《加法运算律及减法性质的练习》课时教学设计

小学数学精选教学设计课时教学设计课题加法运算律及减法性质的练习授课时间：课型：练习课课时：1课时1.核心素养目标：①情境与问题：培养根据具体情境和情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。②知识与技能：完成加法运算律及减法性质的练习，加深对所学知识的理解和掌握。③思维与表达：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。④交流与反思：能够应用所学的运算律解决生活中的问题，会用数学的眼光观察、探寻规律，评价、反思、总结自我的学习效果。感受数学在日常生活中的应用，提升学生的数感。2.学习重点难点：重点：能熟练运用运算律进行简便运算。难点：运用所学知识解决实际问题。3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：基础练习1.导入新授。2.基本练习。教师活动：（一）导入新授师：前面几节课我们学习了加法的运算律及减法的有关简便计算，今天这节课主要运用所学的知识进行相应的练习。引出本节课练习内容，板书课题：练习六。（二）基本练习1、回忆知识，明确重难点。同学们，回忆一下我们在前几节课中学习了哪些知识？2、指名学生口答，全班集体交流。指导学生完成“练习六”。（1）完成教材第22页第1题。组织学生计算，完成后要求学生说一说自己用了哪些运算律进行简便计算。（2）完成教材第22页第2、3、4题。让学生独立解决问题，并及时反馈解决问题的情况：哪里可以应用运算律进行简便计算。（3）完成教材第23页第5题。课件出示表格后，让学生理解题意。组织学生在小组内完成表格的填写。填写后进行全班的交流和展示，并让学生说一说自己是如何完成的，分别应用到了哪些运算律。出示题目后，引导学生理解题意，说出解答的思路和过程，确定解题的方案，然后独立完成，集体订正。鼓励学生从不同的角度去思考问题，并能应用减法的性质解决问题。学生活动：1.回忆知识，明确重难点。2.指名学生口答，全班集体交流。活动意图：了解学生对基础知识的掌握程度；能够在有针对性、有层次的练习之后，巩固和灵活应用知识。环节二：专项和巩固练习1.检测评价。2.评价反馈。教师活动：（一）检测评价1、根据运算律在下面的□里填上适当的数，在○内填上适当的符号。(33＋16)＋84＝33＋(16＋□)(168＋24)＋76＝□＋（□＋□）168－48－52＝□－(48○52)654＋a＋46＝(654＋□)＋□2、判断正误并改正。364－120－80改正：＝364－120＋80＝364－200＝164()258－(158＋69)改正：＝258－158＋69＝100＋69＝169()3、用简便方法计算下列各题。45＋180＋20＋15567＋25＋33＋75574－74－200367－36－644、解决问题。（1）一班有图书256本，二班有图书365本，三班有图书744本，四班有图书235本，平均每个班有图书多少本？（2）四年级三个班在“献爱心、助灾区”的活动中共计捐款1378元，其中四(1)班捐款622元，四(2)班捐款378元，四(3)班捐款多少？（二）评价反馈本节课我们复习了哪些知识？师生共同小结。学生活动：1.按要求完成练习①由学生独立完成。②运用所学的的方法，正确计算。2.同桌校对，互相交流、检验。3.请学生说说体会，介绍自己的方法、步骤。4.通过这节课的学习，你对所学的知识又有什么新的认识？活动意图：提升学生分析问题、解决问题的能力；提高学生对已有知识进行整理和总结能力，以及将已有知识迁移应用的能力。5.作业设计基础性作业：数学书练习六第7、8题。提升性作业：数学书练习六第9题。6.板书设计练习六加