三年级下册美术教案-《第19课 保护珍稀野生动物》人教版

/三年级下册美术教案-《第19课保护珍稀野生动物》人教版教学内容《第19课保护珍稀野生动物》是人教版三年级下册美术课程中的第19课。本课旨在引导学生关注和认识我国珍稀野生动物，通过绘画和手工制作等艺术形式，表达对珍稀野生动物的关爱和保护意识。教学内容主要包括：1.认识珍稀野生动物：向学生介绍我国珍稀野生动物的种类、特征、生活习性和生存状况，例如大熊猫、金丝猴、丹顶鹤等。2.艺术创作：指导学生运用绘画、手工制作等艺术手法，创作出富有创意和美感的珍稀野生动物艺术作品。3.环保教育：通过课程教学，引导学生关注珍稀野生动物的保护，树立环保意识。教学目标1.知识与技能：使学生了解我国珍稀野生动物的基本知识，掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出富有创意和美感的艺术作品。2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高艺术表现力。3.情感态度价值观：培养学生关爱珍稀野生动物、保护生态环境的意识，增强社会责任感。教学难点1.珍稀野生动物的认识：如何引导学生正确、全面地认识我国珍稀野生动物，了解它们的生存现状和保护意义。2.艺术创作：如何指导学生运用绘画和手工制作等艺术手法，创作出富有创意和美感的珍稀野生动物艺术作品。3.环保意识的培养：如何通过课程教学，激发学生的环保意识，引导他们关注和参与珍稀野生动物保护。教具学具准备1.教具：PPT课件、视频资料、挂图等。2.学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工制作材料等。教学过程1.导入：通过图片、视频等形式，展示我国珍稀野生动物的美丽画面，引发学生的兴趣和关注。2.新课讲解：介绍我国珍稀野生动物的种类、特征、生活习性和生存状况，引导学生关注和保护珍稀野生动物。3.示范与指导：演示绘画和手工制作的基本技巧，指导学生进行艺术创作。4.实践与创作：学生根据所学知识，运用绘画和手工制作等艺术手法，创作出富有创意和美感的珍稀野生动物艺术作品。5.展示与评价：展示学生的艺术作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。6.总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生关注珍稀野生动物保护，激发学生的环保意识。板书设计1.课题：《第19课保护珍稀野生动物》2.重点内容：珍稀野生动物的认识、艺术创作、环保意识培养3.关键词：珍稀野生动物、保护、绘画、手工制作、环保作业设计1.必做题：绘制一幅我国珍稀野生动物的画作，要求创意独特、形象生动。2.选做题：制作一份关于我国珍稀野生动物的环保宣传海报，要求设计新颖、富有教育意义。课后反思本课通过引导学生认识我国珍稀野生动物，培养他们的环保意识，达到了预期的教学目标。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。在今后的教学中，教师可以进一步拓展课程内容，引入更多珍稀野生动物的案例，引导学生深入了解和关注我国珍稀野生动物的保护。此外，教师还可以组织学生参加环保实践活动，如参观野生动物保护区、参加志愿者服务等，让学生亲身体验和参与到珍稀野生动物保护中来，从而更好地培养学生的环保意识和责任感。重点细节关注：环保意识的培养在《第19课保护珍稀野生动物》的教学内容中，环保意识的培养是一个需要重点关注的细节。这不仅是因为本课的教学目标之一是培养学生的环保意识，更是因为环保意识的培养对于学生的长远发展和社会责任感的建立具有重要意义。详细补充和说明环保意识的培养不是一朝一夕的事情，它需要教师在教学过程中不断地渗透、强化和实践。在本课的教学中，环保意识的培养可以从以下几个方面进行：1.情境创设：教师可以通过展示野生动物的美丽图片、播放保护野生动物的纪录片等方式，创设一个充满情感和视觉冲击力的教学情境，让学生在欣赏美的同时，感受到保护野生动物的紧迫性和重要性。2.知识传递：教师需要向学生传递关于珍稀野生动物的知识，包括它们的生存现状、面临的威胁以及保护它们的意义。这些知识不仅能够帮助学生建立起对珍稀野生动物的同情和关爱，还能够让他们明白保护野生动物就是保护我们人类自己。3.实践活动：教师可以组织学生参与一些实际的环保活动，如回收垃圾、种植树木、制作环保手工艺品等。通过这些活动，学生可以亲身体验到环保的乐趣和价值，从而更加积极地参与到环保行动中去。4.讨论与反思：教师可以引导学生进行关于环保的讨论和反思，让他们思考自己在日常生活中可以做出哪些环保行为，以及这些行为对于保护珍稀野生动物的意义。通过讨论和反思，学生可以更加深入地理解环保的概念和内涵，从而形成更加牢固的环保意识。5.家园共育：教师可以与家长合作，共同培养学生的环保意识。例如，教师可以向家长发送环保教育资料，鼓励家长与孩子一起参与环保活动，或者在家中实施一些环保措施，如垃圾分类、节约用水等。通过家园共育，学生可以在家庭和学校两个环境中都受到环保的教育和影响，从而更加牢固地树立起环保意识。6.持续关注与反馈：教师需要持续关注学生的环保行为和意识，及时给予反馈和鼓励。例如，教师可以定期检查学生的垃圾分类情况，或者在学生做出环保行为时给予表扬和奖励。通过持续关注和反馈，学生可以更加有动力地坚持下去，从而形成长期的环保习惯和意识。通过以上的教学策略，教师可以在《第19课保护珍稀野生动物》的教学中有效地培养学生的环保意识。这不仅有助于学生形成正确的人与自然的关系观念，还能够激发他们积极参与到环保行动中去，为保护我们共同的地球家园做出自己的贡献。情境教学法的应用情境教学法是培养学生环保意识的有效手段之一。通过创设具体、生动的情境，让学生在情境中体验和感受，可以极大地提高教学的吸引力和感染力。在本课的教学中，教师可以采用以下几种情境教学法：1.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演珍稀野生动物，体验它们在面临生存威胁时的感受。通过角色扮演，学生可以更加深刻地理解珍稀野生动物的生存困境，从而激发他们的保护欲望。2.案例研究：教师可以提供一些珍稀野生动物保护的案例，让学生分析案例中存在的问题和解决方案。通过案例研究，学生可以学习到保护珍稀野生动物的具体方法和策略，从而提高他们的实践能力。3.现场教学：如果条件允许，教师可以组织学生去动物园或自然保护区进行现场教学。在现场教学中，学生可以近距离观察珍稀野生动物，了解它们的生存环境和保护现状。现场教学的真实性和直观性可以极大地提高学生的学习兴趣和环保意识。环保行为的实践与反思环保意识的培养最终要落实到环保行为的实践中。教师可以设计一些简单的环保行为实践任务，让学生在日常生活中去完成。例如，教师可以要求学生在课后进行垃圾分类，或者节约用水和用电。通过这些实践任务，学生可以将环保意识转化为具体的环保行为，从而形成环保习惯。在学生完成环保行为实践后，教师应引导学生进行反思。反思可以让学生更加深入地理解环保的意义和价值，也可以帮助他们发现自己在实践中的不足之处，从而在今后的实践中加以改进。教师可以组织学生进行小组讨论或撰写反思日记，让他们分享自己的实践经验和感悟。家园共育的深入实施家园共育是培养学生环保意识的重要途径。教师可以通过家长会、家长信、家长微信群等方式，与家长建立紧密的联系，共同推进环保教育。教师可以向家长传递环保教育的重要性，提供一些家庭环保活动的建议，鼓励家长在家中实施环保措施，与孩子一起参与环保活动。同时，教师还可以邀请家长参与到学校的环保教育中来。例如，教师可以邀请家长来学校进行环保讲座，或者组织家长和学生一起参加环保公益活动。通过家园共育，学生可以在家庭和学校两个环境中都受到环保的教育和影响，从而更加牢固地树立起环保意识。持续关注与反馈的重要性持续关注与反馈是培养学生环保意识的关键环节。教师需要持续关注学生的环保行为和意识，及时给予反馈和鼓励。反馈可以让学生了解自己的进步和不足，鼓励可以激发学生的积极性和自信心。教师可以通过日常观察、学生报告、家长反馈等方式，了解学生的环保行为和意识。在学生做出环保行为时，教师应及时给予表扬和奖励，让学生感受到自己的努力得到了认可和肯定。同时，教师还应对学生的不足之处给予指导和帮助，帮助他们找到改进的方法和途径。通过持续关注和反馈，学生可以更加有动力地坚持下去，从而形成长期的环保习惯和意识。这种习惯和意识将伴随学生一生，使他们成为真正的环保公民。结语