小学语文教学中智慧课堂构建策略探究 论文

小学语文教学中智慧课堂构建策略探究摘要新课改背景下，对学生的学科素养要求在不断提高，需要教师在教学中转变传统教学模式，充分落实学生的主体地位，利用先进的网络及段辅助教学，通过增进师生、生生间的交流互动，激发学生的思考和探究意识，不断优化学生的语文思维，促进智慧课堂的构建。本文就小学语文教堂的构建策略进行探究，以期对提高小学语文教学水平及学生的语文综合素养有所增益。关键词语文教学；智慧课堂；构建策略引言随着新课改的不断深入，对学生的学科素养提出了更高要求。相应需要教师创新教学理念和教学模式，在课堂教学中尊重学生的主体地位互联网及多媒体等技术设施辅助教学，增进教师与学生间的交流与互动，不断激发学生的思维活力和智慧，通过智慧课堂的构建优化学生的语文学科素养。一、小学语文智慧课堂的内涵及特征智慧课堂是指在教育领域，基于“互联网+”思维方式以及信息技术而构建的智能且高效的课堂。教学中，教师充分运用现代信息技术，构建智空环境，增进师生间的交流与互动，并对学生学习进行及时评价、构建有益于协作交流的学习环境。通过课堂智慧的教与学，使学生实现符合其成长于全面可持续的智慧发展。所以，智慧课堂就是围绕学生智慧能力培养这一目标而展开的现代化教育课堂。智慧课堂主要表现为如下几方面的特征：一是智慧课堂注重创设教学情境。教师在教学中基于信息技术及互联网思维，以学生为主体，使教师、学生与知识三者之间的学习状态产生一与共生的美感，使学生在学习、互动交流中获得思维等多种能力。二是智慧课堂注重在教学中体现潜质。小学生在智力、情感及思维方面还不完善，在智慧课堂教学中，教师通过智慧教育模式有针对性挖掘和启性及理性智慧潜质，并通过教学将其实现有机融合，使学生潜质得到良好发展。三是智慧课堂注重生活化教学优化思维。为了培养学生的语文综合素养，优化其语文思维能力，提高其语言理解能力、表达能力及创造能力，教堂教学中注重采用生活化教学模式，在课堂上少一些口头讲解，多启发与引导，善于设计提问，培养学生思考、发问和质疑的能力，提高学生运用知发现问题、分析问题和解决问题的能力，以不断优化学生对知识的理解与运用能力。通过智慧教学，重点培养学生的智慧品格，使其能够运用所学知确的思考与判断清晰认知自我与认知世界。二、构建小学语文智慧课堂的意义相比传统以应试教育为目标的语文课堂教学模式，小学语文智慧课堂的构建，有助于突破一直以来教师主讲的灌输式教学模式，关注并落实学位，这种注重激发其主动思维与探究、培养其自主学习和思考能力的教学模式，对于学生未来的学习、成长都有着重要的意义。从这一点看，智慧课学生由以往的被动、机械背诵的语文学习状态转变化基于理解、独立思考的自主学习、探究学习，有助于促进学生的语文核心素养的形成，因而这种符合新课改的教学理念和时代发展的要求。在智慧课堂教学中，教师在教学方法的选择上有了更多的可能，通过灵活运用现代信息技术及多媒体、网络资源及手段优化教学模式，实现了有习、课堂练习及课后复习，促进了师生、生生间的交流与互动。同时，智慧课堂进一步丰富了语文教学资源，拓展了学生的知识视野，激发了学生的达力，为其积累丰富的知识储备创造了良好的条件。所以，需要教师抓住现代科学技术给教育领域带来的机遇，利用有效的方法创设智慧课堂，促进综合素质的提升。三、小学语文教学中智慧课堂的构建策略（一）结合教学内容及学生需求创设教学情境传统语文课堂教学中，教师受应试教育理念的影响，主要围绕应试能力培养实施教学，更多地采用口头讲解的模式重点学习字词、语法及写作训是被动地按照教学要求背诵知识要点，按照写作模板进行训练。这种被动机械的学习模式下，学生的语文学习积极性得不到有效调动，他们对于知识是基于自己思考而得来的，因而难以有效、透彻地掌握相关教学内容，更谈不上对所学知识的灵活应用。需要教师转变教学理念，以激发学生学习主展开教学，充分利用信息技术及多媒体设施集视听等多功能于一体的优势，围绕教学内容，通过微视频、图片及音频等形式创设生动、直观而富于趣境，构建智慧课堂教学，以调动学生的生活体验阅读、思考积极性，使其对教学内容形成深入的理解和思考，不断优文素养，促进课堂教学质量与教学效率的提升。如在《北京的春节》一课的教学中，由于学生对老北京的民俗文化及春节习俗不了解，因而对文中的描写和气氛渲染难以有深刻的体会和认知，课文主题及内涵的理解。教师可从网络中下载截取关于北京春节的视频片段及图片等播放给学生，使学生通过丰富的小吃、噼里啪啦的鞭炮、火红的的对联，以及洋溢在人们脸上的那种幸福与欢乐直观感受到北京春节浓浓的年味。在此基础上，教师可设计教学导问，引导学生思考：同学们在春么活动啊？你对于家乡春节印象最深的是什么？你家乡的春节和北京的春节有什么不一样，为什么？由此可要求学生从网络中查找关于北京丰富的及风土人情，使学生通过自主学习感受到北京作为古都所具有的厚重的文化内涵。通过这种以多媒体为辅助激发学生自主学习和思考意识的教学模小学语文智慧课堂教学，提高了课堂教学的有效性，也使学生的语文学习素养得到综合提升。（二）实施合作学习培养自主探究合作精神新课改背景下，对于学生语文素养的关注由传统的重知识和技能，转变为对学生自主思考和探究能力的培养。在这种模式下，传统的一言堂的教以满足学生能力素养提升的需求，需要教师转变教学理念，积极构建语文智慧课堂教学，不仅传授给学生以知识和技能，更关注学生的学习品质的提生独立思考能力、创新精神、合作品质的培养。基于这种要求，教师可在课堂教学中实施小组合作学习模式，围绕教学重难点，设计合作探究的内容以小组为单位展开合作、探讨以完成教学任务。合作学习中，教师要由教学的主讲者转变为教学的组织者、指导者和协调者，并在合作学习中密切关习状态及合作交流情况，对于出现的问题及时解决，以使每位学生均能参与到教学活动中并学有所获，得到知识、技能与合作能力的提升。通过引导流，不仅能发挥学生的主体地位，而且能在交流的过程中取长补短，全面提高学生的综合素养。如在《匆匆》一课的教学中，教师可先要求学生自主全文，了解文章大意，在此基础上设计一些开放性的问题要求各小组展开合作学习：作者通过这篇散文告诉我们一个什么道理？散文各段落各讲了什者第一自然段提出了什么问题？是运用了哪些修辞方法提出的问题？在文中作者描述了日子的来去匆匆，从文中找出相应的语句？这些语句体现了思想情感？读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？在阅读中你理解了哪些内容、有哪些不懂的问题？针对这些问题，各小组展开探究合作，答案，由组长最后统一简述。对于各小组的阐述结果，教师可根据问题逐一进行点评，并对学生在讨论中遇到的疑难问题进行统一解答。通过这种引式，使学生主动展开学习活动，使其在探究和讨达到了良好的学习效果。新课标教学指导思想主张教师打造自主化、文课堂，这既是发展学生综合学习能力的有力途径，也为小学语文智慧课堂的构建带来了全新的思想启迪。（三）借助网络信息技术丰富扩充教学资源语文是一门知识包罗万象的学科，涵盖了文学、历史、地理、政治及科学等多门学科知识。要学好语文，学生一定要具备广博的知识储备和宽广不断提高其语言理解力、思维能力和表达能力，不断提高其思考的深度。互联网时代，使语文教学不再完全依赖课文展开教学，教师和学生可以针对教学内容，借助网络收集与教学内容相关的各类素材，增加了课堂教学的深度和展了学生的知识视野。因此，在构建智慧课堂的教学中，教师可结合教学内容，做好教学设计，并引导学生合理运用信息技术辅助课前预习、课中练习，在提高学生学习自主能力的同时，优化学生的语文素养，提高课堂教学的有效性。如，在古诗《寒食》的教学中，由于古诗与现代汉语在词性、习俗以及写作手法上的不同，学生初读古诗会感到难以理解。同时，如果采用传统的逐字逐句翻译、分析写作主题的教学方法，学生从中获取的知识狭窄，不利于学生语文素养的提升。为此，教师可在学生通读并掌握诗作大意的基础上，设计如下问题引导学生利用网络，收集诗中所涉及的相关知者的生平、他还写过哪些诗作、关于寒食节的传说和习俗、这首诗作者表达了什么主题等。这种通过问题引导学生利用网络展开自主收集素材并学会整理、选择性使用的模式，不仅可以大大丰富了学生的知识视野，而且培养了其良好的自主学习能力，促进了智慧课堂的构建。（四）借助多媒体设备实施语文生活化教学语文是一门在生活实际中有着广泛应用的学科，学科中的各类知识均源于生活，是对生活现象、生活本质及生活实践的记录而小学生由于缺乏足够的生活经验的积累，这会使得他们在语文学习中对于一些超越了其年龄及阅历、认知能力的知识有理解难度。在传统的教学过太过于注重学生的学习成绩，而忽视了学生们的思维能力的培养，因此，教师在进行教学方法改革的过程中要侧重于智慧课堂的构建。在课堂教学中，教师可借助多媒体设备丰富、便捷的呈现功能，将语文以增进其对教学内容的理解，感受到语文在生活实践中的应用，使其用，不断提高学生对知识的深刻认知和应用能力。如，在童话故事《尼尔斯骑鹅旅行记》一课的教学中，教师可以结合学生都喜欢看的同名动画片进调动学生的记忆，促进其对教学内容的理解。再如，在《北京的春节》一课的教学中，也可以要求学生从课文中梳理出与北京春写出自己在现实生活中过春节时相应的内容，既提高了学生的知识整丰富了其生活经验，不断增强智慧课堂的教学效果。让学生在真实的环境中体验当时作者感情，再回到教材中，就能让学生对课文的内容有更深的把生感受到作者的写作意图和创作感情。综上所述，构建小学语文智慧课堂是适应新课改教学要求、培养学生语文核心素养的有效教学途径之一，对于创新教学模式、激发学生学习主动及合作意识、创新精神有着积极的意义。需要教师不断更新教学理念，强化自身关于互联网+思维及信息技术的专业素养，结合教学内容及学生的兴趣需求，积极构建语文智慧课堂。同时在教学中充分落实学生的主体地位，利用先进的网络及信息技术手段辅