部编版语文四年级上册17 爬天都峰 （教学设计）

/部编版语文四年级上册17爬天都峰（教学设计）教学内容：《爬天都峰》是部编版语文四年级上册第17课。这是一篇描写作者爬天都峰的亲身经历的记叙文。作者以生动的语言、细腻的笔触，描绘了爬山的艰辛与乐趣，展示了人与自然和谐共生的美好画面。本文旨在引导学生通过阅读，感受大自然的神奇魅力，培养勇敢、坚持的品质，同时提高学生的语文素养。教学目标：1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者爬天都峰的过程和心情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；引导学生从生活实际出发，联系自身经历，深入体会课文内涵。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感；激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神品质。教学难点：1.理解课文内容，把握作者爬天都峰的过程和心情。2.体会作者描绘的大自然美景，感受人与自然和谐共生的美好画面。3.培养学生勇敢、坚持的品质，激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。教具学具准备：1.教师准备：PPT课件、课文插图、爬天都峰的视频资料。2.学生准备：预习课文、笔记本、彩色笔。教学过程：一、导入新课1.教师出示天都峰的图片，引导学生观察并描述。2.学生分享对天都峰的了解，教师总结并导入课文。二、初读课文，整体感知1.学生自主阅读课文，圈出生字词。2.教师检查学生的阅读情况，指导学生正确朗读课文。3.学生分享阅读感受，教师总结并板书课文标题。三、细读课文，深入理解1.学生自主选择段落进行细读，边读边思考：作者是如何爬天都峰的？他在爬山中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？2.教师引导学生交流阅读心得，分享对作者爬天都峰过程的理解。3.教师点评学生的发言，指导学生从课文中找出关键信息，深入理解课文内容。四、品读课文，感受美景1.学生选择自己喜欢的段落进行品读，边读边想象课文描绘的画面。2.教师引导学生分享自己心中的美景，引导学生从课文中找出描绘美景的语句，感受作者的语言魅力。3.教师点评学生的发言，指导学生从课文中体会作者对大自然的热爱之情。五、总结提升，情感共鸣1.教师引导学生回顾课文内容，总结作者爬天都峰的过程和心情。2.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。3.教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时是如何克服的，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神品质。板书设计：1.爬天都峰2.重点词语：艰辛、乐趣、和谐共生、勇敢、坚持3.课文结构：作者爬天都峰的过程、心情、美景描绘作业设计：1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句；结合课文内容，写一篇读后感。2.拓展作业：以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作创作。课后反思：1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到课堂学习中？2.学生对课文内容的理解和感悟是否达到预期目标？如何改进教学方法，提高学生的阅读理解能力？3.教学过程中，是否关注到学生的情感态度与价值观的培养？如何更好地引导学生热爱大自然、珍惜生态环境？4.作业设计是否合理？如何更好地实现作业的巩固和拓展功能？重点关注的细节：教学难点在《爬天都峰》的教学设计中，教学难点是一个需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的困难。对于本课来说，教学难点主要包括理解课文内容，把握作者爬天都峰的过程和心情，体会作者描绘的大自然美景，以及培养学生勇敢、坚持的品质，激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。详细补充和说明：1.理解课文内容，把握作者爬天都峰的过程和心情为了帮助学生理解课文内容，教师可以采取以下策略：-引导学生关注课文中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，通过提取和整理这些信息，形成对课文内容的整体认识。-鼓励学生用自己的语言复述课文内容，以检验他们对课文的理解程度。-通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文中的细节，如作者在爬山中遇到的具体困难、他是如何克服这些困难的等，从而帮助学生更准确地把握作者爬天都峰的过程和心情。2.体会作者描绘的大自然美景，感受人与自然和谐共生的美好画面为了帮助学生体会作者描绘的大自然美景，教师可以采取以下策略：-引导学生关注课文中的景物描写，如作者对天都峰的自然环境的描绘、对爬山中遇到的动植物的描绘等，通过品味这些描写，感受大自然的美丽和神奇。-鼓励学生发挥想象，将课文中的文字转化为自己心中的画面，从而更深入地体会作者描绘的美景。-通过观看视频、图片等辅助材料，让学生直观地感受天都峰的自然风光，增强他们对大自然的热爱和珍惜。3.培养学生勇敢、坚持的品质，激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感为了培养学生勇敢、坚持的品质，以及激发他们对大自然和生态环境的热爱和珍惜，教师可以采取以下策略：-引导学生关注课文中的情感线索，如作者在爬山中表现出的勇敢、坚持、乐观等品质，通过讨论和分享，让学生认识到这些品质的重要性，并激发他们学习和模仿的意愿。-结合学生的生活实际，让他们谈谈自己在面对困难时是如何克服的，从而引导他们认识到勇敢、坚持等品质在生活中的实际意义。-通过观看环保视频、开展环保主题活动等，让学生了解当前生态环境面临的严峻形势，激发他们保护环境、珍惜资源的责任感。通过以上策略，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和掌握课文内容，同时培养他们的品质和情感，实现教学目标。在详细补充和说明教学难点时，我们还需要考虑到学生的认知水平和学习风格，以及如何有效地进行教学活动设计，以确保教学目标的实现。1.理解课文内容，把握作者爬天都峰的过程和心情-教师可以通过故事地图、时间轴等可视化工具，帮助学生梳理课文的结构和关键事件，从而更好地理解作者的爬山过程。-利用角色扮演或情景模拟的方式，让学生体验作者在爬山中遇到的各种困难和挑战，以及作者是如何应对和克服的，这样可以增强学生的同理心，帮助他们更深入地理解作者的心情变化。-教师可以设计一些开放性问题，如“如果你是作者，你会如何面对这些困难？”来激发学生的思考和讨论，从而加深对课文内容的理解。2.体会作者描绘的大自然美景，感受人与自然和谐共生的美好画面-教师可以组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美丽和和谐，然后将这些体验与课文中的描写相对照，增强学生的感受力和理解力。-利用艺术活动，如绘画、摄影等，让学生尝试用自己的方式来表达对大自然美景的理解和感受，这样可以将学生的情感体验与课文内容相结合，加深对美景的体会。-教师可以引入一些与自然和谐共生相关的案例或故事，让学生了解人类与自然如何相互影响，从而培养学生珍惜和保护自然环境的意识。3.培养学生勇敢、坚持的品质，激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感-教师可以设计一些团队合作的游戏或挑战活动，让学生在活动中体验合作、坚持和勇敢的重要性，从而培养学生的品质。-通过阅读相关的励志故事或名人传记，让学生了解到勇敢和坚持是成功的重要因素，激发他们学习和模仿的意愿。-教师可以组