浙教版信息科技六年级下册全册教案

浙教版信息科技六年级下册全册教案

第1课自动控制系统

课题自动控制系统单元第一单元学科信息技术年级六年级

该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知

识和能力。内容涵盖了控制系统中的反馈，控制系统中的运算和扩音系统等方面，教材注重

教材实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应

分析用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》六年级教材内容全

面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建

立坚实的信息技术基础打下良好的基础。

1、信息意识：能够让学生认识到自动控制系统在各个工程领域中的重要性，包括其在智能

设备、机器人和工业自动化中的应用。

2、计算思维：能够让学生分析和设计自动控制系统的能力，包括建立数学模型、进行仿真

教学以及评估系统性能。

目标3、数字化学习与创新：能够让学生探索先进的控制策略，包括基于人工智能和机器学习的

技术，以推动自动控制系统的创新应用。

4、信息社会责任：能够让学生设计和应用自动控制系统时需要考虑安全、可靠性和社会影

响，培养学生负责任地处理自动控制系统的意识。

一、常见的自动控制系统

重点

二、计算机在自动控制系统中的作用

难点1、常见的自动控制系统

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

L常见的自动控制系统。通过老师讲帮助学生理解

2.计算机在控制系统中的作用。解视频的观看自动控制的概

3.三大控制系统介绍课堂导入视频以及学生之间念，打开课堂。

导入新课

的相互讨论生

活中常见的自

动控制系统。

学生之间互相帮助学生积极融

03探索

讨论智慧农场入课堂，提高学

智慧农场为什么可以实现自动灌溉？

灌溉的原理生学习积极性。

讲授新课

O

学生通过

04建构帮助学生了

观看课件和听

生产生活中有很多自动控制系统，为人类解生活中常见的

老师讲解，了自动控制系统。

社会的发展提供了帮助。

解自动控制系

统。

常见的自动控制系统

随着科学技术的发展，控制技术也得到了迅速

发展，出现了自动控制自动控制系统在无人参与的

情况下能自动实现目标。

计算机在自动控制系统中的作用

自动控制技术的应用越来越广泛，通过计算机

实现对自动控制系统的控制也越来越重要。

计算机在自动控制系统中的作用主要体现在

两个方面:首先，计算机利用指令实现更精准、更复

杂的控制;其次，利用计算机指令能实现智能的控制

方式，使系统的改动更加便利。

例如，智慧农场的灌溉系统通过计算机指令，

不仅能根据土壤的湿度来实现自动灌溉，还能根据

种植的不同农作物，实现分类灌溉，

计算机在自动控制系统中的作用一想一想

智慧农场的自动灌溉系统，除了根据不同的农

作物进行分类灌溉之外，还可以利用计算机实现什

么控制？

05练习学生自主进

帮助学生更

制作一份电子小报，介绍一个生活中常见的行学习主题实深入地了解自动

计算机自动控制系统，说一说它的特点，并简单说践。控制。

明计算机在其中的作用。

学生通过观看

06知识拓展

1、水箱控制水位介绍展示视频视频和自我思让学生通过

视频思考，进一

2、自动控制系统发展方向视频考我们生活中步加深对课堂所

3、自动控制系统在生活中的应用有哪些？常见的自动控学内容的理解。

4、自动控制系统对我们的生活有哪些影制应用。

响？

1、上网了解什么是自动控制系统。完成作业培养学生查阅资

布置作业2、上网了解生活中的自动控制系统。料的能力，分析

、上网了解自动控制系统对我们生活的影响。

3解决问题的能力

在自动控制系统课程的学习中，我们对现代控分组总结归纳锻炼学生的总结

制理论有了更深入的了解。在这门课程中，我们首能力，逻辑思维、

先学习了控制系统的基本概念，包括反馈、稳定性

语言表达能力。

和性能等重要原理。通过实际案例和模拟实验，我

课堂小结们了解了不同类型的控制系统及其应用。通过课

程，我们不仅学会了如何设计和分析控制系统，还

了解了控制系统在工程领域中的广泛应用。这门课

程为我们的专业发展打下了坚实基础，并激发了我

们对自动控制领域的兴趣。

一、常见的自动控制系统学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、计算机在自动控制系统中的作用及勾画知识点重点和难点

信息技术第2课控制的形态

课题控制的形态单元第一单元学科信息技术年级六年级

该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知

识和能力。内容涵盖了控制系统中的反馈，控制系统中的运算和扩音系统等方面，教材注重

教材实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应

分析用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》六年级教材内容全

面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建

立坚实的信息技术基础打下良好的基础。

1、信息意识：能够让学生理解自动控制系统在工程和日常生活中的应用，以及掌握各种类

型的控制形态，如开环控制和闭环控制。

2、计算思维：能够让学生运用数字化工具进行数据分析和模拟实验，以加深对不同控制形

教学态的理解，并培养创新的控制策略。

目标3、数字化学习与创新：能够让学生利用数字资源和仿真平台来实践控制形态的设计和优化，

并激发他们进行控制系统创新的潜力。

4、信息社会责任：能够让学生在控制系统设计和应用过程中关注安全、可靠性和可持续性，

培养他们的社会责任感。

一、控制系统的常见形态

重点

二、常见控制形态的区别

难点1、常见控制形态的区别

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.常见的控制形态。通过老师讲帮助学生理解

2.控制形态的区别。解视频的观看控制形态的概

3.自动控制介绍课堂导入视频以及学生之间念，打开课堂。

导入新课

的相互讨论生

活中常见的控

制形态。

学生之间互相帮助学生积极融

03探索

讨论两种灯控入课堂，提高学

以下两种灯的控制系统的形态有什么区别？

系统的区别生学习积极性。

讲授新课O

04建构

学生通过帮助学生了

控制系统一般有多种形态，随着科学技术观看课件和听解生活中常见的

控制形态。

的发展，控制系统的形态也发生了变化。老师讲解，了

解控制系统的

控制系统的常见形态不同形态。

有些控制系统的控制过程是在人的直接干预

或全程干预下进行的。例如，用遥控器控制电动门

的开闭，用手控制电灯的开关。

随着科学技术的发展，控制技术也得到迅速发

展，出现了自动控制。控制系统可以在无人参与的

情况下自动实现目标。

例如，智能路灯能根据外部光线的亮暗程度实

现自动亮灭、楼梯上的感应灯能根据环境声音实现

自动亮灭等，为人们的生活提供了便利。

常见控制形态的区别

控制系统一般有多种形态，主要区别是输出量

能否返回到输入端，与输入量进行比较形成闭合的

环路。

控制系统一般有多种形态，主要区别是输出量

能否返回到输人端，与输入量进行比较形成闭合的

环路。

例如，普通的电风扇需要人工来调节风速的大

小，不会自动调节风速的挡位。如果用图示来表示

区别，可以表示为：

而像智能空调，通过系统的输出量返回到输入

量，并与输入量进行比较，形成一个闭合的回路，

实现对系统进行控制，从而达到人们预想的目的。

如果用图示来表示区别，可以表示为：

常见控制形态的区别-想一想

如果开着窗户启动空调，对空调的运行有什么

影响，并思考为什么？

学生自主进

05练习

行学习主题实帮助学生更

1.找一个生活中常见的控制系统，用图示画深入地了解不同

践。

出它的工作流程。的控制形态。

2.比较两种控制形态的优劣。

06知识拓展学生通过观看

1、自动大门控制系统展示视频让学生通过

视频和自我思视频思考，进一

2、智慧路灯系统介绍视频

考我们生活中步加深对课堂所

3、生活中的控制形态有哪些？学内容的理解。

常见的控制形

4、不同的控制形态对我们的生活有什么影

态。

响？

1、上网了解什么是控制的形态。培养学生查阅资

布置作业2、上网了解生活中的控制形态。完成作业料的能力，分析

、上网了解不同控制形态对我们生活的影响。

3解决问题的能力

在控制的形态课程中，我们深入了解了控制系

统的多种形态及其特征。控制的形态课程提供了深锻炼学生的总结

入的理论知识和实践技能，帮助我们更好地理解不

课堂小结分组总结归纳能力，逻辑思维、

同类型的控制系统。通过本门课程，我们对离散、

语言表达能力。

连续和混合系统的原理和应用有了更全面的认识，

为我们未来的学习和工作打下了坚实的基础。

一、控制系统的常见形态学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、常见控制形态的区别及勾画知识点重点和难点

信息技术第3课反馈与控制

课题反馈与控制单元第一单元学科信息技术年级六年级

该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知

识和能力。内容涵盖了控制系统中的反馈，控制系统中的运算和扩音系统等方面，教材注重

教材实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应

分析用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》六年级教材内容全

面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建

立坚实的信息技术基础打下良好的基础。

1、信息意识：能够让学生理解反馈与控制在实际系统中的重要性，包括信息收集、处理和

应用过程，并促使他们认识到这些概念在科技和工程领域的应用。

2、计算思维：能够让学生通过计算方法和数据处理技巧，评估和改进不同类型的控制系统。

教学

3、数字化学习与创新：能够让学生利用数字化工具对反馈与控制系统进行模拟和实验，以

目标

便更好地理解相关概念和原理。

4、信息社会责任：能够让学生对控制系统的社会影响和潜在风险有所认识，包括关注系统

误用、不当行为和其它伦理问题。

一、反馈

重点

二、反馈的控制作用

难点1、反馈的控制作用

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.反馈的概念。通过老师讲帮助学生理解

2.反馈的控制作用。解视频的观看反馈与控制的概

3.PID控制原理课堂导入视频以及学生之间念，打开课堂。

导入新课的相互讨论生

活中常见的反

馈与控制系

统。

学生之间互相帮助学生积极融

03讨论

讨论控制系统入课堂，提高学

你知道为什么有些控制系统会自动启动或关

的自启与关闭生学习积极性。

闭呢？

讲授新课O

学生通过帮助学生了

观看课件和听解生活中常见的

04建构反馈与控制。

老师讲解，了

通过输出量和输入量的比较，实现控制系

解反馈与控

统的输出在预设范围内，反馈在其中发挥了重

制。

要的作用。

反馈

通过输出量和输入量的比较，实现控制系统的

输出在预设范围内，反馈在其中发挥了重要的作

用。

在自动控制系统中，将输出量通过检测装置反

馈到输入端并与输人量进行比较的过程，就是反

馈。

例如保温电热水壶，当水温达到一定的温度之

后，与预先设定的温度进行比较，若发现预期目标

已经完成，则自动切断电源，停止加热;反之，温度

低于预设温度，再次进行加热。利用图示可以表示

为：

反馈的控制作用

通过反馈来实现对系统的控制在生活中非常

常见，反馈在保证系统正常运行中也发挥了重要的

作用。

例如，恒温花房自动控制系统可以对花房内的

温度、土壤湿度和光照进行控制，使其始终保持在

设定的范围之内。

恒温花房自动控制系统的关键是反馈发挥了

重要作用，通过温度检测装置获取被控对象的输出

量，与输入量之间进行比较，进而控制升温或降温

操作。

控制器(controller)是指按照预定顺序改变主电

路或控制电路的接线和改变电路中电阻值来控制

电动机的启动、调速、制动和反向的主令装置

学生自主进

行学习主题实帮助学生更

05练习深入地了解自动

践。

举例说明生活中自动控制系统的反馈，并用控制系统的反

馈。

图示表示

学生通过观看

让学生通过

视频和自我思视频思考，进一

06知识拓展考我们生活中步加深对课堂所

1、自动感应门控制展示视频学内容的理解。

常见的控制系

2、常见的控制器介绍视频

统。

3、反馈与控制的联系是什么？

4、反馈与控制对我们的生活有什么影响？

1、上网了解什么是反馈与控制。培养学生查阅资

布置作业2、上网了解生活中的反馈与控制。完成作业料的能力，分析

、上网了解反馈与控制对我们生活的影响。

3解决问题的能力

在反馈与控制的课程中，我们深入了解了反馈

在控制系统中的核心作用。我们学习了反馈系统是锻炼学生的总结

如何感知输出并将此信息返回到系统输入端以影

分组总结归纳能力，逻辑思维、

响系统行为的。通过老师的详细讲解，我们掌握了

语言表达能力。

不同类型的反馈控制系统，并了解了它们在工程和

课堂小结

科学领域中的广泛应用。在接下来的学习中，我们

将继续深入研究反馈控制系统的设计原则和稳定

性分析方法。我们也期待能够应用所学知识解决更

加复杂的控制问题，并将其运用到我们未来的工程

项目中。

一、反馈学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、反馈的控制作用及勾画知识点重点和难点

信息技术第4课反馈的实现

课题反馈的实现单元第一单元学科信息技术年级六年级

该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知

识和能力。内容涵盖了控制系统中的反馈，控制系统中的运算和扩音系统等方面，教材注重

教材实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应

分析用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》六年级教材内容全

面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建

立坚实的信息技术基础打下良好的基础。

1、信息意识：能够让学生认识到反馈在不同系统中的重要性，从而加深他们对反馈原理和

应用的理解

2、计算思维：能够让学生分析、评估及设计反馈控制系统的能力，引导他们以系统化的方

教学式思考并解决实际问题。

目标3、数字化学习与创新：能够让学生探索数字化学习资源，深入了解反馈控制的最新发展，

培养其自主学习和创新的能力。

4、信息社会责任：能够让学生正确使用反馈系统所涉及的数据和信息，培养学生遵循隐私

保护和数据安全规范的意识。

一、实现的过程

=T=.八占、、二、认识传感器

三、输入量与输出量的比较

难点1、认识传感器

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1,反馈的实现过程。通过老师讲帮助学生理解

2.传感器及其特点。解视频的观看反馈的概念，打

导入新课3.比较器用法介绍课堂导入视频以及学生之间开课堂。

的相互讨论反

馈的实现。

学生之间互相帮助学生积极融

03讨论

讨论保温水壶入课堂，提高学

想一想，保温水壶如何判断水温是否已经达到

如何判断水温生学习积极性。

了预期的温度？

讲授新课O

学生通过帮助学生了

观看课件和听解生活中常见的

04建构反馈过程。

老师讲解，了

反馈的实现是指通过各种传感器对输出

解反馈的实

量进行检测，并与输入量进行比较来判断是否

现。

已经达成预期目的。

实现的过程

在自动控制系统中，将输出量通过检测装置反

馈到输入端并与输入量进行比较的过程，就是反

馈。

认识传感器

传感器是一种常见的检测装置，能检测到被测

量的信息，并将感受到的信息按一定的规律变换成

为电信号或其他所需的信息输出。如下是一些常见

的传感器。

认识传感器-小知识

根据传感器的感知功能，传感器可分为温度传

感器、光传感器压力传感器、磁性传感器、湿度传

感器、声音传感器等。传感器相当于人的五官，能

够感受到外部的变化。

输入量与输出量的比较

检测装置测量处的输出量，与给定的输入量进

行比较，求出偏差值，通过对偏差值的运算处理向

执行器下达控制指令。例如，保温水壶检测到水温

低于设定的温度，就会启动加热指令，对水壶中的

水进行加热，直到水温达到设定温度为止。

输入量与输出量的比较-小知识

比较器的功能是比较两个或更多数据项，以确

定它们是否相等，我者确定它们之间的大小关系和

排列顺序，这称为比较。可以实现此功能的电路戏

学生自主进

设备称为比较器。

行学习主题实帮助学生更

深入地了解反馈

05练习

想一想以下两个控制系统的反馈是如何实践。系统。

现的?用图示表示。

1.智能信号灯控制系统（根据车流量改变红

绿灯时间）

2.智能灌溉系统（根据土壤的湿度情况自动

灌溉）

学生通过观看

视频和自我思让学生通过

06知识拓展视频思考，进一

考我们生活中

1、智能信号灯工作原理视频步加深对课堂所

常见的反馈实学内容的理解。

2、数字输入量与输出量接线介绍视频

现过程。

3、反馈是怎么实现的？

4、反馈的实现对我们的生活有什么影响？

1、上网了解什么反馈是怎么实现的。培养学生查阅资

布置作业2、上网了解生活中反馈的实现。完成作业料的能力，分析

、上网了解反馈的实现对我们生活的影响。

3解决问题的能力

在反馈的实现课程中，我们学习了如何实现有

效的反馈。课程首先强调了为什么反馈对于学习过锻炼学生的总结

程至关重要，清楚地解释了反馈对我们的学习和发

分组总结归纳能力，逻辑思维、

展的积极影响。我们学习了不同类型的反馈，这让

语言表达能力。

我们意识到反馈并不局限于课堂内的单一形式。其

课堂小结次，课程着重介绍了建设性反馈的重要性，以及如

何给予有益的建议，如何避免简单的表扬，而是提

供更具体和深入的指导。这节课让我们对反馈有了

更深的理解，并且让我们渴望将所学应用到实际

中。我们期待能够在未来的学习和工作中，运用这

些知识来改善我们的表现并帮助他人取得进步。

一、实现的过程学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、认识传感器及勾画知识点重点和难点

三、输入量与输出量的比较

信息技术第5课控制系统中的数据

课题控制系统中的数据单元第二单元学科信息技术年级六年级

该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知

识和能力。内容涵盖了控制系统中的反馈，控制系统中的运算和扩音系统等方面，教材注重

教材实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应

分析用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》六年级教材内容全

面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建

立坚实的信息技术基础打下良好的基础。

1、信息意识：能够让学生认识控制系统中数据的重要性，包括数据采集、传输和处理，以

及数据对系统运行的影响。

2、计算思维：能够让学生理解数据在控制系统中的应用，培养他们分析和解释数据结果的

教学能力，以支持系统决策和优化。

目标3、数字化学习与创新：能够让学生探索数字化工具在控制系统数据处理和分析中的应用，

鼓励学生设计和开发新的数据处理方法，以优化控制系统的效率和精度。

4、信息社会责任：能够让学生注意在控制系统数据收集和处理过程中的隐私保护和安全性

问题，培养学生正确使用和分享数据的伦理意识。

一、控制系统中的数据形态

重点

二、控制系统中数据的作用

难点1、控制系统中数据的作用

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.控制系统中的数据形态。通过老师讲帮助学生理解

2.控制系统中数据的作用。解视频的观看控制系统数据的

3.控制系统中的数据采集课堂导入视频以及学生之间概念，打开课堂。

导入新课

的相互讨论生

活中常见的控

制系统数据。

学生之间互相帮助学生积极融

03讨论

讨论常用家电入课堂，提高学

空调、洗衣机、音箱、热水器等家用电器在运

产生的数据以生学习积极性。

行时会有哪些数据?数据对这些电器的控制有什么

讲授新课及对控制系统

作用？

的作用。

04建构

学生通过帮助学生了

系统的运行离不开数据，只有及时采集和观看课件和听解生活中常见的

控制系统数据。

处理数据，才能保障系统的准确运行。老师讲解，了

解控制系统的

控制系统中的数据形态数据。

在各种系统的运行过程中，数据的种类和形态

多种多样。例如，智能温室大棚运行时，需要控制

的数据有空气的温度和度、二氧化碳浓度、光照度、

土壤的温湿度和各种营养成分等。这些数据随时间

不断发生变化，在形态上是连续不间断的波形状。

智能大棚通过向加湿器、加热器、遮阳网电机、

风机、水泵等执行器发送开或关控制数据来为植物

营造生长所需环境。这些控制数据的形态一般只有

开和关两种。

系统运行时，天窗是否打开、遮阳网是否覆盖、

天气是否下雨，这类数据与控制开或关的数据一样

也只有两种状态。

控制系统中的数据形态-想一想

生活中你所遇见的控制系统有哪些数据?数据

形态是怎样的？

控制系统中数据的作用

系统运行时，各种数据真实的反映了系统运行

状况，为系统控制执行器提供了依据。智慧温室大

棚的灌溉系统可以自动控制土壤的湿度，其工作原

理如下：

首先，设定土壤目标湿度。土壤湿度传感器检

测当前土壤湿度，将数据反馈给比较器。比较器通

过比较目标湿度与当前湿度，给水泵发送开或关的

控制数据，启动或关闭水泵，使土壤湿度维持在设

定的目标湿度。

土壤湿度传感器将土壤含水状况转化成了土

壤湿度数据。系统根据土壤湿度数据产生了控制水

泵开或关的控制数据，控制数据控制水泵放水改变

了土壤含水状况。数据随着系统的运行，在不断进

行转换。

由上例可见，数据是控制系统准确运行的媒

介。只有让数据准确反映控制对象的状态或数量，

用数据准确控制设备开关，才能保障系统的运行。

控制系统中数据的作用-想一想

与同学讨论一下电热水器、洗衣机等家用电器

是如何通过各种数据来控制电器运行的？

05练习

在家用电器运行过程中，可以通过屏显读取

学生自主进

温度等数据，并通过指示灯观察机器的运行状态。帮助学生更

行学习主题实

请选择一种电器，体会它是如何通过数据来控制运深入地了解电器

践。数据对电器的控

行的。制。

06知识拓展

1、温室大棚控制展示视频

学生通过观看

2、智能大棚控制系统视频让学生通过

视频和自我思视频思考，进一

3、控制系统中的数据是怎么保存的？

考我们生活中步加深对课堂所

4、控制系统中的数据对日常生活有什么影学内容的理解。

常见的控制系

响？

统的数据。

1、上网了解控制系统中的数据有哪些。培养学生查阅资

布置作业2、上网了解生活中常见的控制系统数据。完成作业料的能力，分析

、上网了解控制系统数据对我们生活的影响。

3解决问题的能力

在控制系统中的数据课程中，我们深入研究了

控制系统中数据的重要性以及其在工程领域的应锻炼学生的总结

课堂小结

用。通过分析实际案例和理论知识，我们更好地理

分组总结归纳能力，逻辑思维、

解了数据对于控制系统的关键性作用。我们学习了

控制系统中数据采集的方式和原理。通过案例分语言表达能力。

析，我们了解了实时控制系统中数据传输与处理的

关键性，并且从中受益匪浅。我们掌握了控制系统

中数据处理的基础知识，加深了对数字控制的理

解。学会了如何利用不同的软件工具进行数据处理

和模拟实验，为之后的实验课和项目提供了很好的

基础。

一、控制系统中的数据形态学习、记忆、明确教学内容及

板书

二、控制系统中数据的作用及勾画知识点重点和难点

信息技术第6课连续量与开关量

课题连续量与开关量单元第二单元学科信息技术年级六年级

该教材旨在培养学生的信息技术素养，包括信息获取、信息处理和信息应用等方面的知

识和能力。内容涵盖了控制系统中的反馈，控制系统中的运算和扩音系统等方面，教材注重

教材实践操作，通过案例和实践项目来锻炼学生的实际操作能力。这有助于学生将所学的知识应

分析用到实际情境中，并提升他们的问题解决能力，浙教版小学《信息技术》六年级教材内容全

面，并结合实践操作和案例分析，旨在培养学生的信息技术素养和实际应用能力，为他们建

立坚实的信息技术基础打下良好的基础。

1、信息意识：能够让学生理解连续量和开关量在现实世界中的应用，弓1导他们认识到这些

概念在各种工程和科技领域中的重要性

2、计算思维：能够让学生通过计算方法和模型来处理连续量和开关量的信息，促使他们能

教学够理解相关工程领域的基本原理。

目标3、数字化学习与创新：能够让学生激发对于连续量与开关量信息利用的创新意识，鼓励他

们设计并实施相关项目，并从中获得新的见解和发现。

4、信息社会责任：能够让学生注意使用连续量与开关量信息的责任，教导学生正确、合法

地获取和运用相关数据，并遵循行业规范和法律法规。

一、认识连续量

重点

二、认识开关量

难点1、认识连续量

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.控制系统中的连续量。通过老师讲帮助学生理解

2.控制系统中的开关量。解视频的观看连续量与开关量

3.分辨连续量写开关量。以及学生之间的概念，打开课

导入新课4.连续量和开关量课堂导入视频的相互讨论生堂。

活中常见的连

续量与开关

量。

学生之间互相帮助学生积极融

03讨论

讨论某些数据入课堂，提高学

水泵的开与关、灯的亮与灭、温度的高低、湿

的区别与表生学习积极性。

讲授新课度的大小……这些数据有什么区别?在控制系统中，

不。

又该如何是表示这些数据呢？

学生通过帮助学生了