书法校本课程开发方案

第第页书法校本课程开发方案“书法”校本课程开发方案一、开发背景书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的珍贵财富，是基础教育的紧要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限制造力，书法教育可以激发同学的民族骄傲感和自信念，培育爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高同学汉字书写本领，培育同学高雅的审美情趣，陶冶同学高尚情操，提高同学的文化品位，促进同学性格、气质、情怀等内在品质的提升。二、课程目标(一)总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高同学汉字书写本领，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨美妙汉字的结构布局，养成同学良好的书法习惯，培育同学的书法艺术特长，陶冶同学美的情操和审美本领。(二)实在目标1.同学进展目标：①小学低段：一至三班级侧重培育同学硬笔书写本领,使同学能够正确使用硬笔娴熟地书写正楷字。②小学高段：从三班级开始,过渡到硬笔软笔兼学，开始学习毛笔书法。三到四班级同学能够用硬笔娴熟书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六班级同学能够用毛笔书写楷书。2.老师进展目标：不绝完善学问结构，提高教学和科研本领，在实践中理解和运用课程理论，实现角色变化，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。3.学校进展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。三、内容框架(一)一、二班级：铅笔字，每周开设1课时书法课程，双休日每天练字不少于15分钟。初步认得、了解28种笔画的书写方法，把握正确握笔方法和书法姿态，学会在田字格里规范书写。培育良好书法习惯，学会使用和保管书法工具。(二)三、四班级：硬笔、软笔字，每周开设1节书法课程，平常练字每天不少于10分钟，双休日每天练字不少于15分钟。三班级开始学写仿影楷书，书法老师每天全部判阅点评。四班级开始临摹名家书法，横竖行间兼间小楷，书法老师每天全部判阅点评。让同学初步感知汉字的形体美，养成良好的书法习惯。用楷书把汉字写的正确、端正、乾净，并有肯定的书写速度。(三)五、六班级：硬笔、软笔字，开设1节书法课，平常练字每天不少于10分钟，双休日每天练字不少于20分钟。美术课上开展书法赏识课。同学仿写与临摹穿插进行，运用现代化的教学手段创设情境，激发同学的书法热诚和灵感，领悟书法艺术的魅力，认得书法的表现力，养成良好书法习惯，把握软硬笔书法技巧，形成本身的特色，有肯定的书写速度。提高审美本领，丰富审美情感，体验成功喜悦。四、工作评价(一)为了提高全体辅导老师和同学的学习和工作积极性，每年“六.一”“元旦”举办全校大型书法、绘画作品展览活动，评出优秀作品奖、优秀辅导奖。(二)对同学评价：依据同学爱好、态度、作品及作品获奖情况，依照优、良、合格的等次，采纳三级评价法：一是同学自评;二、是班级互评;三是学校总评，每月评比一次，每学期考查一次，评价结果装进个人的成长记录袋。其次，征集优秀作品和获奖作品。(三)对老师的评价。依据学校的实际情况，把老师引导工作记入工作量，纳入老师的业绩考核。学校把每星期书法课授课情况、同学书法考查情况及书法展览情况汇总，作为语文老师评优、评先的条件之一、*************小学*****年******月篇2:英才学校书法课程实施方案一、课程开发背景及意义中国书法，不是绘画，却有绘画的形象感;不是诗，却有诗的意境;不是音乐，却有音乐的神韵;不是舞蹈，却有舞蹈之柔姿;不是生命，却有生命般的形质和神采。正因如此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的珍宝。书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培育同学正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高同学对美的感悟力、鉴赏力、制造力有巨大的作用。还可以通过教育使同学受到潜移默化的熏陶和感染，对加强同学的民族骄傲感，培育同学的爱国主义情操，磨练同学的刚强意志有很大的意义和作用。我校把书发教育作为校本课程重要基于一下几方面的考虑。1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为教育手段已有相当长的历史。隋唐以后是书法进展过程的鼎盛时期，人们更是以书法作为取仕的条件之一，不仅提高了书法的地位，也加强了人们对书法技艺的努力探求热诚。唐代楷书的镌美，被人们誉为书法艺术的最高境界。在书法的进展过程中，人们也是以一种审美的眼光看待书法的。如：横若千里之阵云，点如高峰之坠石，等等。人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。改革开放，汲取外来的先进技术和阅历、先进文化的确给中国社会带来了进展，给中国人带来了实惠，但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏，几千年的文化沉淀，几千年的传统精髓也应继承与发扬，民族性的东西，属于世界性的。有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中，一支毛笔书写了中华几千年的文明，随着现代科学技术的进展，许多同学不知道毛笔为何物，现代社会好像一味的泊来，中国传统文化的精髓离人们越来越远，原来中国人的闪光点好像失去殆尽。随着现代科学技术的进展，书写、绘画许多被计算机所取代，但是写字是小同学应具备的一项紧要的基本功。书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。捉住民族性的东西，走有中国特色之路才能被世界认可。2.是时代进展的需要。书法在国际上的地位日益增高，影响力也越来越大。近年来，到中国高等院校进修或考书法学位的韩、日、新加坡等国的书家日益增多。这也促使我们要更加注重书法教育，否则作为国际大都市的公民如何将祖国绚丽的文化与外国学者交流。目前，国家科委定书法为二级学科，书法学科也形成了专科、本科到硕士、博士的完整体系。随着我国的基础教育向素养教育转轨，书法教育更应有连续性与系统性，这也是时代的要求。新一论全国课程改革，在借鉴国外先进的教学阅历的同时，应结合我国的国情走中国特色的教改之路，中小同学应继承我过传统文化精华，对中小同学的思想道德素养，科学文化素养是有裨益的。3、是同学个性特长进展的需要。我校在认真调研的基础上，决议把书法作为校本课程来开发，为老师的专业进展供给平台，为同学的个性特长进展供给舞台，不绝提升学校的内涵进展。二.课程目标1.通过正确的训练培育同学的良好坐姿与正确执笔方法。2.通过书法的基础学问学习、把握书法的基本技能，进展同学的基本智力，即察看力、注意力、记忆力、想象力和思维本领等。3.通过书法史的学习了解博大精深的书法内涵。培育同学正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高同学对美的感悟力、鉴赏力、制造力有巨大的作用。使同学受到潜移默化的熏陶和感染，加强同学的民族骄傲感，培育同学的爱国主义情操，磨练同学的刚强意志有很大的意义和作用。4.通过对优秀书家的学习使同学懂得好的书品要有好的人品。5.通过学习写字学会做人做事。通过书法教学，让同学认得笔画的弹性、节奏、力感，能用中锋、藏锋、回锋等笔法写出具有美感的笔画方法，养成良好的写字习惯，具有独立的学习本领。在教学中，通过不绝培育同学的学习爱好，激发同学的求知欲，通过形象、生动、活泼的课堂教学。通过引导同学临摹书法名碑法帖，从中可以吸取文学素养，提高文字修养，拓宽同学的学问面。6、通过学习书法，使同学酷爱祖国的传统文化艺术，并自发地承当起继承发扬的责任，从写字的进步中得到学习的动力。7、在一笔一画的训练中培育认真负责、一丝不苟的精神和耐性稳妥、擅长体谅人的良好品质，克服马虎草率、不负责任的不良习惯。在书法练习中，同学通过自身刻苦努力获得艺术上的提高使同学认得到做任何一件事都必需有耐性、有意志才能获得成功。三.课程内容六班级硬笔书法，七班级毛笔书法。1.了解中国书法的历史进展。秦书法(甲骨文、金文)――秦汉书法(篆书)――三国两晋南北朝书法(篆、楷、隶)――隋、唐、五代书法(草书)――宋(金)代书法――元代书法――明代书法――清代书法2.书法各体的艺术赏识。小篆：小篆是篆书进展至高峰期的标准体，它用笔纯洁、圆润、稳健、流畅;笔画匀称，结体规范，转多折少，主笔次笔不明显;向上或向下引长的线条成为其强调纵势的重要特征。大篆：重要代表是甲骨文、金文和石鼓文。书写时当留意表现刚挺的基本特征，与小篆共同的特征是猛烈的纵势感。隶书：由粗细轻重之分，用笔又提顿，起笔有方圆，最紧要的是有了明显的主笔次笔之分。楷书：字形极为方整，尤其典型的标志是在点画形态上。行书：介于楷书和草书之间的一种书体。a.二王行b.颜行c.魏行草书：用简化的点画符号或引带来替代文字的结构和部首。用连笔的方法加快书写的速度。一般分为章草、今草、狂草三种。3.书法作品鉴赏与创作。书法艺术创作的文字内容是相当广泛的。古今中外的诗、词、文、赋、警句名言、成语等皆可入书，若自作自书，则更佳。少则一、二字，多则长篇均可写成书法作品。书体：甲骨、金文、篆、隶、草、行、楷皆可。样式：中堂、对联、条幅、屏条、横幅、长卷、斗方、册页、扇面。落款：落款也是书法作品的一个构成部分，应与正文相映衬，但不能喧宾夺主。4.书法笔画训练。(欧阳询《九成宫》选字)执笔、用笔运笔：中锋运笔、偏锋运笔、侧锋运笔、藏锋起收、露锋起收、平移、提按、转变、换锋。墨法：浓墨、淡墨、涨墨、枯笔和渴笔选帖――读帖――临帖――摹贴――出贴5.书法结构的训练。(欧阳询《九成宫》选字)重心的布置、态势的表现、黑白的布置、点画的呼应6.书法用品“文房四宝”学问。笔：毛笔有硬毫、软毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等类，笔毛刚健，富有弹性，利于起到，适合些小楷或行草书，清代以前书家多用纸。软毫以羊毫为主，笔毛柔嫩、细腻、含墨量大，宜于写大字或楷、隶、篆书。软毫少弹性，行笔有肯定难度。另为将软、硬毫按肯定比例制成的毛笔叫“兼毫”，其性能在软硬毫之间。墨：用松木等薰烟灰制成的墨称松烟墨，用桐油等植物油薰烟制成的墨城油烟墨。松烟墨沉而黑，油烟乌而亮。纸：书法用纸一般用宣纸。宣纸分生、熟两种，生纸吸水，更能写出枯湿浓淡的效果。宣纸以安徽所产的为佳。此外还有元书纸、皮纸等用于临写或创作。砚：细腻而又简单下墨者为上品，如端砚等。初学者也不妨用小碟子盛墨汁来蘸墨，同样可以学习书法。7.提高同学的艺术修养。四、课程的组织实施(一)、组织机构1.试验班级：6~7班级。2.建议家长自动搭配老师。五.评价方式以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，老师评价，同学之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。1.自评和他评相结合实在方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。2.成果展现实在方式：调查报告、成果展现等。3.定性评价与定量评价相结合实在方式：实际操作(课堂练习、课余练习、实际活动)、活动记录等。4.老师评价实在方式：评语、档案袋、活动记录等。5.书法作品评价实在方式：资料收集、个人感受等。6.比赛成绩评定。六.实施过程存在问题1.同学课桌太小，课桌上放上字帖剩余空间就很小了，受课桌的束缚，同学临帖不是很便利。2.有一部分同学，对学习书法不感爱好，也很难入门，课堂上信手涂鸦。“书法是不是适合全部的同学学习”这个问题有待于进一步探讨。3.课堂纪律不是很好，许多同学心浮气躁，静不下心来，也不喜爱临帖，课堂上小声说笑，甚至打闹。4.破坏卫生。有的同学拿毛笔在墙壁上乱涂乱画;有些同学写完的毛边纸团成一团随地乱扔;有的不当心打翻墨汁，弄的桌子上、地面上很脏;还有的不当心把墨汁弄到脸上、手上、衣裳上等等。5.目前滨北镇没有专门的卖书画用品的商店，学习书法的毛笔、字帖、毛边纸、宣纸等用品不便利购买。篇3:小同学硬笔书法校本课程小结《新课标》对小同学书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、乾净”的字，在执教学校布置的硬笔书法校本课程以来，我有以下思索：一、给同学一个良好的模范示范。老师的表率作用对同学有着特别的影响。老师以身作则，对于同学来说就是无声的命令。平常的课堂板书，批改作业，都应当注意书写的姿态，握笔姿态。布置好字的结构，注意字的笔顺，展现给同学的是一个个端端正正的汉字。同学都具有很强的“向师性”和仿照性的心理特征。老师的一举一动，一言一行，都可能成为同学仿照的对象，让他们看到了一个活生生的写字标本，使同学潜移默化地受到了教育。二、培育同学的写字爱好。写字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。必需注重同学写字爱好的培育。我们对于书法教学的教学目标不应定得过高，要求同学在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼同学的长远进展，以培育同学的爱好作为我们的教学目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使同学学一个会一个，学一个改一个，培育同学自信念。同学能够从亲自写成第一个端正、美观的字开始，渐渐对书法产生爱好，达到持之以恒的效果。三、做到讲练结合。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发觉问题适时矫正。只讲不练无异于纸上谈兵，由于写字终归是一门技能，一些问题，只有在同学实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，同学练字抓不住问题的关键，盲目性、任意性强，也不会很快把握技法。因此，应提倡老师随讲同学随练，发觉问题适时解决。四、课内练写与课外练写相结合。由于同学在校时间受到掌控，要全部在学校得到巩固是不可能的。光靠单纯的课堂教