疆地区职业教育事业的持续发展。(四)重点难点1.重点：构建科学的湖北职业教育对口援疆模式；2.难点：如何确保模式的可行性和实效性，实现长期稳定的对口支援。(五)研究计划1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述和理论基础构建；2.第二阶段（4-6个月）：开展实证调研和数据收集；3.第三阶段（7-9个月）：分析数据并构建对口援疆模式；4.第四阶段（10-12个月）：制定实施建议并进行成果总结与推广。(六)可行性本课题团队具备丰富的教育研究和实践经验，能够确保研究的顺利进行。同时，湖北和新疆两地政府对职业教育对口援疆工作的高度重视和大力支持，为本课题的实施提供了有力的政策保障。此外，随着职业教育对口援疆工作的深入推进，为本课题的研究提供了丰富的实践案例和成功经验。三、创新之处(一)学术观点的特色和创新本课题从湖北职业教育的角度出发，系统研究了对口援疆模式。通过深入剖析新疆地区职业教育发展的需求与特点，结合湖北职业教育的优势与经验，提出了具有创新性和针对性的对口援疆模式。这一观点在学术界具有一定的创新性。(二)研究方法的特色和创新本课题采用定性与定量相结合的研究方法，综合运用文献分析法、问卷调查法、案例分析法等多样化的研究手段，确保研究的全面性和深入性。同时，本课题还将引入大数据分析和人工智能等技术手段，提高研究的科学性和准确性。课题设计论证提纲一、选题依据1、国内外相关研究的学术史梳理2、相对已有研究所具有的独到学术价值3、相对已有研究所具有的独到应用价值二、研究内容1、研究对象2、总体框架3、重点难点4、主要目标三、思路方法1、基本思路2、研究方法3、技术路线4、可行性分析四、创新之处1、学术思想的特色和创新2、学术观点的特色和创新3、研究方法的特色和创新五、预期成果1、成果形式2、成果使用去向3、预期社会效益六、参考文献

课题设计论证通用模板一、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与学校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解课题内容方面的基本看法，收集课题研究方面存在问题的基本做法等，分析课题研究内容等方面存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向学校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原