人音版小学五年级音乐下册全册教案(表格版)

周次教学内容

第一周欣赏《致春天》学唱《小鸟小鸟》

第二周歌曲《春雨蒙蒙的下》

第三周歌曲《迷人的火塘》

第四周欣赏《北京喜讯到边寨》

第五周歌曲《小白船》

第六周欣赏《飞越彩虹》

第七周歌曲《铃儿响叮当》

第八周欣赏《溪边景色》

第九周欣赏京剧《要学那泰山顶上一青松》

第十周期中考试

第十一周欣赏《京调》

第十二周歌曲《采花》

第十三周歌曲《编花篮》

第十四周歌曲《爱的人间》

第十五周歌曲《地球是个美丽的花园》

第十六周歌曲《抗日小唱》

第十七周欣赏《沂河欢歌》

第十八周欣赏《中流砥柱有孙安》

第十九周期末考试

课题第一课：春意总课时2课时课时第一课时

1、表演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对

春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复

教的创作手法

知识

学2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相

目同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰

标富的表现力。

“春天,，”小鸟,，都向人们“致春天,，的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐

情感

作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点通过表演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发学生对大自然的热爱。

难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师播放轻松地音乐听音乐进教室设境

欢送学生新学期的第一节课。激趣

播放事先找好的歌唱春天的歌生表演唱

二、复习歌曲曲边听歌曲边跟唱承上启下的作用

1.介绍作曲家的国籍及作品的背聆听并答复下列问

三、聆听《致景为导入。题

春天》⑴设问：“挪威视听《致春天》

⑵讲解：春天对地处北欧--小组讨论答复下列

2.播放《致春天》。问题

(1)设问：你能根据伴奏及一-？帮助学生听辨第二

(2)教师适时指导，听第一段的主局部的低音区的伴

题片段，以及第二段再现主题的奏片段等，以降低学培养学生的赏析

片段。一生听赏中的困难，一能力

3.复听《致春天》。一要求学生在座位上帮助他们听辨三

4.完成教材中的书面作业。用脸部的表情或微段体的不同情绪

5.三度(欣赏)创作。小动作，一的音乐表现。

1.生态环保导入。让学生根据自己的

设问：理解，用舞蹈动作即表达出三段音乐

(1)哪些小动物是人类的好朋友？兴表演对春天来临在开展过程中的

我们要加以保护。时人们的祈望心情，情绪变化。

(2)你能说出描绘春天的……答复下列问题

2.聆听范唱《小鸟小鸟》。聆听要把三段的开展

设问：再答复下列问题变化过程能表达

(1)歌曲是几拍子-一(2)歌曲表出来。不求动作

达了怎样--?和舞姿的优美，

3.学唱曲调。⑵先学第一局部(第主要是表达学生

(1)教师范唱曲调。一乐段)。的自主参与及他

四、表演《小设问：曲调每——？们对春天的向往

鸟小鸟》(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲的心情。

调。

4.学唱歌曲(复习6/8拍号,

(3)填入歌词要唱得更有感情。(1)完整地唱全曲曲该拍号在第9册

5.表演歌曲。调，要表达出欢悦、第1课讲过)

在完成以上环节的根底上，让学活泼的情绪。

生发表表演歌曲的处理意见，(2)用“la”唱全歌。注

如：演唱形式；编配打击乐；伴意合唱局部的和谐；

舞；小品表演……进行二度创作注意用稍快的速度

表演。表达对春天的赞美。表达喜悦的心情；(弱拍起唱——第

六拍起唱)

注意每句的休止

符，要唱得“藕断

丝连”状，以表达

五、小结欢乐的情绪。

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案1.2

课题第一课：春意总课时2课时课时第二课时

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达

对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复

教

知识的创作手法

学

2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让我们在聆听

目

过程中体验音乐丰富的表现力。

标

“春天,，“小鸟,，都向人们“致春天,，的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐

情感

作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

重点通过表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆听《春水》激发学生对大自然的热爱。

难点学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

内容教师调控主体活动设计意图

、师播放音乐听音乐进教室设境

组织激趣

教学教师伴奏学生齐唱

-、1.自然现象的变化导入。

复习设问:春水从何处来?--请听音乐。聆听

歌曲2.欣赏童声合唱《春水》。答复下列问题

《小设问:

鸟小(1)歌曲创一一3.再听《春水》，边

鸟》4.儿歌与打击乐。听边跟着歌声朗读

~二、(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍歌词，并在教材的歌

聆听击。词上划上小节线(如一次不成，可多

《春(3)注意速度能与歌曲一样。听几遍)。

水》5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准(2)两人一组练习，

确地为歌曲伴奏即一人朗读一人拍

7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐击。

配合得最默契。可以小组与小组练

8.拓展与研究。习，最正确方案是个人

设问:(按教材上标出的节边朗读边拍击。

(1)能否设计其他形式表演，……奏谱)。

(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路6.分组讨论，选择适

与意图。宜的节奏乐器按徒

1.气象知识导入：手打击的节奏为歌

春天里--曲伴奏。

设问：(1)还有?一一9.研究成果表演。

2.欣赏歌曲范唱。

设问：

(1)歌曲的——教师要积极表扬学

3.教师指导：生的创造性表演，

⑴前面——-表扬他们的创新精

⑵结尾处的5小节4.师生接唱。答复下列问题神。

教师唱歌曲的歌词局部，

5.学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调。聆听歌曲

(2)讲解切分节奏及切分音唱法。答复下列问题

6.学唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感——在教师指导下，练习

(2)歌词词义讨论。模拟的下雨声“刷刷

设问：第一段歌词的含义是什么？刷刷”。

四、第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是学生接唱雨声“刷刷

表演种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?(借刷刷”局部。

《春景抒情)。

雨蒙(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比

蒙地拟适宜?使歌曲的表现更有声、有景、(3)在教师指导下学(注意力度的变化)

下》有情。唱开始的9小节曲要求。

改写成XXX节奏，并唱一唱：调(学生用2/4拍指

挥图式划拍，弄清强

弱拍及后半拍节

奏)。

IMl|l•|»«l|»-|>-1(4)学生自学第17小

节以后的曲调：

•♦|ui|t-|t*i|«*|

(5)用小快板速度抒先弄清节奏，再学

HU|>-|情地抒发对春天的唱曲调，教师有重

赞美，唱好全曲。点地指导有读谱困

(6)在理解词、曲的难的学生。

五、根底上，有感情地演音乐知识：切分音

小结唱歌曲

1.正常的强弱节

奏：

TIx|U11|

2.改变了强弱关

系，产生了切分音：

-J

fllII-lII

♦Q•♦0

4-pk

IX|X-

••

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案2.1

课题第二课：欢乐的村寨总课时2课时课时第1课时

教用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美

知识

学好生活的热爱。

目聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨

情感

标里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

重点聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、

侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

，皿出X，，，，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教师弹琴唱师生问好歌设境

学师播放伴奏带

二、复习歌1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)生表演唱激趣

曲《春雨蒙谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的

蒙地下》风格是中国--？

三、聆听2.揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题。

《北京喜设问：

讯到边寨》(1)为什么喜讯是从北京传出？聆听

(2)“边寨”是什么地方？猜谜语

3.熟悉各主题音调。

播放各主题音调，放某一主题，

4.视听乐曲，了解作品的结构。

教师从学生的举手示意中获得反应，

了解学生的听赏水平，及时地加以指答复下列问题

导。

5.师生讨论。让学生在课本

设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。的谱例上找出

你能用动作、颜色或语言来表达各主是第几主题，并

题的舞蹈场景吗？跟录音哼唱曲

6.复听全曲，各组选择某一主题边听边调，同时听辨是在课前要制作好

表演。什么乐器演奏，各主题的音带片

(1)教师巡视，分别作指导完成课本上右段。

(2)聆听全面，当进入某一主题时，相下角的练习。

应的该小组同学到教室的空间中表演仔细聆听乐曲，

这一主题舞蹈的场景。同时根据刚熟

7.小结：我国西南边疆的--悉的各主题音

1.地理地貌知识导入：青藏---调，随音乐的演

2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏奏用手指表示培养学生赏析的

族人民歌舞画面，出各主题的序能力

3.学唱曲调。号

⑴教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指答复下列问题

挥图式划拍，做好示范。完成课本右上

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节角的练习。

的切分音。分组讨论选择

5.完整地有感情地唱好全曲。五个主题中的

6.在流畅完整地唱好曲调的根底上，学某一主题设计

唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定简练的舞蹈动(从引子开始一段

要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重作。一段地议论，可

要手段。倾听根据课时的安排

有的可详，有的

欣赏可略，边议边再

听各段音乐的片

(2)在教师指导段)。

下，学生用指挥

图式划拍，慢速(根据教材分析群

度视唱前6小舞、女群舞、独

节。(3)学生分组舞、男青年舞、

视唱后5小节，男女对舞等)。

四、表演教师巡视，学生视听结合，效果

《巴塘连间相互交流学更佳。

北京》习。注意唱好连线（连

五、小结（4）完整地唱好音线、圆滑线）及

全曲。注意强弱乐句的完整性。

节拍感

7.表演歌曲，用

自制的道具（服

饰、哈达等）及

藏族根本舞蹈

动作边唱边演，

表达藏族同胞

欢乐的情绪。

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案2.2

课题第二课：欢乐的村寨总课时2课时课时第2课时

教用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美

知识

学好生活的热爱。

目聆听《阿伍人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨

情感

标里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

重点聆听《阿保人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、

侗族少年儿童对美好生活的热爱。

难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式

“哂演X,，，，以更好地表现该地区的民族音乐风格

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

-*、师播放伴奏带生表演唱激趣

复习歌曲《巴1.以民族的风情风俗导入，还能举出聆听并答复下列

塘连北京》几个少数民族的风土人情吗？问题

三、表演《迷2.欣赏《迷人的火塘》范唱：

人的火塘》3.解决重点：切分节奏。先听音带的范

(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小唱，让学生对合

节)。教师分别范唱歌词与曲调。唱有一个完整的

设问：，口1：11乂，，这两种节奏是什么节印象。然后教师

奏?与学过的“R1”切分节奏有什么联在伴奏音带的伴

系?——O奏下，分别范唱

教师归纳并讲授新知识，切分音的第一段歌词的两

另一种形式：5.在教师的个声部，让学生

指导下，学唱第一、二乐句(即第1-4对每一个声部有

小节)，并能流畅地唱好。一个初步的感受板书7、8小节，

7.两个声局部别演唱，在教师的指挥师生讨论，复习

下合成“IKX”节奏

8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意4.在教师指导下，

境。运用切分音的知

10.表演歌曲。识学唱第四乐

(1)选择打击乐器伴奏。句。

(2)作情景表演。6.全班分为两个

按教材图示一大组，分别承当

11.小结：欢乐的侗家村寨。两个声部的演

1.从地理知识上导入一伍族，他们唱，由这两个组

-请听《阿》。分别自学各自的

2.欣赏《阿》。声部。。

设问：歌曲表达的情绪给-一9.以中速、抒情优教师分别巡视

3.板书前奏6小节曲调：“盆观经”美地演唱歌曲。指导

设问：在曲调出现最——这是

低族的语言，表示欢乐、友好。由学生自由选

4.再次复听《阿伍人民唱新歌》，择，然后试做伴

5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，奏并作出评价。

请同学们课余时间收集本地区民族

歌舞，找个时间我们班要举行各族儿

童联唱实践活动。

四、聆听《阿

低人民唱新欣赏《阿低人民

歌》唱新歌》确定适宜的打

击乐器后为营

造歌曲的情景

作衬托。

五、小结学生在教师指导（热情、欢快）

下学唱这6小节eYJ）

曲调。板书最后一小

学生在教师指导节的衬词及曲

下学唱。调：§Uf

总之形成一个

载歌载舞的场

在尾句时全体一面，犹如身临其

起唱“江三木境，投入地以欢

啰”。乐的情绪表达

可以选择打击少数民族在社

乐，可以拍手、会主义大家庭

跺脚随音乐拍中的幸福生活

击，如果能随音情景。

乐哼唱更好。

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案3.1

课题第三课：飞翔的梦总课时2课时课时第1课时

知唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美

教

识感，并对歌曲进行二度创作。

学

梦想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动

目情

力。通过《小白船》、《水星》等作品的学习，进一步拓展梦想力，促进思

标感

维的开展。

重点唱好二声部合唱《小白船》在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，

并对歌曲进行二度创作。

难点以《水星》及歌曲《小白船》为范例，开放式进行以“梦想”为内容的音响小品命

题创作活动。

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师播放伴奏带生表演唱激趣

《迷人的火

塘》

三、聆听《水1.以天文知识导入:看谁的天文地理知（太阳系是太阳

星一飞行识知道得最多！说说自己知道和以太阳为中

使者》2.设问：太阳系有几颗行星？的心，受它的引力

2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题答复下列问题支配而环绕它

（片段）。■。）

设问：这段音乐的情绪是怎样的？

你能描绘一下，你想到的情景？聆听并答复下

3.揭题：这是英国作---现在请你按作列问题

曲家的标题展示你的想像。

4.再次欣赏乐曲第一局部。

5.欣赏乐曲的第二局部（第二主题由小

提琴独奏开始）。

设问：按乐曲的标题从第一局部的开

展到第二局部听后，说说你想到的故

事?要放开你的想像。

7.完整地聆听乐曲，

问题：（对学生丰富的

（1）乐曲分几个局部？自由议论：按乐想像，教师要给

（2）你能编个故事讲一讲吗？曲的标题，请大予鼓励。不要把

10.教师学生共同点评选出班级“故家自由议论，说乐曲的分析强

事大王”。说你的想像。加给学生，这样

11.再次完整地欣赏。由班级“故事大不利于学生的

王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演聆听并欣赏自由想像。）

乐曲。6.跟琴看着教材

12.教师小结：表扬学生们--上的谱例，哼唱

1.以天文知识导入。乐曲的第一、第

设问：有谁知道地球、月球、太阳的二主题，以加深

关系？对这二主题的

2.揭题：朝鲜童谣《小白船》--印象。

3.歌曲范唱。听后要分组讨

设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的论。

内容是什么？8.小组讨论：每（以乐曲作背景

人说说自己的音乐）。

4.板书节奏谱可ux1故事

5.学唱第一乐段曲调。9.每小组推选一

（1）教师范唱曲调（前16小节）。位故事大王，讲

⑵学生学唱第一乐段曲调，教师用打“水星”的故事。

击乐为学生伴奏。学生讲故事时，

6.学唱第二乐段曲调。乐曲作为背景如果有的小组

(1)教师分别范唱高声部与低声部曲音乐讨论。能伴舞表演更

调。佳。

四、表演《小(4)请两位高声部的学生与教师重唱

白船》(教师唱低声部)。

(6)配上打击乐伴奏。

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发答复下列问题(月球是地球的

学生的想像。卫星，地球是太

9.学唱歌词。阳的行星)

10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳聆听歌曲范唱

跳，以多种形式表演《小白船》，尽答复下列问题

情地抒发师生的想像。主要让学生参

与表演，形式由他们讨论。徒手操作拍手、

拍腿，然后加上

打击乐器(其中学生大局

部仍是徒手)。

学生分两组，一教师巡视，重点

组三角铁及拍指导低声部。

手，另一组串铃

«r1

及拍腿，为教师

范唱伴奏。

(第一个声部在

⑵高、低声部的

练习时，另一声

五、小结学生各自学自

部默唱或轻唱

己声部的曲调，

自己的声部与

(3)高、低声局部

之配合。)

别汇报自学成

例如：全体歌

果

唱一吹奏与打

(5)在教师指导击乐一二重唱

下二声部合成与伴舞一舞蹈

(注意二声部的一表演唱……

谐和)。

可以先练一下

平行三度的音

阶：

(1)二个声部的

学生分别学唱

自己的声部的

歌。(2)二声部合

成，并配上打击

乐。(3)有感情地

富有想像地唱

好歌曲。

教

学

后

记

2016—2017年五年级第十册音乐教案3.2

课题第三课：飞翔的梦总课时2课时课时第二课时

1、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲《真善美的小世界》，用唱、走、舞等形

式进行表演，选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。

教

知识2、在学唱歌曲中认识和掌握i“反复记号”，能为歌曲《真善美的小世界》

学

划分乐段。

目

3、能按试唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。

标

用简要的语言描述音乐中的意境与情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效

情感

果。

重点通过音乐和歌唱表演让学生展开梦的翅膀

难点唱好两首歌曲，用声音表达“飞翔的梦”的主题

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织一、聆听《飞越彩虹》唱师生问好歌设境

教学1、从曲名入手，请学生谈谈：你怎么

理解“飞越彩虹”这个名字？当你看到生表演唱激趣

二、复习这个名字时，你会想到或者仿佛看到了

歌曲《小什么情景？2.初听由小提琴

白船》2、简介电影《绿野仙踪》的故事情节。独奏的第一段音

三、聆听3、初听歌曲，感受歌曲《飞越彩虹》乐，感受青海民

《真善美的意境。歌欢快热烈的情

的小世4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律，绪。再次复听这

界》边唱边随旋律的上下，用简单的律动动一段，请同学生

作体验旋律的起伏。看谱跟唱体验青培养学生赏析

5、完整聆听歌曲，引导学生从节奏、海“花儿”的风格。能力

旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。

6、对照歌词，理解歌曲所表达的情感。

设问：主人公有什么梦想？你认为她的

梦想能实现吗？答复下列问题

7、再次聆听歌曲。

二、演唱《真善美的小世界》

（一〕激情导入

1、听音乐，大胆