【+初中语文】第19课《登勃朗峰》教学设计++统编版语文八年级下册

《登勃朗峰》教学设计教学目标：1.把握作者散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。（重点）2.欣赏课文中的语言，品味“马克·吐温式的幽默”，领会作者的生活态度。（难点）教学过程：

一、情境导入

相信同学们都有外出旅游的经历？俗话说“工欲善其事，必先利其器”。要想有一次很好的旅行体验，在外出旅行之前你会做哪些旅行攻略呢，哪个同学能给大家分享一下？

预设：

规划行程、出行方式、出游同伴、打卡美景……

今天，我们不妨跟一位足迹遍布世界、旅行经验丰富的作家——马克·吐温，和他一起《登勃朗峰》，用直播的方式让更多的人从中获取旅行攻略。

二、旅行攻略

【任务一：规划行程是基础】

1.现在你就是马克·吐温旅行团队中的一员，作为主播，请你给大家分享此次旅行路线和出行方式？（提示：学生在文中圈画出地点，画出路线图，展示时要按照空间的顺序，用连贯简洁的语言表述。）

学生展示

预设：各位朋友，欢迎大家来到马克·吐温“登勃朗峰”旅行直播间，我是今天的主播

。勃朗峰，位于意大利、法国边境，是西欧的最顶峰。这里地势高耸，降水丰富，冬季积雪，夏不融化，山峰雄伟，风光旖旎。为了不错过今天的美景，规划行程是基础，现在我来分享一下我们今日的行程路线及出行方式。首先我们坐火车来到马蒂尼

，然后步行到黑首

经过V字形山口中间，这时候我们将看到雄奇的勃朗峰，历时八小时我们来到阿冉提村，最后我们将坐上车夫之王的车一路飞奔至沙蒙尼旅馆住上上等房间。

【任务二：观赏美景需多维】

1.路线规划已经出来了，现在准备登山。一路中，你们看到了与众不同的景色。请你及时直播，推荐一处不容错过的美景，并告知赏景视角。

（提示：请同学们细读1-6段，每组选定一个景点，组员分工展示。）

要求：请用“各位直播间的朋友们，我是今天的主播

此时我们已经到达

（地点），这里我们

（视角）可以观赏

奇（美）的景色”。

学生上台展示，网友或同学针对性的点评总结。

预设：①各位直播间的朋友们，我是今天的主播

此时我们到达马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。路上骑骡乘车者络绎不绝，天气灼热难挡，他们焦炙于火辣辣的炎阳之下，其状真是奇（怜）奇（悯）啊，而我们树林中避暑纳凉，稍作歇息，真是

奇闲

啊。

网友点评：播报时准确的抓住马克·吐温写景的角度及特点，语言简洁凝练，运用鲜明的对比，从中可以体会到作者幽默以及他闲适的心情。

②各位直播间的朋友们，我是今天的主播

此时我们已经到达黑首道，这里我们

俯瞰

峡谷，可以看到清流急湍，环顾崖壁，可以看到瀑布倾泻

奇美

的景色。

同学点评：从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。

③各位直播间的朋友们，我是今天的主播

此时我们已经

V字形山口中间

这里

远望勃朗峰

可见勃朗峰白雪穹顶，独踞苍穹，欣赏它的

奇伟

之景。

登上勃朗峰遥望群峰可见周围群峰奇形怪状，可以观赏到周边群山

奇险

的景色。网友点评：让我们感受到了勃朗峰气势宏伟、高耸入云、直插云霄的特点。

④各位直播间的朋友们，我是今天的主播

此时我们打算逗留

高地

就地而坐,这里

仰面遥望

附近的一座峰巅,可见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，瞬息万变，可以观赏峰巅的云霞

奇幻

的景色。

网友点评：概括很准确，写云彩的变化多端发挥了联想和想象，同时采用夸张、比喻、拟人修辞等修辞手法。

教师小结：刚在主播们表现很精彩，点评更精彩。从主播们的描述和网友们的点评中，我们在“上山”途中，随着游踪的变化，观看视角的不同，多种手法的描绘，让我们观赏到了勃朗峰的雄奇壮美。

总结：依“踪”游览，多维观赏，慢慢走，欣赏啊！

出示资料：美学家朱光潜在《谈美》一书中曾提到阿尔卑斯山谷中的一个标牌，上书“慢慢走，欣赏啊！”

【任务三：奇人奇事添乐趣】

旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。

1.历经八小时，你们终于到了阿冉提。为留存体力，你们雇了一辆敞篷马车沿河谷前往沙蒙尼。但是在这途中，你们遭遇有趣的两人，给这次旅行增添了一丝传奇色彩。你最想在直播中分享哪一位的故事？

（提示：读7—11段画出刻画车夫的句子，并做旁批）

预设一：①我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面；“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼—-静下心来—不要浮躁—他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上—我是车夫之王啊。你看着吧！”

②如此颠簸，我生平从未有过。……有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。

那位镇定而善良的狂车夫还时不时掉转头来，神情威严地冲我们说道：“哈，看到了吗？如我所说吧—我可是名副其实的车夫之王啊。”

③每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色地说：“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常—能坐上车王的车的人，可是少之又少啊—看到了吧，正如我说的，我就是车王。”

总结:称车王反复4次,语言停顿，动作描写，神态描写给我们刻画了一个自信，车技高超，乐观的“奇”车夫。

预设二：那朋友自称“勃朗队长”，要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向导——可他自己，对了，请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。

反复强调“他”，从中我们看到一个自信幽默的勃朗队长。

总结：下山部分用小说笔法，叙述奇人奇事，惊险有趣的旅行、怪异的车夫，自信的勃朗队长，富有传奇色彩。

2.对这样这一件在旅程意料之外的事情，你的队长马克·吐温持何态度？（后怕？抱怨？与他们同乐？）

那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果，到达沙蒙尼旅馆后，我们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的。

作者：幽默、率真、乐观的人生态度

师小结：在欣赏美景的路上，我们或许也会像马克·吐温一样经历意外，遇到奇人奇事，在此情况下我们该以什么样态度去面对呢？

用热情打开热情，用乐观感染乐观。既来之，则安之。

三、总结

规划行程（目的地、游踪、出行方式、同游者……）

依“踪”游览，多维观赏——“慢慢走，慢慢赏！”

既来之，则“享”之。用热情打开热情，用乐观感染乐观。

人生旅途