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《新教育》读后感《新教育》之思在朱永新的《新教育》这部著作中，我沉浸于其深邃的思想海洋，感受着新教育为教师们点燃的激情与工作热情，因为新教育是实践的教育，是梦想与行动的融合。它不仅描绘了宏伟蓝图，更通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才等一系列行动，将梦想转化为现实。新教育不仅拥有十大行动纲领，更构建了以这些行动为基础的课程体系，其中“晨诵——午读——暮省”的儿童课程，旨在恢复儿童生活的完整幸福，而“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师课程，则致力于重塑教师的职业尊严与自信。理想课堂以有效教学为基石，以发掘知识魅力为核心，追求知识、生活、生命的共鸣，力求让师生在探索知识的旅途中体验到愉悦与幸福。新教育强调师生共同成长，让学生时刻感受到教师的关注与陪伴。在新教育的理念中，教师的教育生涯应是幸福与快乐的，充满激情与活力。与其抱怨教育的不足，批判应试教育的束缚，我们何不跳出精彩的镣铐舞？何不发挥每个人的潜能，在每一堂课、与学生的每一次交流中，用心去发现、去行动，共同探索中国教育的未来？新教育注重教师的专业阅读与成长，鼓励教师在阅读佳作后，撰写教学反思、案例分析、教育故事等。朱老师创办的教育在线网站，为教师们提供了一个精神家园，一个交流与探索的平台，共同推动教师专业进步。这里孕育出了一批又一批杰出的教师。在新教育实验的熏陶下，一批名师得以成长，孩子们也感受到了教育的幸福。许多教师误以为写作仅是语文教师的专利，然而在新教育实验中，不少数学教师也脱颖而出，成为名师。优秀的数学教师，他们传授的是被视为上帝语言的奇妙数字，是伽利略笔下书写“宇宙之书”的几何图形。无论是中国人对圆形的迷恋，还是魔比斯环的神奇，日常生活背后的数字奥秘，都让人对数学学科充满敬畏。数学思维是所有思维中最为严谨可靠的，科学在一定程度上便是符合数学及接近数学的理论与事物。明代徐光启翻译《几何原本》时曾言：“能精此书者，无一事不可精；好学此书者，无一事不可学。”数学家哈代亦称，发现数学真理是人类最奇妙的经验。数学并非冰冷的图形与数据，而是自然、社会、历史背后的神秘，是人类探索世界的最可靠武器与工具。优秀的数学教师能在课堂上展现数学的独特魅力，让学生珍视探索数学之美的过程。数学教学目标清晰，训练全面，反馈准确，智力挑战丰富，数学课堂应完美实现这一切。正如帕克·帕尔默所言：“通过对我们认知的探索，一个真理的概念突现出来，真理是怀着激情和原则就重要事物进行的永恒对话。”当我读到这段话时，我为自己是一名数学教师而深感庆幸与骄傲。数学的魅力唯有执教者方能深刻体会，它是所有学科中最严谨、最具探索性的科学，也是延伸最广、范围最大

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