广东省惠州市2024届高三第三次调研考试试题语文试题及参考答案

广东省惠州市2024届高三第三次调研考试试题语文试

题及参考答案

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和

考生号、试室号、座位号填写在答题卷的相应位置上。

2.考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷

上，必须写在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

自古以来，人们以为海洋有着无穷大的容量，因此认为它是陆地废

弃物的天然归宿。从上世纪五十年代开始，随着化工业、核工业的发

展和人口的增长，海洋成了各国有毒废料尤其是具有放射性的核废料

的倾倒空间。核工业产生的废料，还有核武器和核事故产生的放射性

物质，在过去的几十年间大量进入海洋。从1946年大约80千克低放

射性的核废料在加利福尼亚投入太平洋开始，到1982年约550千克

核废料投入大西洋的西欧陆架为止，这36年里投入海洋的核废料，

总的放射性活度高达63Bq,相当于每秒钟发生6.3亿亿次核衰变的放

射性。目前，大多数核废料都是装在金属桶里沉到海底，可是在上世

纪的五十年代和六十年代，有些核废料不加包装就直接投入海洋。

幸好这种危害全人类的做法，早已被制止。为了控制废物的海洋投

放,1972年全球各国在伦敦召开政府间会议并通过了《伦敦倾废公约》,

约定全面禁止放射性废物投放海洋。在公约通过之后，大多数负责任

的国家坚决遵守公约。此后虽然"禁而不止”的事件偶有发生，会有极

个别国家将核潜艇的核反应堆废物秘密投进海洋，但总的来说，明目

张胆往海洋丢弃核废料的时代已经结束。

对于核废料，有的从开始就没有认真处理，有的装入核废料桶后投

入海底，但由于遭受生物化学的腐蚀，很多也已经发生渗漏。往往前

代人种下的苦果，要留给后代人去品尝。著名的比基尼环礁就是一例。

1

1946年7月1日，美国在太平洋中部马绍尔群岛的比基尼环礁进行

了战后首次核爆炸试验。到上世纪九十年代，美国总共在马绍尔群岛

进行了67次试验，最大的一次爆炸量达1500万吨，相当于1000多

颗广岛原子弹。1954年的一次试验炸掉了比基尼两座珊瑚礁，炸出一

个100米深的大坑，这一带的岛礁受到严重的放射性污染。统计结果

显示，比基尼环礁及其周边海域至少有42种当地原有生物物种消失，

其中有28种生物出现了灭绝现象。1977年开始，美国军人在各岛上

收集被污染的表层土壤，统统投进被核试验炸出的一个深坑里，上面

盖起一个穹隆状的圆顶，修起了一座名副其实的核"坟墓"。美国在海

洋环境上欠债累累，何止是核废料，更何止一处马绍尔群岛。就在其

本土加利福尼亚的帕洛斯弗迪斯半岛外，仅1947—1971年间美国就

倾倒了超过100吨的DDT农药，导致该海域成为世界上DDT污染最

大的海区。想要解决这一问题，一种处理办法是在被污染的海底上铺

砂，但是需要付出高昂的代价，可想要处理核废料，那其花费就是一

个天文数宇。

无论对高放还是中低放核废料，至今各国的对策都还只是暂时存放。

那么最终的出路又在哪里？核废料的最终处理，无非是"上天，入地，

下海"三条出路。"上天”是指去太空，将核废料用火箭送上太空，在宇

宙里稀释。这似乎是个好主意，可惜数量太大、不胜负担，再说万一

发射失败，就会给全世界散布放射性物质，过于冒险。"入地”是现在

讨论的重点，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000

米深的隧道来储存高放射性废弃物，估计能有几十万年以上的稳定性，

但是不清楚的是深层地下水的可靠程度，弄不好会导致放射性物质的

流动。剩下的"下海"很有吸引力，一种办法是送入大洋底里的红黏土

层，因为在历史上这里有上百万年的稳定性。世界海洋各不相同，有

发生“深海风暴”的洋底，也有地质稳定的红黏土区，如果能在深海找

到长期安全和切实可行的核废料处理方案，将是海洋地质学对人类的重

要贡献。但我们至今对深海地质的了解过于肤浅，难以应对全人类生命攸

关的重大问题。现在我们迫切需要催马加鞭，尽早拿出合格的答案来。

（摘编自汪品先《深海浅说》）

材料二：

2

根据放射性的高低，核废料分为高放和中低放两类，处理方式各有

不同。中低放核废料主要是指在核设施运行过程中产生的一些工具、

手套、服装等，以及核电站运行产生的废水和气体。这些核废料的放

射性相对较低，一般经过固化或稳定化后，储存在地表或浅层地下的

设施中，等待其自然衰变至安全水平。

高放核废料主要是指从核反应堆中取出的已经燃尽的核燃料，以及

核废料的再处理产物。这些核废料的放射性极高，需要长期隔离和储

存，以防止其对人类和环境造成危害。作为负责任的大国，目前我国

对高放核废料处理的方式主要是对其进行玻璃固化后密封在隔离辐射

的容器中，然后埋进500到1000米深的地下处置库内，处于这一位

置的地下处置库在10万年以内几乎不会因为各种地质条件而受到影

响。

目前中国的核废料处理技术已经达到了国际先进水平，但仍面临着

挑战和困难。核废料的处理和处置需要高昂的成本。据估计中国每处

理一吨高放核废料，需要花费约50万美元，而每建设一座深层地下

处置库，需要花费约100亿美元。同时，核废料的处理和处置还需要

公众的理解和支持。由于核废料的危险性和敏感性，很多人对核废料

的处理和处置持有担忧和恐惧的态度，不愿意接受在自己的附近建设

核废料储存库或处置场。

（摘编自《中国每年产生3500吨核废料，是如何处理的？》）

［注］Bq:放射性活度的国际单位，简称贝可。

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A,被装进金属桶沉入海底的核废料仍有泄露和扩散的可能，

著名的比基尼环礁核污染就是一个典型例子。

B.为控制废物的海洋投放，各国通过了《伦敦倾废公约》，

该公约约定全面禁止放射性废物投放海洋，已经取得了一定的成效。

C.美国出现了世界上DDT污染最大的海区，可以采取铺砂的

措施处理，但所需费用巨大。

D.如何实现对放射性废弃物永久安全存放，目前包括中美在

内的各国都还没有寻找到有效措施来彻底解决这一问题。

2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）

3

A.材料一第二段中的"禁而不止"和第三段的核"坟墓"，两处引

号作用不同，前者起强调作用，后者表特殊含义。

B.为增强说服力，两则材料均运用了列数字的方法，例如材

料一第三段列举相关数据，说明美国对环境保护的漠视。

C.材料二介绍了我国处理核废料的方法，既肯定了我国核废

料处理技术的先进性，也客观陈述了目前仍面临的困难。

D.文章认为，人们把海洋当作陆地废弃物的天然归宿有其合

理性，但前提是不能够倾倒污染海洋环境的放射性废物。

3.下列污染事件中与比基尼环礁事件性质不相同的一项是（3分）

A.美国东北部和加拿大东南部是西半球工业最发达的地区，

每年向大气中排放二氧化硫2500多万吨。七十年代开始，这些地

区出现了大面积酸雨区，多个湖泊池塘漂浮死鱼，湖滨树木枯萎。

B.1978年3月16日，美国22万吨的超级油轮"亚莫克卡迪

兹”号航行至法国布列塔尼海岸触礁沉没，漏出原油22.4万吨，污

染了350公里长的海岸带，仅牡蛎就死掉9000多吨，海鸟死亡2

万多吨。

C.二十世纪五十年代，日本调查研究发现，水俣病致病原因

是当地一家化肥厂在生产氯乙烯和醋酸乙烯时，采用成本低的汞催

化剂工艺，把大量含有有机汞的废水排入水俣湾，使鱼中毒，人和

猫、狗吃了毒鱼生病而死。

D.2023年8月24日13点，日本政府根据"当天的天气气候、

水文条件等因素"将200吨福岛第一核电站核污染水排入大海，预

计2023年分4次排放3.12万吨。

4.中国为什么会采用“固化密封，深埋地下"这一方法来处理高放

核废料？请结合两则材料，简要分析。（4分）

5.材料一摘编自著名海洋地质学家汪品先院士撰写的《深海浅说》

一书，名日"浅说"，实则深入浅出，堪称目前国内最为全面且精准的

海洋科普力作。请结合文本分析科普文的“科学性"与"普及性”体现在

哪些方面。（6分）

（二）现代文阅读口（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

有烂砖，没烂墙

4

乔叶

爷爷读过几年私塾，用奶奶的话说，有一身好文化。他会写一手好

字，还打得一手好算盘。因为这一身好文化，他年纪轻轻就到山里一

家煤矿当了账房先生，被老板的族亲相中，把独生女儿许给了他，这

就是我奶奶。八路军过来时也相中了爷爷的好文化，他就参了军。虽

是四处打仗，但其实也没走多远，兜兜转转的，一两年间总能回来一

两趟。父亲之前，奶奶还怀过两胎，但都没养成。①她说过那两个早

天的孩子：一脸皱纹，小身子跟个大老鼠似的，男人一只鞋就能装得

下。得的都是四六风,一个是第四天，一个是第六天，孩子的胳膊腿

儿就开始抽抽，咬牙瞪眼，我一看就知道这又不中了……后来才知道

这叫脐带感染。不会消毒呀，多傻。

兵荒马乱的年月，村里的帮派此起彼伏，有人当红军，有人当国军,

有人当汉奸，也有人是小打小闹地偷摸，还有人当土匪去明目张胆地

抢讹。在第一次解放和第二次解放期间的几年间局势更乱，奶奶勤谨

恭敬地侍奉着公婆，提心吊胆地候盼着爷爷，日子过得如履薄冰。外

人且不说，其他两支族人就没少来欺负。很多个夜晚，奶奶透过窗纸

上的小洞看着那几个熟悉的身影背走挂在墙上的玉米辫子，摘走刚刚

变红的枣子，拿走垛得整整齐齐的柴火。她屏住呼吸，大气儿都不敢

出。

有一年没收成，奶奶在坟地的间隙种了一点儿红薯，也被他们刨得

精光。

你咋知道是他们刨的？

看他们家小孩儿端的饭碗就知道了。吃红薯屁也多，那些天他们家

净放红薯屁。没种红薯，哪放得出红薯屁。

你咋知道是红薯屁？

又多又臭，那还不是红薯屁？放屁时上头也会打嗝儿。

每当听奶奶讲这些陈年旧事时，我都会气得脸红脖子粗，吼叫着我

要报仇我要报仇！奶奶看着我的样子，笑得不行。挑起了我的火，她

又开始灭，说都是过去的事了，老账不能算。再大的仇气，也都是姓

地的。有烂砖，没烂墙。唉。

多年之后，我才多少有些明白了奶奶的这声叹息。以彼时的情况，

作为家族的弱势存在，只要人家不是大白天来你家抢劫，这就是留了

5

余地。以彼时的状况，当你没有实力扑上去和对方撕个高下时，就只

能容留甚至珍惜这种余地。只有这样，当受到更蛮横的外来侵犯时，

你就尚处于一个家族的整体性中。哪怕只是暂时的整体性，也能让你

在这个整体性中获得些微宝贵的安全感。而亲这个字，似乎天然就意

味着一笔糊涂账。这笔糊涂账，自古至今没多少人能算得清。当然，

算不清也不妨碍总有人前赴后继地要去算，各有各的账本，各有各的

算法，各有各的盈亏。套或许也正因为算不清，才算得更有意思？

父亲是新中国成立一年后出生的，他快一岁时，爷爷回家了一趟，

住了几天就跟着队伍开拔了。奶奶问，不是说都太平了吗，咋还要走？

爷爷说，大面儿已经稳了，还有些零星火要灭一灭，很快就能料理妥

当。到时候我就回来，再也不走了。咱们好好过安生日子。壮的官名

就叫解放吧。

爷爷走后两个月，奶奶发现自己又怀了孕。怀孕五个月时，她收到

了爷爷寄来的第一封信也是唯一一封信。又三个月过去，消息传来，

爷爷在解放大西南的一仗里中枪而亡，和几名战友一起被埋在白水河

边的一棵树下。

奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住泪。

哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。

泪也哭干啦。她说。

叔叔的小名儿叫宽，官名叫胜利。三岁那年得了小儿麻痹症，后来

落下了残疾，奶奶又给他改名叫老鳖。顶个贱名好成人，名贱人不贱。

奶奶说。

没过多久，村里定成分，我家被定成了贫农。闹得最厉害时，村里

有几个富农连命都稀里糊涂地丢了。奶奶说，③你爷是用他自己这条

命来保佑咱全家哩。

我家大门的门楣上被钉上了一个长方形小木牌，用红漆正楷写着

"光荣烈属"。日子好起来后，每年春节村里都会送来两斤五花肉。很

久之后我才发现，用这两斤肉做的菜，奶奶从来没有动过筷子。④丛

来没有。

——选自2023年茅盾文学奖作品《宝水》

6.下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3

分）

6

A.文章开头写爷爷因为一身好文化而被相中、两个孩子因不会消

毒而早天，可见知识文化的重要性，能改变命运。

B.文中多处使用排比手法，写村里帮派此起彼伏，写族人偷摸之

事，写算不清的糊涂账，形象细致，更添韵味。

C.本文写了不同时间不同事件，用一种回忆的形式，映照的是时

代，是地域乡情，更是对亲人的深切悼念。

D.本文语言繁复铺陈，既有方言土语，也不乏诙谐片段，令人读

后既有伤感，又有喜感，使人物形象更加丰满。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①在谈及早天的孩子时，用"男人一只鞋"把孩子的大小特

征形象化，令人读后哀婉叹息。

B.句子②意味深长，饶有哲思，道出了千丝万缕的无尽之意，也

写出了族亲这笔“糊涂账"不必算。

C.句子③写家因没了爷爷这个顶梁柱而贫困，又因贫农而保全，

而爷爷是因保家卫国而牺牲的，表现人物更显张力。

D.句子④"从来没有"语义上与上一句有重复，但单独成句，反复

说明，语气和表达的意味更强烈。

8.本文运用了哪些描写方法表现出奶奶的形象特征的？请结合文

本简要分析。（4分）

9.作者乔叶对方言俗语特别敏感，小说中使用方言俗语往往会收

到意想不到的效果。请以本文标题为例，谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

二十六年，晋献公卒。秦穆公使公子禁吊公子重耳于狄，日："寡

君使紫吊公子之忧，又重之以丧。寡人闻之，得国常于丧，失国常于

丧。时不可失，丧不可久，公子其图之！"重耳告其舅子犯。舅犯日：

"不可。亡人无亲，信仁以为亲。父死在堂而求利，人孰仁我？人实有

之，我以侥幸，人孰信我?"公子重耳出见使者日："君惠吊亡臣，又

重有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君义？"

再拜不稽首，起而哭，退而不私。

7

公子紫退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮日：

"秦人勤我矣！"冀芮日："公子勉之。亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配

德，无爱财！人实有之，我以侥幸，不亦可乎？"公子夷吾出见使者，

再拜稽首，起而不哭，退而私于公子紫日："中大夫里克与我矣，吾命

之以汾阳之田百万。丕郑与我矣，吾命之以负蔡之田七十万。亡人苟

入扫宗庙定社稷，且入河外列城五，黄金四十镒、白玉之拓六双，不

敢当公子，请纳之左右。"

公子紫返，致命穆公。穆公日："吾与公子重耳，重耳仁。"公子紫

日："君之言过矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋

君以成名于天下，则不如置不仁以猾其中，且可以进退。”是故先置公

子夷吾，是为惠公。

（节选自《国语♦晋语》，有删减）

材料二：

然而仲尼之门人，五尺之竖子言羞称乎五伯①，是何也？日：然。

彼非本政教也，非致隆高也，非泰②文理也，非服人之心也。乡③方略，

畜积修斗而能颠倒其敌者也，诈心以胜矣。彼以让饰争、依乎仁而蹈

利者也，小人之杰也。彼固曷足称乎大君子之门哉！

彼王者则不然。致贤而能以救不肖致强而能以宽弱战必能殆之而羞

与之斗委然成文以示之天下，而暴国安自化矣,有灾缪者然后诛之。

（节选自《荀子•仲尼》，有删减）

［注］①五伯（ba）:即春秋五霸。②蔓（qi）:极。③乡：通"向"，

趋向，崇尚。

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给

分。（3分）

致贤［A］而能以救［B］不肖［C］致强［D］而能以宽弱［E］

战必能殆之［F］而羞与之斗［G］委然［H］成文以示之天下

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（3分）

A."吊"在文中意为"慰问逝者家属"，与《陈情表》中"茕茕孑立，

形影相吊"的"吊"含义不同。

8

B."与"意为"支持"，与《烛之武退秦师》中‘失其所与，不知"的"与"

含义不同。

C."左右"意为"两侧""附近"，与《孔雀东南飞》中东西植松柏，左右种

梧桐的左右’含义相同。

D."羞"意为"以……为耻"，与《师说》中"于其身也，则耻师焉"

的"耻"用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.公子紫劝公子重耳抓住晋国办丧事的机会回国继承君位，重耳

在与舅舅子犯商量之后，认为这样做不仁，拒绝了公子紫的建议。

B.公子夷吾在得到冀芮的鼓励后，私下会见公子紫，表示里克、

丕郑支持自己，如果能入主晋国为君，他愿意割让河外五座城池给秦

国。

C.公子紫返回秦国，向秦穆公复命。秦穆公欣赏公子重耳的仁德，

认为扶立其为晋君可以在天下成就威名。

D.在荀子看来，五霸不够重视政治教化和礼仪制度，只注重用方

法谋略、积蓄财物、加强战备等方式，他们是用欺诈之心来取胜的。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）人实有之，我以侥幸，人孰信我？

（2）彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。

14.荀子认为春秋五霸不是称王天下的人，而是崇尚谋略、"诈心

以胜”的小人，没有资格被孔子的门人称道。请结合材料一试举一例概

述符合这一观点的事实依据。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面宋词，完成15~16题。

水调歌头♦送章德茂大卿使虏

陈亮

不见南师久，漫说北群空。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂

汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？且复穹庐拜，会向藁街逢！

尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎！万里腥膻

如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！

［注释］①章德茂：陈亮的朋友章森，字德茂，当时是大理少卿，试

户部尚书，奉命出使金国，给金国皇帝完颜雍祝寿。②北群空：语出

9

韩愈《送温处士赴河阳军序》"伯乐一过冀北之野而马群遂空，指没

有良马，借喻没有良才。③藁（g3o）街：西汉时期长安城中有一条

专供外国使臣居住的街道。《汉书•陈汤传》中记载，匈奴单于郅都，

屡犯西汉边庭，后来有一次汉将陈汤在作战中俘虏郅都，便将其带回

长安，斩其头颅悬挂于藁街之上。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.开篇点明当时南北形势，偏安的南宋朝廷，已经很久没有恢复

中原的行动了，诗人不禁感慨朝廷没有能打仗的人才了。

B.诗人用"当场只手，毕竟还我万夫雄"勉励友人，要不卑不亢，

昂扬挺立，彰显我大宋使者不可屈服的英雄形象。

C.下片没有直写章森，而是宕开一笔，激愤提出：在尧、舜、禹

圣圣相传的国度里，总有一个半个耻于向金人称臣的人吧！

D.最后"胡运何须问，赫日自当中！”两句写胡人的气数、国运无

须多问，而我大宋的国运则如日中天！

16.在抒发爱国豪情壮志的大合唱中，陈亮高亢雄壮的歌喉征服

了千百年来的"听众"。这首送章德茂的《水调歌头》独树一帜，立意

深远，写得颇具特色。请结合诗句简要赏析作者是如何抒发内心的真

挚情感的。（6分）

（=）名篇名句默写（6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易的《琵琶行》中运用侧面衬托的方法描写琵琶女技艺

高超、美丽出众的诗句是：",

（2）《种树郭橐驼传》中","写出了问

者的意外收获。

（3）2023年春晚《满庭芳•国色》用中国传统色作为切入点，演

绎传统文化的美，让人沉浸在"中国色"中。而实际色彩的运用，在古

诗词中同样常见，既能写景，又能很好地抒发作者的情感。如

"",又如"

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

10

亚运赛事正酣，中秋佳节共度，尽显"中国式浪漫"。通过亚

运会，中华优秀传统文化的独特魅力呈现在世界面前。

B.人文盛会、江南情致，杭运会体现着独特的中国气派，为世

界打开了一扇观察中华文化的时代新窗。特别是开幕式上，国风少年

以地为画、踏墨而舞，"一抹丹青"将时光拉回千年前；地屏上，在水

光激涌的江南画境中，宋韵女子的清雅身姿和芭蕾舞步相互映衬……

“中国风”贯穿始终，"中国味”融入细节，"中国情"感动人心，中国元素

刷新了体育盛会的审美，拨动着无数人的心弦。文化是岁月的陈酿、

时间的沉淀，不仅关乎过去，更关乎现在与未来。可以说，透过一届‘中

国特色、亚洲风采、精彩纷呈”的体育盛会，人们既能思接千载，感受

中国深厚的文化底蕴；又能视通万里，看见中国的时代风采，见证新

时代中国的发展进步和精神风貌。

①杭州亚运会如同一座桥，不仅让不同文化以体育为媒交流互鉴，

更让活跃在某一地区的特色项目进入大众视野。②文明因交流而多彩，

文明因互鉴而丰富。③杭州亚运会开幕式文艺表演下篇《携手同行》

中，“白鹭精灵"遨游星海，数百名大学生手持发光金桂点亮绵延悠长

的"金桂之江"，亚洲各个国家和地区的地标性建筑共同呈现，构成美

轮美奂的亚洲画卷。④亚运火炬，点亮夜空江南；亚洲宾朋，齐聚钱

塘内外。⑤从各美其美到美美与共，杭州亚运会把"你"'我'汇聚成了‘我们",

架起亚洲不同国家和地区人民沟通的方式，为多样文明交流互鉴提供了舞

台，为推动构建人类命运共同体注入了强大动力。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连

贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（4分）

19.文中第三段的句子有三处表述不当，请指出序号并做修改，

使语言表达完整准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（6分）

（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

最近，江苏一个6岁孩子玩魔方打破世界纪录。6岁女孩曹岂娴手

指翻飞，在世界魔方协会举办的魔方国际公开赛上，以5.97秒的成绩

夺冠，并打破三阶魔方女子世界纪录，成为世界上唯一平均6秒以内

的女子选手。

11

曹岂娴获奖的消息，迅速引发网友巨大关注，家有孩子的宝妈都投

去羡慕的目光，称"这是别人家的孩子"。据介绍，目前市面上的益智

类游戏项目，包括鲁班锁、七巧板、华容道、九连环、五连环、围棋、

象棋、国际象棋、桥牌、五子棋、国际跳棋、数独等。

魔方涵盖了算术、几何、逻辑等学科知识，快速玩转魔方时需要调

动脑、眼、手等多个部位相互协调配合，是一个高度集中注意力的过

程。成功的背后，离不开日复一日的刻苦训练以及家人不遗余力的支

持与陪伴。岂娴说，玩魔方是自己的爱好，平时每天都会练习两三个

小时，并且一直都在坚持。自己兴趣浓厚，加上家人的全力支持，岂

娴终于在不断的训练中逐渐冲破瓶颈，开始在赛场上①.

每个孩子的兴趣、天赋都是不一样的，面对益智游戏时，家长究竟

该如何选择？相关专家也对此发表了自己的看法，他们认为，这些青

少年在自己所喜欢的区域内获得了如此高的成就，让不少人为之敬佩,

取得的成绩少不了兴趣和努力。但不少家长在面对孩子兴趣、个性时,

陷入一种严重的功利性虚伪中，对孩子并无益处。

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，家庭教育应该强调的是个性

教育或者是因材施教。某个孩子玩魔方，确实有天赋，但没有必要去

追着打破世界纪录的目标进行训练。孩子在益智游戏中顺其自然，才

符合教育的本质。奔着打破世界纪录的目标，偏离了教育的初衷，奔

着破记录是②。

20.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

21.请赏析画波浪线的语句的表达效果。（4分）

22.用简单的语言概括专家的主要观点，25个字以内。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

扫码点餐、扫码排队、扫码开门……如今，二维码已渗透到人们生

活的方方面面，拿出手机"扫一扫”也成为大家日常生活习惯。数字技

术赋能未来，点亮你我的美好生活。

不过，随着应用场景的增多，本该是方便快捷的“扫码"，却在有些

时候变为一种负担，给个人生活带来困扰。网友方女士说："越来越多

的地方要扫码才提供服务，参观买票要扫码、去银行办业务要扫码、

12

停车缴费要扫码，甚至回家进出单元门也要扫码。"方女士说，什么时

候扫码变成了生活的"必选项"？

一些扫码行为存在个人信息泄露的风险。在使用手机扫码后，有的

会跳转到"关注""注册会员”等页面，有的还要提供身份证、住址等敏

感信息。联合国副秘书长曾在2022年北京网络安全大会呼吁：警惕

数字技术风险的潜在危害。

这一现象引发了你怎样的联想与思考？请联系现实撰写一篇发言

稿，在班级的"每周时评"讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思

考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不

得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

1.（3分）A.【"比基尼环礁核污染就是一个典型例子”错，原文

用比基尼环礁核污染来说明的是‘往往前代人种下的苦果，要留给后代

人去品尝"，并没有说是用金属桶沉入海底的处理方式。】

2.（3分）D.【"但前提是不能够倾倒污染海洋环境的放射性废

物”错,文中并没有提出这样的前提。】

3.（3分）B.【B项事件为意外事件，比基尼环礁事件与其他二

项均是人为事件。】

4.（4分）【①践行大国担当：作为负责任的大国，中国遵守《伦

敦倾废公约》，合理处置核废料。②考虑废料特性：高放核废料放射

性极高，固化密封、深埋地下能有效地隔离和储存。③保证安全可靠:

深埋地下是目前最安全、最成熟的方法，能最大限度地避免地质影响。

（每点2分，意思对即可，本题最高得4分）】

5.（6分）【科学性：①知识性：科普文以向大众普及科学知识

为主要目的，本文介绍了大量知识，如核废料处理的三条出路，高放、

低放核废料，我国目前对高放核废料处理方式等。②准确性/真实性/

严谨性：科普文的科学性体现在知识传达的真实性与准确性，如文中

大量使用具体的年份和数据，充分体现知识的准确性。

普及性：①通俗性：文章用明白晓畅的语言介绍科学知识，深入浅出，

13

专业知识通俗化，实现科学知识普及的目的。②生动性：本文运用具

体事例分析让文章生动有趣，普及大众，如文中举例著名的比基尼环

礁核污染事件，大众可以深刻理解核污染对海洋的破坏性和我们付出

的代价。

（需结合文本分析，每点2分，言之成理在文中有依据即可，本题最

高得6分）】

（二）现代文阅读口（本题共4小题，16分）

6.（3分）D.【"繁复铺陈"错误，"繁复"的语境意思是"工笔细

描、浓墨重彩、思虑严谨、步骤繁琐"等。】

7.（3分）B.【"不必算”错误。句中"或许"是揣测，且用疑问作

结，作者并没有给出明确答案，只是留给读者去思考。】

8.（4分）【①心理描写。如"奶奶勤谨恭敬地侍奉着公婆，提心

吊胆地候盼着爷爷，日子过得如履薄冰"，写出奶奶生活不易，但坚强、

勤谨且孝顺。（2分）②语言（动作）描写。比如"奶奶看着我的样子,

笑得不行。挑起了我的火，她又开始灭，说都是过去的事了，老账不

能算。再大的仇气，也都是姓地的"，写出奶奶善良、包容、不记仇，

有大局观。（2分）比如"奶奶哭了两个月，直到叔叔出生时，才止住

泪。哪能光顾着哭，还得养孩儿哩。她说。泪也哭干啦。她说"写出奶

奶的伤心悲痛，对爷爷的深爱，同时又坚强，为母则刚，有责任心。

（2分）（每点2分，举例1分，分析1分。本题最多得4分）】

9.（6分）【①"砖""墙"都是农村的寻常之物，用它们取譬，亲切、

生动、鲜活，标题的语言富有强烈的"泥土气"，增加文章的生活气息,

吸引读者的阅读兴趣。②标题"有烂砖，没烂墙"，字面意思是"虽然有

烂砖，但烂砖砌的这个墙是好的"。引申为"不能因为个体的问题，而

否认全局"。③标题在文中有比喻意义。特殊时期，爷奶的族亲里有个

别偷鸡摸狗的烂人，如"烂砖"，但地家的家族整体性还是好的，还是

完整的，能给家族的人宝贵的安全感，如一面墙的抵御保护。（每点

2分。本题最多得6分）】

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【参考译文】

14

材料一：二十六年，晋献公去世。秦穆公派公子紫去狄国吊唁慰问

公子重耳，说："我的国君派我来慰问你的逃亡之忧，以及丧亲之痛。

我听说：得到国家常常在国丧的时候，失掉国家也常常在国丧的关头。

时机不可放过，国丧的时间不会太久，希望公子认真考虑这件事情！"

重耳把他的话告诉舅舅子犯。子犯说："不可以。逃亡在外的人没人亲

近，追求诚信仁德才能得到人们的亲近。父亲刚死，灵柩还停在堂上

就图利，人们有谁会认为我们仁德？别人（或：别的公子）其实也有

继承君位的权利，我们如果凭侥幸之心（去争夺君位），人们有谁会

认为我们诚信（或：人们谁会信任我们）？“（于是）公子重耳出来见

使者（公子紫）说："承蒙您来吊唁慰问逃亡的人，又负有帮助我回国

的使命。我重耳是流亡在外之人，父亲死了都不能得到哭丧的位置，

又怎么敢有其他想法以玷辱您的义举呢？"说完拜了两拜而不磕头，然

后站起来哭泣，退下后也不再私下回访公子蔡。

公子紫离开狄国，到魏国吊唁慰问公子夷吾，像吊唁慰问公子重耳

那样。夷吾对冀芮说："秦国要帮助我了！"冀芮说："公子努力吧！逃

亡的人无所谓洁身自好，洁身自好就办不成大事。应该用厚重的礼物

去酬谢帮助你的人的恩德，不要吝惜钱财！别的公子也有继承君位的

权利，我们凭侥幸去争夺君位，不也可以吗？"于是公子夷吾出来见使

者（公子紫），拜了两拜，站起来不哭泣，退下后又私下访问公子紫

说："中大夫里克已支持我做国君了，我命令把汾阳一带的百万亩田地

赐给他。丕郑也已支持我做国君了，我命令把负蔡一带的七十万亩田

地赐给他。我这流亡的人如能回国洒扫宗庙、安定社稷，我将奉上黄

河南岸的五座城邑，另外送上四十镒（注：八百两）黄金、白玉制作

的拓六双，不敢用来报答公子，请赏给左右的随从。"

公子紫回到秦国，向秦穆公复命。穆公说："我支持公子重耳，重

耳仁德。"公子紫说："国君的话错了。您如果扶立晋君是为了让他承

载晋国的社稷，那么立一个仁德的公子未尝不可。您如果扶立晋君是

为了在天下成就（秦国的）威名，就不如立一个不仁德的公子来扰乱

晋国，并且可以进退自如地驾驭它。"因此就先扶立公子夷吾为晋国国

君，这就是晋惠公。

材料二：然而孔子的门人，就连五尺高的童子都以谈论五霸为耻。

这是为什么呢？回答说：是的。（因为）他们没有把政治教化作为立

15

国之本，没有（把礼义）推崇到应有的高度，没有使礼仪制度极有条

理，没有使人心悦诚服。他们只是推崇方法策略，积蓄财物、加强战

备因而能倾覆他们的敌人，他们是用欺诈之心来取胜的。（他们）是

用谦让来掩饰争斗、依靠仁爱的名义来谋求利益的人，是小人中的杰

出者。他们哪有资格被孔子的门人称道呢？

那些称王天下的人就不这样。自己极其贤能却能够帮助不贤能的人,

极其强大却能够宽容弱国，打仗一定能战胜对方却耻于与对方进行战

争，将灿烂的礼文昭示于天下，暴虐的国家自然就会转化了，对那些

有危害和谬误的国家才加以诛灭。

10.（3分）【CEG】

11.（3分）C.【"左右"在材料中的含意为"侍从""手下人】

12.（3分）C.【秦穆公认为"扶立其为晋君可以在天下成就威名"

理解有误，这是公子紫给秦穆公的建议，不是秦穆公的观点。】

13.（8分）［（1）别人（或：别的公子）其实（或：实际上）

有继承君位的权利，我们如果凭借侥幸之心（去争夺君位），人们谁

会认为我们诚信（或：会信任我们）？（"人实有之"1分，"我以侥幸"

（含省略成分）2分，"人孰信我"1分。共4分。）

（2）他们是用谦让来掩饰争斗、依靠（或：借）仁爱的名义来追求（或：

追逐、趋向、奔赴）利益的人，是小人中的杰出者。（"让二"饰"、"蹈"

字各1分，“彼……者也”判断句1分。共4分。）】

14.（3分）【示例一：秦国君臣明知重耳仁德，（1分）却扶立

了不仁德的公子夷吾为晋国国君，（1分）以图在天下成就秦国的威

名（或：以便扰乱、操控晋国）（1分）示例二：公子重耳"起而哭，

退而不私”并非出自自身修养，（1分）而是在听取了子犯计谋之后的

诈饰。（1分）他也是小人之杰，不是王者。（1分）】

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15.（3分）A.【诗人不是感慨朝廷没有能打仗的人才了，"漫

说北群空”是用典故说明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。】

16.（6分）【①"漫说北群空"用"北群空”的典故而反用其意，以

骏马为喻，说明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。②"且复穹庐拜，

会向藁街逢！”中用的典故，借汉将斩杀单于首级悬挂"藁街”来表达誓

雪国耻的必胜信心。③"自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？"

16

中用比喻和反问，把宋使向金主贺寿，比作河水东流向海，用反问语

气表达不甘屈辱之情。④'万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？"

中连用反问，写广大中原地区在金人统治下成了这个样子，古代杰出

人物英魂何在？正气国运何时才能磅礴伸张？表达了对金人夺宋半壁

江山的屈辱以及愤激之情。⑤诗人直接抒情，"胡运何须问，赫日自当

中！"断言金人的气数何须一问，宋朝国运如烈日当空，方兴未艾。表

达了作者抗金必胜的乐观豪情。（用典、比喻、反问、直接抒情等方

面鉴赏任意一点2分，本题最多得6分）】

（=）名篇名句默写（6分）

17.【（1）曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒（2）吾问养树，

得养人术（3）念桥边红药半江瑟瑟半江红客舍青青柳色新千里

黄云白日璞】第（3）小题说明：只要能写到红、白、黄、青、黑等颜

色，又能符合题意中的"写景"和"抒发作者的感冒要求都可以。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

18.（4分）【A.体育盛会遇见传统节日B.越是民族的，就越

是世界的（每写对一句得2分，共4分。意思对即可）】

19.（6分）【①可改为"不仅让活跃在某一地区的特色项目走进

大众视野，更让不同文化以体育为媒交流互鉴原句属于递进关系分

句语序不当的错误。④可改为"亚运火炬，点亮江南夜空"。原句上下

句的结构不太一致，改为“江南夜空"与下半句的"钱塘内外"遥相呼应，

让"夜空"做"点亮"的宾语。⑤可改为"架起亚洲不同国家和地区人民沟

通的桥梁"。原句属于搭配不当的错误，"架起"和"方式"搭配不当。（序

号1分，修改1分）】

（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

20.（2分）【①崭露头角②本末倒置（2分。每处1分，有错字

该处不给分。若有其他答案，只要符合语境可酌情给分）】

21.（4分）【第一句是具体的夺冠成绩（1分），第二句是打破

记录的具体内容（1分），第三句是破纪录的地位和意义（1分）。

从而表达出对小女孩获奖的肯定和赞誉之情（1分）。

17

或者三个分句构成递进关系（1分），依次表达出小女孩获奖的情

况（1分）及获奖的地位和意义（1分）。从而表达出对小女孩获奖

的肯定和赞誉之情（1分）。】

22.（4分）【玩益智游戏应以兴趣为主，奔着破纪录是舍本逐末。"玩益

智游戏应以兴趣为主"2分，答出对象是"玩益智游戏”得1分，答出专家表

达主要的观点是‘以兴趣为主"得1分；"奔着破纪录是舍本逐末"2分，答出

对象是‘奔着破纪录"去的，得1分，答出专家表达主要的观点是"舍本逐末"

或者偏离初衷等意思得1分。】四、写作（60分）

23.（60分）

一、写作指导

（-）命题背景

作文采用近几年全国高考试题中典型的"材料+任务驱动型"作文形

式。命题启示及作文材料的构思来自2023年11月20日《人民日报》

赵兵、施云娟所写的文章《别让"扫码"成负担》。命题意图在于引导

学生关注生活，思考生活，切合新课标的理念。同时也让学生认识社

会，学会辩证思考问题，促进学生全面发展，从而落实"立德树人”的

根本要求。

（二）关于题意的理解

本次作文要求考生针对材料现象，展开联想和思考，联系现实，

撰写一篇发言稿，在班级的"每周时评"讨论会上发言。要求考生既要

全面读懂材料，也要注意发言情境，还要联系现实综合确定写作内容。

本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。

1.对材料的理解材料共三段，第一段叙写当今生活现象，指出用手机"扫一

扫”已经成为大家日常生活的习惯。"数字技术赋能未来，点亮你我的美好

生活"，肯定了"数字技术’对未来和人民生活的积极影响。第二段材料用"不

过"转折过渡，用事例论证了"扫码”给人民生活带来的种种困扰。

第三段进一步指出一些"扫码”会涉及到个人信息的泄露，并引用专

家的话语过渡到更大范围"数字技术"，呼吁要警惕数字技术带来的风

险。

2.对引导语的理解

引导语有两个方面的内容要求。其一是"这一现象引发了你怎样的

联想与思考？"，要求考生准确理解"这一现象"，实际上就是写作的对

18

象之一即"扫码"的利与弊，要求考生辩证看待"扫码"这一现象。第二

是"请联系现实撰写一篇发言稿，在班级的‘每周时评'讨论会上发言"

是写作的具体情境，要求针对“扫码”这一时评热点问题发表自己的看

法。文体为发言稿，注意交互性与现场感。

3.关于主题的解读

三段材料辩证、深入地思考"扫码”这一事件带来的积极和负面的影

响，考生要思考‘扫码'对我们生活有哪些积极的影响，同时也要思考'扫

码”在材料中提到的对生活的负面影响，甚至还有可能存在的一些负面

影响。所以辩证地思考"扫码”这一行为是材料的主要内容之一。

材料的第一段和第三段从"扫码”出发提出了它的上位概念"数字技

术，意在引导学生能从更高的层面思考问题，加深对材料的解读，也

就形成了科技和生活的思辨。

综合以上两个方面，对材料的精准理解应该体现在两个方面，既要

思考"扫码”对生活的影响的两面性，也要进一步联想到"扫码”的上位

概念"科技"，分析科技对生活的影响的两面性，体现"科技"和"生活"

的辩证关系。这也就和2023年全国乙卷的作文题有相似之处了。写

作时应当展开思辨，不一味肯定而盲目狂欢，也不要全盘否定而走向

悲观的反科技主义道路，而要基于正反分析后得出理性而中允的结论。

(=)关于写作任务的解读

1.写作内容："这一现象"指代的是"扫码"这一行为。考生思考这

一行为对生活的影响。由“这一现象"联想到"数字技术，从而阐述“数

字技术”对生活的影响。

2.写作情境："班级的‘每周时评'讨论会”是本次作文的具体情境，

发言内容要有针对性，引导同学们思考"扫码”及科技的利与弊。

3.读者对象：班级同学。面向本班的同学作发言，行文过程必须

有发言现场感，要有听众意识和平等交流对话的意识，营造轻松沟通

氛围，不可说教气息过重，要具有说服力和感染力，切忌高高在上，

空话、套话连篇。

4.联系现实：考生可以联系自己使用"扫码"的体验过程来谈它的

利与弊。考生若能关注如ChatGTP、缅甸电信诈骗等热点内容和事件,

则会更具针对性。

19

5.文体意识：文体格式为发言稿，必须符合发言稿的格式。需要

拟标题，顶格写称谓语，下一行空两格写问候、开场白、正文，以感

谢、展望、鼓舞等语句作结，不可落款。

（四）立意参考

立意角度也有很多，列举几种，以供参考：

别让"扫码”成为一种负担

"扫码"前行，智慧生活

君子使物不为物使

善假科技，迎接美好未来

不要在科技前行的时代迷失自我

二、评分等级参照：建议平均分45分

一类：（54分及以上）

①精准理解材料内涵，能结合材料重点抓住"扫码""科技"两个维度

来阐述其对"生活”的影响；

②紧密围绕"扫码""科技""生活"进行写作，整体上一分为二看待"扫

码""科技"对我们生活的影响，深入阐述"科技"和"生活"的辩证关系，

论点逻辑性和思辨性较强；

③能多角度联系社会现实，阐述充分，论述深刻；

④论据具体丰富、运用恰切，分析严谨。

⑤情境意识、对象意识、文体意识强。

二类：（48-53分）

①较准确理解材料内涵，能结合材料抓住"扫码""科技"两个维度来

阐述其对"生活”的影响；

②能围绕"扫码""科技"'生活”进行写作，整体上一分为二看待‘扫码"

"科技"对我们生活的影响，阐述"科技"和"生活"的辩证关系，论点逻辑

性和思辨性一般，论证较深刻；

③联系现实，阐述较充分；

④论据较为具体丰富、运用准确，分析合理。

⑤情境意识、对象意识、文体意识较为突出。

三类：（42-47分）

20

①较准确理解材料内涵，基本能结合材料抓住"扫码"或"科技"两个

维度中的一个来阐述其对"生活”的影响；

②能围绕"扫码""科技""生活"进行写作,阐述分析"扫码"或"科技"

对我们生活的影响；

③有一定的思考和联想,论点逻辑性和思辨性较弱，论证不大深刻;

④有论据、运用较准确，分析较合理。

⑤情境意识、对象意识、文体意识基本存在。

四类：（36-41分）

①未结合材料抓住"扫码"或"科技"两个维度中的一个来展开行文，

也没有分析其对生活的影响；

②没有联系现实，或联系现实不准确；

③较少论据或论据运用有偏差，分析不够合理。

④情境意识和文体意识不够强。

五类：（35及以下）

①不能准确理解材料内涵，完全偏离"扫码""科技"进行写作；

②没有联系现实，论点完全没有逻辑性和思辨性，论证不深刻；

③论据运用不典型。

④没有情境意识、对象意识、文体意识。

三、作文评分标准（60分）

（-）作文评价整体要求

文风端正，文脉清晰，文气顺畅。

思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试

题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证

充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞

等。

（二）作文等级评分标准

一等—寸三等

四等

（20（15（10

（5~0

~16~11~6

分）

分）分）分）

内符合符合基本偏离

苴种牟夕G

容题意题意符合题意

21

20中心中心题意中心