实例解析初中语文阅读理解答题技巧

学校：年级：班级：姓名：PAGE6努力学习报效祖国基础义务教育资料初中语文阅读理解答题技巧我们长期的教学实践表明，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：一．纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。二、审慎审题，定向扫描阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。三、针对标准，定向训练初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的中考试题就是根据课程标准要求设计的。我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔C．写作时，如果多使用警句可使文章增色。

D．阅读作品，不应该因为没有警句而失望。

13.结合文章内容，回答问题。（5分）

（1）第二段中加点的“粗劣的土布”和“用金线绣花”分别比喻什么？（2分）

▲

（2）第三段中的画线句有什么作用？（3分）

▲

14.文中说：“好作品的语言无论有着怎样的特点，都能表达充实完善的内容。”请以朱自清的散文《春》和《背影》为例，对这句话作简要分析。（4分）

▲

参考答案：(二)(12分)

12.（3分）B13.（5分）（1）“粗劣的土布”比喻水平低劣的作品；“用金线绣花”比喻硬用警句。（2分）（2）这句话形象地指出了不善读书者只重警句的错误，与上文构成对比，突出了“善读者并不在意是否有警句”的观点。（3分）14.（4分）示例：《春》的语言生动形象，充分展现了春天的美好景象（表达了作者对春天的热爱）；《背影》的语言朴素平实，具体描写了父亲送别儿子的感人情景（抒发了真切的父子之情）。我们先来分析这篇文章，看看是否符合我上面讲到的结构特点。第一段：许多作者写作喜用警句，许多读者读书喜看警句。（本段中心句）有些老师在学生的习作中看到一二警句，便大加赞赏，结果就连在一篇说明文中，学生们也必硬添入许多不相宜的奇警的字句。（用警句和看警句的表现形式）其实，作者喜用警句，是由于才力薄；读者喜看警句，是由于见识浅。才力薄，所以不能创作充实完善的文章，徒藉警句以娱人；见识浅，所以不能理解一篇文章的全部内容及其每字每句所含的意义，徒摘警句以自欺。（用警句和看警句的原因）第二段真正的好文章往往是以平常的语言说真实的事理，所以无处不善，没有警句，也可以说句句都是警句；那些读者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如锦上添花，与全文相得益彰。（本段中心句）陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，是本来人人能道的平凡的句子，在《饮酒》诗里与其他诗句浑然一体，并不独自出色。（阐述警句是自然天成的）可有些人钟爱此句，硬用在自己的文章中，以为可以使文章增色，结果恰如在粗劣的土布上用金线绣花，极不相称，且所绣之花，绝不会佳。（乱用适得其反）注意转折词可是现在有一类人写作几乎全篇用警句凑成，使人如看万花筒,初看似乎繁花似锦，莫测高深，一经拆穿，则不过是一些玻璃碎片乱凑而成，毫无意义。（对乱用警句的差文章的否定）第三段喜欢看警句的读者，阅读伟大的作品定会因为没有警句而失望，而善读者并不在意是否有警句。（本段中心句）就如赏花，真能欣赏名花的人，会到园地上，于阳光微风中，欣赏花儿的活泼生机、天然的姿色及其与环境相掩映之美。在这样境界中的花，无论大小开谢，各有其美。（阐述善读者只是发现没，不管是否有警句）但不懂欣赏的人，只知折取一枝插在瓶中，自以为已尽得此花之美，却不知这是大煞风景的。（阐述不善读者只知道找警句，而文章的精髓却视而不见）第四段（（这是本文的中心段））世上的语言，本无所谓“奇警”与“平凡”，关键在于运用得当。（本段中心句）作品的语言无论有着怎样的特点，都能表达充实完善的内容。（从正面阐述语言要运用得当）那些只追求“处处须警句”的文章，华而不实，实在是不足取的。（从反面阐述语言不能只重警句而运用失当）再来分析全文结构：第一段提出问题，指出有些人乱用警句，这样不对；第二段分析问题，指出好文章的标准应该是语言运用得当；第三段分析问题，指出如何做一个善阅读的好读者。第四段归纳总结，指出语言运用得当才能写出好文章。如果中考作文有这样明晰的篇章结构，不得满分才怪。下面来分析题目：12.文章表达的主要观点是（

▲

）（3分）

A．写说明文,不必硬添入许多奇警的句子。

B．好文章无处不善，是不刻意追求警句的。

C．写作时，如果多使用警句可使文章增色。

D．阅读作品，不应该因为没有警句而失望。我们平时做题时不仅要知道为什么选择那个答案，更要懂得为什么不选其他答案，只有这样才能揣摩出出题者的招数，见招拆招，不过就那么几种命题思路，没什么大不了的。下面分析四个选项：A，文章通篇不涉及文体的问题，没说说明文、记叙文或者议论文，所以本题命题思路是“添加文章中并未说明的内容”。B，这是正确答案，其实只是对第四段第一句做了简单的变形处理而已。C，文章将不要乱用警句，该句表述明显与原文相反，所以命题思路是“与文章中心意思相反”，这类干扰很容易排除。D，本干扰项明显属于以偏概全，文章中不仅提到了阅读，也提到了写作，他只是第三段的中心，不是全文的中心。所以命题思路“以偏概全”。这类干扰项还是有一定的迷惑性的，不过平时多加练习，还是能看出来的。13.结合文章内容，回答问题。（5分）（1）第二段中加点的“粗劣的土布”和“用金线绣花”分别比喻什么？（2分）该题属于对修辞手法的理解。只要弄懂了文章的中心思想，这种题很容易做。当然，在平时的练习中要对这种题目做归类总结。记住，要自己总结，别人总结的永远是别人的。（2）第三段中的画线句有什么作用？（3分）

该题属于文章结构分析的题目，仔细除按摩参考答案，看看