大学生综合素养-理想在这里放飞 教案 ch10 音乐鉴赏听见世界

《大学生综合素养——理想，在这里放飞》课程教案课题：第十章音乐鉴赏，听见世界教学目的：了解音乐的起源、功能和发展历程；掌握音乐的结构要素和作品鉴赏的基本方法；培养对音乐的欣赏和鉴赏能力。课型：新授课课时：本章安排2个课时。教学重点：重点：掌握音乐的结构要素和作品鉴赏的基本方法教学难点：难点：培养对音乐的欣赏和鉴赏能力教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。板书设计：本课标题音乐鉴赏，听见世界课次1授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排2学分共2分授课对象普通高等院校学生任课教师教材及参考资料1.《大学生综合素养——理想，在这里放飞》；电子工业出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段案例导入俞伯牙是春秋战国时期有名的音乐家。他不仅精通音律，更弹得一手好琴。然而纵使他琴艺高超，却始终曲高和寡，没有几个人能够听懂他的琴曲。有一次，俞伯牙乘船浏览，面对清风明月，弹起琴来，砍柴回家的樵夫钟子期听到之后，驻足静听。一曲弹罢，钟子期叹道：“妙曲，高山巍峨，雄险非常。”俞伯牙听后，不禁对钟子期刮目相看。随即调整琴弦又弹一曲，钟子期面容平静，悠然说道：“潺潺溪流，东流到海。由微波荡漾，到波涛澎湃。”俞伯牙听罢激动不已，终于找到了能听懂自己琴曲的人了。于是，他邀请钟子期来到自己船中。两人把酒言欢，畅谈琴曲，并结为兄弟，相约来年此时此地再相聚。第二年，俞伯牙守信而来，却不见钟子期的身影。经过打听才知道，早在几个月前，钟子期就去世了。当地人说，他为了遵守和俞伯牙的约定，特意告诉家人将他葬在江边。俞伯牙听后，心痛不已。他来到钟子期坟前，弹奏起《高山流水》。战国时的《列子·汤问》，详细记载了俞伯牙钟子期高山流水遇知音的故事，请你找出并欣赏筝曲《高山流水》，你觉得这首曲子带给你什么感受？参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式本章基本知识汇总第一节音乐的起源与功能一、音乐的起源（一）模仿起源说（二）情感起源说（三）巫术起源说（四）劳动起源说二、音乐的功能（一）社会功能（二）审美功能1.净化心灵的作用2.调节情感的作用3.提高审美能力和情趣的作用（三）认识功能1.超越现实的作用2.振奋精神的作用3.信号象征的作用（四）教育功能1.在生理上健全大脑的作用2.健康心理的作用3.使人际关系和谐的作用（五）娱乐功能1.愉悦养性作用2.怡情健身作用3.参与自娱作用第二节音乐的结构要素一、音高二、旋律三、节奏与节拍四、速度与力度（一）速度（二）力度五、音区六、音色七、调式八、和声九、曲式十、织体（一）单声部织体（二）多声部织体1.主调织体2.复调织体第三节音乐作品的鉴赏要素—、了解音乐的鉴赏过程（一）欣赏音乐鉴赏活动中的欣赏是指人们在音乐认知过程中最表象的一步，属于感性的认识，是认识活动中最低级的阶段。人们常说“透过现象看本质”，那么对音乐的欣赏就是我们“透过现象”的过程。我们对音乐的一切感知都是建立在欣赏的基础上的，脱离了鉴赏过程中这第一个环节，其他环节将无法继续。（二）品味在这一阶段，想要有正确的审美反应，我们不仅仅要对音乐的节奏、力度、旋律、和声等方面有所了解，更要积极主动地在实践过程中配合作曲家的创作意识进行理解、联想和想象。（三）思考优秀的音乐作品加上良好的音乐品味会对我们的人格修养产生极大的积极的正面影响，当然，这需要我们主动地、有意识地去思考领悟音乐作品的内涵。听众可以自由发挥想象力去诠释那些旋律背后的深远意义，但我们更需要不断地在实践中完善自身的艺术修养，扩大艺术视野，培养高尚的审美观，这样我们才能够使自己的思想形成正确的发展道路，才能体会音乐作品中所寄予的丰富哲理和寓意，才能够使我们的思想得到升华，从平凡中脱颖而出，真正体会到音乐“美”的境界。二、积累一定的音乐知识（一）大量接触不同类型的音乐作品（二）了解背后的创作元素（三）了解音乐创作的理论三、形成自我音乐审美观音乐审美观的形成并不是漫无标准的。为了培养正确的审美观，我们还要把握好审美标准的尺度。我们在音乐审美的活动中应该向着寻求真、善、美的目标来规定自己的审美标准。但我们要知道，音乐是具有时代性、民族性和阶级性的，如果一味地以现代人的审美标准来对待音乐是不够的。我们必须在欣赏音乐时结合审美主体所处的社会背景条件来进行审美实践活动。我们在音乐审美时，不能只选择自己喜好的某一类风格或某一类表演形式的审美主体来开展实践活动，那样将会影响我们的审美趣味，使我们的审美趣味因无可对比而变得单一，审美标准也会变得保守和褊狭。四、作品鉴赏示例《梅花三弄》是中国传统音乐，它的创作无论是从音乐旋律、演奏技巧、作品内容还是表现思想等哪方面来讲，都可以成为有益于我们音乐鉴赏活动的典范作品。（一）作品概况（二）鉴赏与评析1.欣赏角度2.创作技术方法角度3.音乐审美角度1．教学以学生学习教材的基本内容为主，系统全面地学习税收制度的构成要素的基本内容。2．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，进行拓展知识的讲解。本章小结：本节课主要介绍音乐的起源、功能、结构要素和作品鉴赏要素，分为三个部分。首先，在“音乐的起源与功能”部分，学生将学习音乐的四种起源说和音乐的五种功能，包括社会功能、审美功能、认识功能、教育功能和娱乐功能，了解音乐在不同场合和文化中的作用。其次，在“音乐的结构要素”部分，学生将深入了解音乐的十个结构要素，包括音高