2024七年级科学下册第3章运动和力3.5二力平衡的条件教案新版浙教版

Page43.5二力平衡的条件课题3.5二力平衡的条件章3学科科学年级七年【教学目标】1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。2.知道物体在平衡力的作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态。3.能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力。【教学重点】二力平衡的条件及应用。【教学难点】会用二力平衡的知识解决简单的实际问题。【教学方法】讲授法；讨论法；教学过程【合作探究】想一想：为什么仍有许多物体受力但运动状态能够保持不变呢？电灯受到几个力的作用？受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力作用。电灯处于怎样的运动状态？处于静止状态货物受到几个力的作用？受到竖直向上的拉力和竖直向下的重力作用。货物处于怎样的运动状态？处于匀速直线运动状态总结：物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化。一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。例1下列运动过程中，处于平衡状态的物体是（）A.在空中自由下落的苹果B.竖直向上抛出的石子C.沿光滑斜坡滚动的小球D.在空中匀速直线下降的跳伞运动员例2一辆坦克行驶在水平场面上，下述各对力中，属于平衡力的是（）A.坦克受到的重力和坦克对地面的压力B.坦克对地面的压力和地面对坦克的支持力C.坦克受到的摩擦力和坦克受到的重力D.坦克受到的重力和地面对坦克的支持力用如图的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板将处于静止。如图甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小不相等。放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码重(填”“重”或“轻”)的一侧运动。如图乙，在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会向上运动，直至静止。如图丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会发生偏转直至静止。结论：通过实验可以得出：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡。虽然上述结论是在物体静止的情形时得出的，但它也同样适用于物体做匀速直线运动时的情形。1.将一只笔筒(连同笔)静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力?哪两个力是相互作用力?①笔筒受到的重力②笔筒对桌面的压力③桌面对笔筒的支持力二力平衡：笔筒受到的重力与桌面对笔筒的支持力相互作用：笔筒对桌面的压力和桌面对笔筒的支持力思考：平衡力和相互作用力有哪些异同？设置疑问设置疑问设置疑问归纳、总结深入思考实验探究，得出结论深入思考实验、归纳启发学生联系生活实际，思考探究指导分析循循善诱通过客观实验，总结结论，更具说服力新旧知识结合，形成体系巩固所学内容【课堂练习】1.物体在光滑的水平面.上共受到两个力的作用，一个是重力，大小为10牛;另一个是水平面的支持力，大小为10牛，则该物体在水平面上的运动状态是(D)A.一定处于静止状态B.一定是匀速直线运动状态C.由运动到停下来D.可能是静止状态，也可能是匀速直线运动状态;2.放在水平桌面.上的静止不动的墨水瓶，它受到的一对平衡力是(D)A.墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力B.墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力C.地球对墨水瓶吸引力和墨水瓶对地球吸引力D.墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力3、下列物体处于平衡状态的是(D)A.匀速转弯的汽车B.空中自由下落的苹果C.绕太阳不停旋转的地球D.在竖直方向上，匀速上升的电梯习题训练知识应用与理解【课堂总结】二力平衡与学生的生活联系紧密,是生活中常见的物理现象。学生对二力平衡知识有一定的感性认识,比如静止在课桌上的物理课本,学生都知道课本在竖直方向上受重力和课桌对它支持力,并且这两个力大小相等、方向相反。学生在已经学习牛顿第一定律的基础上学习二力平衡知识,已经具备了-定的探究方法和经验,为学习本节知识奠定了基础。对这个年龄段的学生的学习,可以通过