人教案一年级下册美术全册教案

课题第一课影子的游戏授课时间2月28日至3月4日

课时第一课时课型新授课

知识通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

教与能

学力

目过程与通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

标方法

情感态在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

度与价培养学生的观察力，及爱国主义情感。

值观

教学重点了解中国的皮影戏。

重

教学难点寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。描画的影子清晰并且造

型基本准确。

难

点

教学方法讲授法，组织法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

一、前提测评：

教在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的

照射下产生变化无穷的影子造型b

学

收集马蒂斯的剪纸作品。

过二、导入

程小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色

的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影

片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它

一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与

动作技巧来制作的。那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识

呢？

三、讲授新课介绍皮影

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）

制品的通用称谓。中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏

曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不

可或缺的一颗精巧的明珠。

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演

的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人

以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成

的皮制品，故称之为皮影。皮影戏是我国出现最早的戏曲剧

种之一。它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人

。千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。不仅如

此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。有不

少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的

。中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手

段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先

导作用。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界

文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。建国

后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招

待国内外宾客。然而,皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至

今未能扭转。

小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同

学可以描画下来。

四、巩固练习

思考在不同光线下影子的不同变化。

五、课堂小结

这节课你感受到了什么？

六、布置作业

寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及

制作。

板第一课影子的游戏

书

设

计

教

学

反

思

课题第一课影子的游戏授课时间2月28日至3月4日

课时第二课时课型新授课

知识通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

教与能

学力

目过程与通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

标方法

情感态在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

度与价培养学生的观察力，及爱国主义情感。

值观

教学重点了解中国的皮影戏。

重教学难点寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。描画的影子清晰并且造

难型基本准确。

点

教学方法讲授法，组织法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

一、前提测评：

教在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的

照射下产生变化无穷的影子造型\

学

二、导入

过上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优

秀民间艺术的一种。同学们如果还有知道更多内容的，可以

程和全班同学一起交流。现在我们生活在信息技术高速发展的

年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真

是又快捷，又省时间。不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老

师。

三、教学内容

今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

（-）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩斛颤，造型简单、

有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

本来焉蒂斯只用油彩画画,后来他发现了色纸。他先用

色纸做出布局，再开始画。剪刀能剪出千变万化的图案，线

条简单有力、色彩鲜艳明亮。

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完

全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那

只鹦鹉了。剪纸使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效

果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一

下，老师看看谁最勇敢？

（二）发展阶段

教

学

反

思

课题第二课走近大自然授课时间3月7日至3月11日

课时第一课时课型新授课

知识能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

教与能

学力

目过程与同学之间团结、协作，共同完成作品。

标方法

情感态走近自然，更加热爱自然。

度与价

值观

教学重点1、是否能积极参与这次活动的全过程。

重2、是否能与同学友好合作。

难教学难点是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

点是否能进一步领略大自然的美丽。

教学方法指导法，组织法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

一、前提测评：

教学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、

罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高

学

粱穗……X工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

过二、导入

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品

程三、教学内容

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过

堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合

齐I」。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下

一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融

为一体。其体积的巨大是统雕塑难以比拟的，具有强烈的视

觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、

户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训

练，所有的人只要愿意都可以做。沙雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人

首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除

了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚

厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜

伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡

的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新

婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3

间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、

床上用品以及炊具,宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种

花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，

并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导

致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一

奇葩。

四、巩固练习

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们

准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

(1\请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果(喜

气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？)

(2\你觉得可以利用哪些物品来造型。

(3X自由分组，回家准备，讨论设计方案。

五、课堂小姐

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交

流。

六、布置作业

自由分组，回家准备，讨论设计方案。

板2.走近大自然

书

设

计

教

学

反

思

课题第二课走近大自然授课时间3月7日至3月11日

课时第二课时课型新授课

知识能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

教与能

学力

目过程与同学之间团结、协作，共同完成作品。

标方法

情感态走近自然，更加热爱自然。

度与价

值观

教学重点是否能积极参与这次活动的全过程。

■教学难点是否能进一步领略大自然的美丽

难

点

教学方法指导法，组织法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

一、前提测评：

教学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、

罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高

学

粱穰……\工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

过二、导入

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们

程小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧

物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青

青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田

填两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，

那田填定会像一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、公开招组员，我想用沙(泥)做一个童话里的城堡

三、教学内容(分组进行制作)

制定比赛要求：

(1)保持课堂纪律，注意安全。

(2)立意新颖，构思巧妙。

(3)能与同学团结合作。

(4)制作完之后能及时清扫场地。

四：巩固练习

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。

五：课堂小结

学生互相进行评论，老师点评

六：布置作业

可以装饰其他墙面、树杆、山石等

板2.走近大自然

书

设

计

教

学

反

思

课题第三课花地毯授课时间3月14日至3月18

日

课时第一课时课型新授课

知识让学生了解地毯的实用性和装饰性。

教与能

学力

目过程与引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

标方法

情感态引导学生用许多‘小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

度与价

值观

教学重点是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

重

教学难点是否能选择或创造出富有特色的图案。

难色彩搭配是否合理。

点

教学方法引导法，启示法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查学生准备的物品

二、导入

学

欣赏：教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏

过交流。

讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现

程的？它美在哪里？

你还可以把它变化吗？

集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

三、教学内容：

一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地

毯，你说

棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为

它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间。

刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画

的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己

的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方

法来制作。

按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构

思。

四、巩固练习

学生制作，教师巡回辅导

五、课堂小结

这节课你感受到了什么

六、布置作业

学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。用旧画报、

挂历、彩纸等材料来设计。

让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来

设计制作“小地毯”。

板3.花地毯

书

设

计

教

学

反

思

课题第三课花地毯授课时间3月14日至3月18

日

课时第二课时课型新授课

知识让学生了解地毯的实用性和装饰性。

教与能

学力

目过程与引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

标方法

情感态引导学生用许多‘小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

度与价

值观

教学重点是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

重

教学难点是否能选择或创造出富有特色的图案。

难色彩搭配是否合理。

点

教学方法引导法，启示法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查学生准备的物品

二、导入

学讨论：“小地毯”图案怎样组成？“小地毯”用什么方法表现

的？它美在哪里？

过

你还可以把它变化吗？

程集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

三、教学内容：

上一节课我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、

绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现

自己的独特设计。现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

1、地毯的图片

2、图案的书籍

3、民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？你准备用那一种设计方

法来制作。

按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构

思。

四、巩固练习

学生制作，教师巡回辅导

五、课堂小结

这节课你感受到了什么

六、布置作业

让学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来

设计制作“小地毯”。

板3.花地毯

书

设

计

教

学

反

思

课题第四课分一分变一变授课时间3月21日至3月25

日

课时第一课时课型新授课

知识引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

教与能

学力

目过程与激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

标方法

情感态引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

度与价

值观

教学重点是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

重教学难点能否采用与众不同的构图。

难

点

教学方法引导法，启示法课程资源多媒体课件，教师准备蛋

糕的范画、各种颜色的纸

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查学生的作品

二、导入

学

每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮

过你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的

蛋糕呢？

程三、教学内容

心型的、圆形的，三角形的……

那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了

人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作

用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋

糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？

（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

四、巩固练习：

切蛋糕比赛

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块

大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成

新的构图形式。

五、课堂小结

小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画

了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以

用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学

们开始设计吧！

切蛋糕比赛

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块

大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成

新的构图形式。

六、布置作业

利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

板4.分一分变一变

书

设

计

教

学

反

思

课题第四课分一分变一变授课时间3月21日至3月25日

课时第二课时课型新授课

知识引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

教与能

学力

目过程与激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

标方法

情感态引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

度与价

值观

教学重点引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

重教学难点能否采用与众不同的构图。

难

点

教学方法引导法，启示法课程资源多媒体课件，教师准备蛋

糕的范画、各种颜色的纸

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查学生的作品

二、导入

学

每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮

过你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的

蛋糕呢？

程三、教学内容

心型的、圆形的，三角形的……

那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了

人们美好的祝愿。你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作

用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋

糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？

（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）

四、巩固练习：

切蛋糕比赛

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块

大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成

新的构图形式。

五、课堂小结

小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画

了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以

用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学

们开始设计吧！

切蛋糕比赛

将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块

大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成

新的构图形式。

六、布置作业

利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

板4.分一分变一变

书

设

计

教

学

反

思

课题第五课有趣的半圆形授课时间3月28日至4月2日

课时第一课时课型新授课

知识引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

教与能

学力

目过程与通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

标方法

情感态激发学生丰富的想象力

度与价

值观

教学重点是否能用半圆形变化出许多景物。

■是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

难教学难点是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

点

教学方法引导法，启示法课程资源教师准备印有若干半圆

形的纸、半圆形的立体玩

具

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查学生的作品

二、导入

学

小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半

过圆形的景物？

（集体交流）

程三、教学内容

欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进行一个想象游戏：

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在

半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的

日夕

取岁。

（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什

么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研

究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，

上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，

分组讨论设计制作方法。

四、巩固练习

学生制作，教师巡回辅导

五、课堂小结

这节课有什么收获？

六、布置作业

用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品

也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成

画面。

板5.有趣的半圆形

书

设

计

教

学

反

思

课题第五课有趣的半圆形授课时间3月28日至4月2日

课时第二课时课型新授课

知识引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

教与能

学力

目过程与通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

标方法

情感态激发学生丰富的想象力

度与价

值观

教学重点是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面

重

教学难点是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

难

点

教学方法引导法，启示法课程资源教师准备印有若干半圆

形的纸、半圆形的立体玩

具

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查学生的作品

二、导入

学

小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半

过圆形的景物？

程（集体交流）

三、教学内容

欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进行一个想象游戏：

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在

半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的

最多。

（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什

么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研

究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子

等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区

别，分组讨论设计制作方法。

四、巩固练习

学生制作，教师巡回辅导

五、课堂小结

这节课有什么收获？

六、布片作业

用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品

也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成

画面。

板5.有趣的半圆形

书

设

计

教

学

反

思

课题第六课摸一摸画一画授课时间4月4日至4月8日

课时第一课时课型新授课

知识引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

教与能

力

学过程与引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。能否采用绘画与其他造型

方法结合运用。

目方法

情感态引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

标度与价

值观

教学重点是否能积极地参与造型游戏。

重能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

难教学难点是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

点

教学方法引导法，启示法课程资源准备表示身体触觉的图

片资料以及各种绘画制

作工具。

教学设计二次备课

一、前提测评

教组织教学

二、导入

学

今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来

过摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。

（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物

程品）

三、教学内容

画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌

子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，

冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或

其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表

现你刚才的感觉。

（学生自由用点、线、面、颜色来表现）

四、巩固练习

学生作画，教师巡回辅导

五、课堂小结

这节课你学到了什么？

六、布置作业

选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型

手段表达自己不同触觉的感受。

板第六课摸一摸，画一画

书

设

计

教

学

反

思

课题第六课摸一摸画一画授课时间4月4日至4月8日

课时第二课时课型新授课

知识引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

教与能

力

学过程与引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。能否采用绘画与其他造型

目方法方法结合运用。

情感态引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

标度与价

值观

教学重点是否能积极地参与造型游戏。

■

难教学难点是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

点

教学方法引导法，启示法课程资源准备表示身体触觉的图

片资料以及各种绘画制

作工具。

教学设计二次备课

一、前提测评

教组织教学

二、导入

学

今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来

过摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。

（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物

程品）

三、教学内容：

欣赏范画

表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌

握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的

触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结

构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑

陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。

《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、

境界的高远都美妙无比。

《1968年5月》米罗（西班牙）

自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相

关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出

超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案

是不确切的。

《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，

他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于

惊吓而大声呼喊。

《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风

景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅。

四、巩固练习

学生作画，教师巡回辅导

五、课堂小结

这节课你学到了什么？

六、布置作业

选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型

手段表达自己不同触觉的感受。

板第六课摸一摸，画一画

书

设

计

教

学

反

思

课题第七课纸风铃授课时间4月11日至4月15

日

课时第一课时课型新授课

知识培养学生动手制作的能力。

与能

教

力

学过程与根据学习任务收集准备相应的工具材料。

目方法

情感态将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

标度与价

值观

教学重点是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

重是否能说出自己的设计思路。

难

教学难点是否发挥合作精神

点色彩搭配是否合理。

教学方法引导法，启示法课程资源多媒体，旧挂历的图片、

准备胶水、针线

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查显示课前准备的物品

二、导入

学

欣赏图片《生活美劳》

过揭题：挂饰，什么是挂饰？哪些物品可以称为挂饰，你准备

做一些什么挂饰？

程三、教学内容

挂饰可以包括以下品种：项链、手链、脚链、腰带、耳坠、

包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……

你看到过的挂件是用什么材料来制作的？我们可以用我们

生活中的哪些材料来制作呢？

吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大

自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、

玲珑的石子、美丽的贝壳……

四、巩固练习

悬挂作品进行展示，并讲评

五、课堂小结

这节课你学到了什么？

六、布置作业

利用你准备的材料，动手设计一个挂饰

板第七课纸风铃

书

设

计

教

学

反

思

课题第七课纸风铃授课时间4月11日至4月15

日

课时第二课时课型新授课

知识培养学生动手制作的能力。

教与能

力

学

过程与根据学习任务收集准备相应的工具材料。

目方法

情感态将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

标

度与价

值观

教学重点将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰

重

难教学难点是否能说出自己的设计思路

点

教学方法引导法，启示法课程资源一些彩色纸、果核、

落叶、野花、小石子及针、

线、透明胶等工具

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查显示课前准备的物品

二、导入

学

你准备做一些什么挂饰？

过三、教学内容

这些东西都串起来美不美呢？并不是所有的东西串在

程一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况

下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？

折叠、卷、裁剪、绘画

同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

四、巩固练习

学生制作，教师巡回指导

五、课堂小结

这节课你有什么收获

六、布置作业

在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长

板第七课纸风铃

书

设

计

教

学

反

思

课题第八课瓢虫的花衣裳授课时间4月18日至4月24

日

课时第二课时课型新授课

知识观察瓢虫，能够说出它们的外形特征

教与能

力

学过程与能够用2-3种方法来制作瓢虫。

目方法

情感态培养学生的观察能力

标度与价

值观

教学重点观察瓢虫，能够说出它们的外形特征

重

难教学难点是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

点

教学方法引导法，启示法课程资源多媒体，收集一些瓢虫的

资料和实物，收集半球形

物体、各种透明纸

教学设计二次备课

一、前提测评

教检查显示课前准备的物品

二、导入

学

瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋

过友制作的瓢虫用到了哪些方法？

三、教学内容

程教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴

上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸

或彩色