班主任的工作心得体会

班主任的工作心得体会青年教师已渐渐成为学校的主力军，在教育年轻一代勇挑重担的责任下，每一个青年教师都面临着严峻的挑战。而在这一系列的挑战之中，有一样我们必需经受，这就是班主任工作。通过这次青羊区班主任培训，并结合自己的教学实践，总结心得，渐渐对如何做好班主任形成一个清楚的熟悉，以此为将来更好胜任班主任工作打下良好的根底。

首先，班主任是一个需要付出更多爱心的角色；班主任是一个担当着学生、家长更多盼望的角色。和善的班主任，总让学生心里布满暖和；善解人意的班主任，让学生感到安全；有激情的班主任，让学生体会到生活的多姿多彩??班主任对于一个人的学生时代甚至是一个人的一生真是太重要太重要了。一个称职班主任，应当是怎样的呢？

一、为人正直高尚，勤劳和善，为人师表，真诚对待学生。教师是21世纪高素养人才的塑造者，“为师先做人，育人先正己。”每一位班主任首先要就有较高的精神境地，为人正直，品德高尚，要有剧烈的事业心，高度的责任感，要有“甘为人梯，乐为人梯，善为人梯”之精神。“以人为鉴，可以知得失”，班主任应作为学生的一面镜子，一个典范。“教育要有激情，要有全身心地投入与无私的奉献”，否则，要想做好班主任，那无异于天方夜谭，只会被动地接收工作，成为工作的奴隶。

二、学问广博，兴趣广泛，思维活泼，勇于创新。面对21世纪，培育全面进展的高素养人才，更要求班主任必需必需一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。班主任要把握教育理念，理解洞察学生心理，因材施教。我们办主任还要有敏锐的观查社会的力量，要思维活泼，勇于创新。“教育需要活动，教育需要机灵”，班主任只有以年轻的心态，激扬的斗志工作着，才能培育适应21世纪剧烈竞争形势的创新人才。

三、意志坚决，乐观自信，语言精确，生动，有幽默感，富有使人心悦诚服的魅力。坚决的意志，自信的品质，都源于一个人“永不言败”的信念。很难想象，一个缺乏自信，意志薄弱的班主任能培育出一批积极向上、布满信念的学生。要“培育学生的自信念，教师必需是一个自信的人；要学生英勇，教师必需建强”，班主任在治理工作中，特殊需要有超群的自我表达思想与情感的语言力量，也能够理解、共享学生的欢快与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所承受，受学生敬畏。

而对于我们作为青年班主任，应当怎样来熟悉和提高自己呢？通过培训，我也得到很多的心得。

首先是思想素养的培育。青年班主任必需学一些时事政治，特殊是教育思想。很多教育思想和理论对我们青年教师的现实工作有着重要的指导作用。比方一些新闻、时政、社会信息对于教师开展学生思想教育能够供应丰富的素材。因此我们就有必要在平常多听听与之有关的报告或参与一些研讨活动，加强这方面的学习。只有不断在学习中端详自身缺乏，更新自己的教学观念，不断提高自己的思想理论素养，才能在现实工作中正确把握时代的脉搏。除了提高班主任理论素养之外，班主任的工作责任心也是思想素养的一方面。假如自身没有剧烈的责任心，没有良好的师德，那就永久都无法成为一名合格的班主任。当代教育家吕型伟曾说，教师工作是一项事业，不是一门职业。职业计酬劳、讲代价，事业则只讲意义、奉献。虽然这句话未必是真理，但由此也能看出社会对教师的责任心、爱心的要求之高，唯恐是任何其它工作都不能比较的。在几乎全都是独生子女的今日，教育的胜利与否对家庭、社会有着无可估量的影响，这就打算了班主任肩上的担子与责任。时代要求青年班主任不断向先进班主任学习，培育自己良好的师德，渐渐形成以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。

其次，班主任也要提高自身业务素养。青年教师应具有扎实的专业根底学问，应练就扎实的教学根本功。当今，学问不断更新，所以青年班主任要将终身学习作为教师本职工作的

长期目标。青年班主任要能在学生中树立崇高威信，很重要的一个方面就是课要上得好，这是全部威信的源泉。因此，我们在教学上应当大胆探究适合实情的教学新思路、新方法，在探究中取他人之长，创自身之新，渐渐形成带有共性颜色的教学风格。除此之外，班主任还要不断提高自身的学识。特殊是在当今的高科技信息时代，要不断的更新学问，学习专业技能，从而扩展自身的专业学问。固然，专业学问水平的提高光靠自己积存还不够，还需要多方学习和补充。

一边学习，也在一边成长。在2年的教学实践中，我耳濡目染，学习积存了一些老教师做班主任的阅历，同时也结合这次班主任培训，总结了一些自己做班主任的心得。

（1）如何培育学生的自信念。据不少老教师反映，也通过平常与同学之间的沟通、谈心，我感到他们自卑心理是普遍存在的一种现象。一个班里总会有那么几位同学对自己没有信念，或者感到自己不适应这个集体，在集体中显得孤立，渺小，对自己的性格、力量产生疑心。有时仅仅是学习或生活中的一、二件小事，会让他们屈辱自卑，甚至疑心教师对他有看法。对于这种状况，教师们觉得帮忙他们重新树立信念是首要任务。教师们认为：首先应帮忙学生客观地分析一下自己产生这种心情的缘由，让他们明白面对较大的工作竞争压力，要排解一些外界压力,努力学习,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，谁都可以如愿，因此，不要一味自责。其次，平常要常常找同学谈谈心，用些名言、警句去鼓励他们，让那些性格内向的学生放下思想包袱。而自信念是建立在战胜困难，取得胜利的根底上的。因此，帮忙学生确定切实可行的奋斗目标，通过努力，使他们享受到胜利的喜悦，从而树立信念。这一点很重要。

（2）做班主任应以身做责。班主任的一言一行都应成为学生学习的楷模。班主任威信来自于他的人格力气。作为职业学校，虽然不讲究升学率，不要由于这一点，教师们就可以随心所欲，要知道学生来到这学校学习技能学问同样重要，甚至更重要。由于这就是他们以后漫长人生生活的衣食父母。例如上课期间，学生不能由于小小的一点儿病情就请假休息，而班主任更应做到按时上课，克制一切外在缘由来上好每一堂课。看到班主任带病站在讲台上上课时，便会心服口服，从而怨言也就消逝了。对于这一点，我深有体会。

（3）班主任还应留意培育学生大度的人生态度。技校学生虽都跨入了成人行列，但心理承受力量却并不很高，在遇到误会或打击时，他们也会心情感动，甚至做出不文明的举动。像遇到这样的状况时，班主任就必需准时加以引导，避开不利于成长的因素产生。我在做班主任的过程中，就遇到过类似的两件事，对我很有启发。我通过自己较为胜利的教育说理，并留意教育方式的合理性，最终使那两位学生转变了态度，熟悉到了原先的错误与缺乏，明白自己该如何面对他人对自己的玩笑或误会；明白该如何面对教师的一次并不留情面的批语。那就是要在正确熟悉自己、反思自己的根底上实行一种大度的人生态度。

以上所说到的，只是我在学习如何做班主任工作中所积存下的个别阅历与感想。固然做好一个班主任并非如此简洁，也不是几点阅历或几张纸所能说完全的。青年班主任要学习、积存的学问阅历实在太多，摆在我面前的是一个严峻的挑战。我只有从现在开头，不断留意班主任工作的方法，不断向老教师学习阅历，不断总结自己的心得，靠着自身一股执着，一分责任心，迎接这份挑战。曾经听人这么说道：班主任的一生像一个长长的句子，艰辛是定语，急躁是状语，热忱是补语，无私是谓语，奉献是宾语。而我要说：“班主任如百合，绽开是一朵花，分散成成一枚果！班主任似星晨，远望像一盏灯，近看是一团火！班主任是普罗米修斯，不是细心传递学问的火神，其能到达胜利的此岸？班主任是蜂王，不是潜心设计蜂巢，辛勤劳作，岂能博采百花之粉，酿一家之蜜？班主任是伯乐，不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的天际？班主任是春蚕，不是无私奉献，岂能把一根根纤维织成翻飞的旗帜？所以，青年班主任将任重道远。

班主任的工作心得体会2

一个人的视界宽了，心胸自然也会宽广很多，心胸宽广的人对身边的小事不会斤斤计较，没有了斤斤计较，欢乐自然会伴在我们左右。拓宽我们视界的最为便捷的方法，唯恐就是阅读了。

阅读真是一件愉悦的事情。闲来无事，躺在床上，或斜倚沙发，或端坐书桌前面，或把自己置身于冬日的暖阳怀抱，或放自己于青青河边。手捧自己心爱的书，醉心阅读，心随或喜或悲，惑爱或恨，或南或北，或高山或大海，或扬鞭或策马。心的自由只有自己知道，那份酣畅淋漓，是任何金钱都难以购置得到的，也是任何权利都不能够拥有的。

无论是手捧书卷，还是面对电脑，我们都能够足不出户而畅游世界的各个角落，记得有一次，一个朋友去云南旅游，在电话中我们畅谈云南各处风光和风土人情，他每到一处，都会和我电话沟通，始终到他回来，才知道我根本没有去过云南。能够因阅读和朋友畅谈，解朋友旅途孤独，不是一件值得快乐的事情吗？课堂上，教师引经据典，谈古论今，话题涉及海内外，这种时候看学生的眼光，那样的光明和艳羡，作为教师，会不快乐吗？吸引的久了，学生也和你一样，走进阅读世界，做你的挚友，欢乐不？

也有一种时候，带着闲散的心情，立于街角，或于公交车上，或于饭店一隅，阅读身边的人们。有时感动，有时生气；有时失笑，有时深思；有时艳羡，有时得意。于万千姿势中领会人生之奇妙，之丰富，之无奈，之多情，更是别有一番风味在心头。这样的时候，你也在别人的眼里，装饰着别人的世界，成为别人的记忆，想这些的时候，该有一种什么样的情怀呢？假如你能够把你的这种阅读搬到你的课堂，搬到你的班级，合理利用你所阅读的资源，与你的学生们共享，那种欢乐，无与伦比。

读书，读网，读学生，读生活，读人生。阅读，是欢乐班主任的欢乐源泉。想欢乐的班主任朋友们，走进阅读吧，以自己对阅读的宠爱之情，感染学生，和学生一起，做欢乐的阅读人。欢乐自己也欢乐别人。

班主任的工作心得体会3

班主任，怕是天底下最小的主任了，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有五个年头，在经受了各种酸甜苦辣后我越来越宠爱这份工作，由于它给我带来的欢乐也同样是实实在在的，我剧烈地感受到：假如我们都不能使自己开心地工作，如何能使学生开心、安康、积极、乐观地好好学习、每天向上呢？下面就是我的“开心工作大法”。请各位同行多多指教。

一、定位在精确，心态要摆好

这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教育工，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必需具备安康的人格和品德外，还必需具有剧烈的团队意识和进取精神，必需不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听．多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的胜利阅历，这样，在班级治理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐又不为呢？再说对学生。教师们盼望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光芒绚烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必需成认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少局部“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大局部学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培育的当是和善、团结、积极、乐观等优良品质，教师们不能一味在分数上对他们进展评价，不能由于注意分数而忽视了对以上素养的培育，否则，教师们的成就感将局限得多，由工作带来的欢乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更简单产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：假如你不能成为一条大道，就做条小路吧。假如你不能成为太阳，就做颗星星吧。打算成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！

二、保存一颗怜悯心、宽容心

早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农夫和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋剧烈，学生们在本该无比欢乐拘束的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思索，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分牵强等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：早晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆忙行走；黄昏下班的人们已根本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门；晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷究竟”，我想，在可以不批判人的时候就不批判，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。在对待双差生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。

为什么会这样呢，由于总有那么几个学生搅得我心神不宁，由于我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用完了各种方法之后，便极为自私地盼望我能风光地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就批判该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我观察家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的教师！我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的损害不是可以用对其他大局部学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包涵他们的淘气捣蛋，假如你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课教师给你告状，但你知道事情会怎样进展，你能掌握。由于宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是欢乐的。

三、查找各种时机与学生进展情感沟通

（啊，这是一件想起来就舒心的事！）带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简洁的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要教师与他们沟通，但他们更乐于承受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我经常查找各种时机同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要提醒一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经受一下，哪怕只是一、两分钟，收到的效果都不行小觑了。

下面是几个例子：初一上学期学生们黑板总是擦得不很洁净，我不吱声，有一天，黑板非常洁净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸大地说，真是太洁净了，用这样的黑板写字真是幸福死了。然后就像没观察其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告知他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干洁净净，这成了班上的传统。

有一次，我对学生说我要给他们讲三件事：

（1）小男孩踩死小鸭子

（2）三个中学生打死一女乞丐

（3）一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。

然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应当怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最终我对学生们说，他日我要找的男朋友若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。每当我和学生们沟通感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种欢乐无法言传。

以上就是我的“欢乐工作经”，最终祝天底下的全部教师都开心地工作，祝天底下的全体学生都更加欢乐的学习！

班主任的工作心得体会4

这几天我仔细地思索了这一个学期的班主任工作的点点滴滴，却发觉这一个学期来几乎碌碌无为，假如肯定要来总结我这个学期的班主任工作的话，我发觉只有两个字比拟适宜，那就是“偷懒”。基于这个前提，我这个学期的工作主题就是：做一个“会偷懒”的班主任，培育出一个自觉高效的班集体。我主要从以下几点进展班级治理：

一、树立班主任权威

上了高中，学生身心快速进展，逆反心理增加，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依靠。教师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再肯定听从教师的命令，这就给我们的班级工作带来了很大的阻力。而如何在学生心目中树立比拟好的班主任权威呢？我想学习李振教师“简洁粗暴”的方法，惋惜体型差距较大，达不到火候；想要学习张永敏教师“冷面杀手”的形象，发觉气质差距更大，望尘莫及。在现在对学生不能打不能骂的时代，权威的树立我只能靠“忽悠”，所以我给我们班学生上的第一堂班会课就是素养教育。让学生感觉上了高中就是走上了更高一个层次，在这个平台上有更高的要求，必需要更得体的言行和举止。我重点“忽悠”的就是学生对家长和长辈的敬重和沟通，在这一点上学生和家长在情感都能产生许多共鸣，觉得教师讲的很有道理，这就到达了我所期望的效果。进而我提出进一步的要求：敬重师长，教师同样是长辈，所以对待教师的态度也要尊敬且敬重。有了这份敬重，我就可以稳固我作为班级治理者的有效地位。

二、培育优秀班干部

我对学生这么说：一个班级，有班主任在，学生能做好，这不稀奇；班主任不在，学生能做好，这个班级就很优秀！所以我对我们班学生说，班级是我们自己的，荣誉是我们大家的，只有每个人的共同努力，班级才能蒸蒸日上。而一个再优秀的班级，也有不自觉的学生，所以训练学生管学生才是王道。参军训开头，我就挖掘了一个能干的班长，并从暑假开头培训，教他处理好干群关系，教他如何培育自己的心腹力气，挖掘身边的得力助手，所以我们班的班长是我指定的，我们班的其他班干部要么是毛遂自荐，情愿为班级效劳的，要么就是我们班长和我一起商议选定的，便利班长以后开展工作。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。对班干部的工作以确定、表扬为主，积极鼓舞他们，并努力帮忙他们妥当处理好工作和学习之间的冲突，在班级树立自己的权威。如今，一个良好的班风已经根本形成，自修课有学生不自觉讲话，班干部要求学生在自己位子上罚站或者在教室后面罚站，同学都能很积极的协作，由于他们知道这是从班级整理利益动身。

三、允许学生犯错

做教师的往往都有一个通病，那就是眼里不能有沙子，事事力求完善。教师眼中的学生，往往看到的只是各种各样的缺乏，在教师的“挑剔”下，我们学生的积极性只能越来越小。我作为一名比拟老的教师，毫无例外的也有了这个通病，但是这个学期我却有意识地克制了这个通病，开学第一天，我就给我们学生定了一条法规：我允许同学们犯错，但是不允许老是犯同一个错；我允许同学们犯错，但是熟悉错误的态度要好，速度要快！在改正错误的同时，我要求同学每一阶段都有进步!在学生有进步的同时，我毫不吝啬地加以表扬。在这种表扬的鼓励下，我们学生整体精神面貌都是积极向上的，让人喜爱的。所以作为班主任，要擅长发觉学生身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克制缺点，扬长避短，从而向好的方面进展。

假如说，树立班主任权威是我“偷懒”的前提条件的话，那么得力的班干就是我“偷懒”的有力保障，而我们对犯错误的处理达成全都态度更使得我的“偷懒”有了平台。还有个“偷懒”的精神保障就是亲密和家长保持联系，充分利用好双休日的时间，避开产生“5＋2＝0”的现象。在利用好“教师－学生－家长”这个结实的三角关系之后，班主任工作也变得轻松、有效了。

班主任的工作心得体会5

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面进展的指导者，是联系班级各任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作规划的得力助手和骨干力气，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。一个好班主任应具备：

一、具备自高素养

班主任的德育工作是学校德育工作的根底。班主任在其自身思想素养和业务素养过硬对其班级起打算因素。在为人师表作典范的前提下，与学生进展直接的思想沟通，作为班主任，要多与学生进展思想沟通、沟通。了解学生思想变化动态，帮忙学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

作为一名当代班主任，面临着学问经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要准时更新自己的学问，转变观念，向全部值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要留意在教育科研方面做个有心人，平常多积存，定期总结得失，为以后更好地进展班主任工作打下坚实的根底。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积存，更新，更好地工作。

二、具备爱心、急躁和宽容心

爱心、急躁、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；急躁能促使学生与班主任交心；宽容心得到学生的信任。

作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮忙其分析错误缘由，共同找出改正方法，引导学生熟悉错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包涵学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些的确比拟严峻的错误赐予严峻的批判，就事论事，同时留意批判的艺术，爱护学生的自尊心并留给改正表现的时机。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓舞，多夸奖，动听的批判中让学生心服口服。

三、具备治理技艺

治理是一门科学，德育思想工作，班主任治理更是如此。教育本身具有动态性、简单性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进展治理，增加教育的效果。形成班主任个人威信的因素中，起打算作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级治理力量等，其中学问威信是根底，治理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、自力和自律。

总而言之，班主任是做小事的，但这些小事又关系着每个学生家庭百分之百的盼望，事关整个民族将来的素养素养，所以影响深远，责任重大。做班主任，要参加学生的一切活动，更要跳出来进展创新讨论。这要求很高，但只要我们努力，肯定会做到，并且会做得更好！

班主任的工作心得体会6

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。班主任的工作经受，使我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为教师，特殊是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中消失了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、开掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐蔽着很多珍贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里悄悄无闻，属于那种走进学生堆里不简单找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的特别感谢老班让我写黑板报的板头，以前，她想写但从来没试过，太感谢教师给我这个时机了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应准时发觉学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用

班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“掌握中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际力量，组织力量和独立工作力量。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中消失的状况进展总结，或者提出自己对小组治理的方法和困惑，并对本周的工作进展安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的状况，然后由班长在班级进展晚点。这样从班长到组长责任清楚、各司其责。增加了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、制造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进展着。

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任教师应带着班级的学生积极、踊跃参与学校组织形式多样的大型集体活动。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们喜爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批判，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。

班主任的工作心得体会7

我担当六（2）班班主任工作只有两年，虽然时间不长，但是班主任工作实践使我熟悉到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作淡一些体会。

一、重视培育学生良好的行为习惯。

一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培育良好的习惯，是小学阶段教育工作的重要任务。在平常的工作中我很注意学生习惯的培育。我要求每位学生每天按时到校，不早退，不旷课，穿戴干净并佩戴上红领巾，让他们时刻牢记自己是一名少先队员，到处以一名少先队员的标准来要求自己。作业干净，教室干净，以培育他们一丝不苟的良好习惯。我要求学生每天按时完成作业，每次测验后，要总结阅历教训，发觉问题，解决问题，培育他们良好的学习习惯。

二、重视培育学生的群体意识。

让每一位学生感到集体的暖和，而自己又是这集体中的一员，集体的荣与辱与自己息息相关。要把班集体营造成一个布满信念、富有抱负、积极进取、，有集体荣誉感的大家庭，我利用品德课、班会课等，让学生共同争论、自由发言，启发调动学生的主体意识和参加意识，特殊是对那些学习有困难的学生要求他们主动参加，大胆发表自己的观点和看法，使这些学生的自信念不断提高，收到良好的效果。另外，我常常鼓舞学生积极参与班集体活动，校内活动，培育学生群体意识和集体荣誉感，使每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为严密结合，都想为班集体争光。

三、重视班干部的培育。

在班级治理中，班干部的选拔、培育是搞好班级工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，所以我在班干部的选拔中，注意德才兼备，责任心重，由于这样的学生才有威信，才能起到典范作用。并留意扬长避短，给他们充分展现自己的时机。做事一丝不苟，积极主动，能吃苦耐劳的就负责卫生，学习优秀的就负责班里的学习，有体育特长的就特地负责组织班里或校内的体育活动，有文艺细胞的让她发挥专长组织同学搞文娱活动。任用他们之后，给他们自主权，充分调动他们的积极性，鼓励他们为班级做奉献。这样把班级还给学生，使学生真正成为班集体治理的仆人，他们就会时时刻刻对班集体、对同学具有高度的责任心，时时到处主动为班集体建立发挥自己的聪慧才智，使每位学生的共性品质获得不断进展。有了这些班干部的鼎力相助，班里的纪律、学习、劳动等方面表现很好，几乎每周都被评为“文明班级”，一学期下来是获得文明班级最高次数的一个班级，得到学校的嘉奖。

四、擅长发觉学生的优点。

班里的卢正轰同学是个留级生，平常动不动就跟其他同学发生冲突，常常有同学告他的状，同学们都不情愿和他在一起，疏远他，而且他的学习成绩也比拟落后。有一次，他动手打了一位同学，我严厉地批判了他，但我从他的表情中知道他并没有熟悉到自己的错误。后来我转变了态度，晓之以理，动之以情地进展说服教育，使他真正地熟悉到自己的错误，并为自己的做法感到懊悔了，主动地向同学道了歉。我还发觉他劳动积极肯干，不怕苦，不怕脏，便抓住他这一优点，准时进展表扬，并把这一做法迁移到学习上，其他同学对他的看法也有所转变，情愿和他交朋友，学习也有所进步。

五、关爱学生。

班里的大局部学生都是来自偏远的村屯和瑶塞，远离家，远离父母，所以在学校特殊的盼望得到教师地关怀和爱惜，为此我常常深入到他们当中，了解他们的生活，发觉有困难的学生准时给他们帮忙。比方，有一次，班里的黄彩义同学发烧了，吃了药后烧还是没退，我抓紧把她送到医院，医生一量体温40度，属于高烧，需要打点滴，通知她父母确定来不及了，我就守在医院，从下午4点多始终守到晚上9点才输完液。我把她送回宿舍后，才离开了学校。班里只要谁生病了，我都亲自带他们到药店买药，有时还帮他们先垫了药钱，让他们感到自己虽然远离了家，但在学校同样也有家的感觉，体会到家的暖和。

班主任工作是班级治理中的组织者和教育者，是学校德育工作的主力军，作为班主任必需有高度的责任心，上进心。只要我们专心去工作，用爱心去教育每位学生，我们肯定会成为一名合格的班主任。

班主任的工作心得体会8

8月24日上午，我参与了西塞山区教育局组织的中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具共性的学生组成，他们智力进展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级治理是学校治理的一个有机组成局部，班级治理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具共性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强分散力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

一、敬重学生信任学生，实现自我教育

美国闻名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们盼望得到外界的信任，期盼着收获的确定和赞誉。”盼望是人不断追求的起点，应信任学生对他们布满盼望唤醒他们的自办法识，激发他们的学习热忱，实现自我教育，根据教师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的分散力。几位教师在讲座中举了特别生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进展积极的情感教育

教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到教师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感沟通，思想沟通，使教师能精确地把握学生的思想脉搏，具体把握学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚决的根底，运用积极情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生相互感染的效应从而使教师的教导畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些时机和条件，使他们参加班级的治理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育过程中不断提高，安康成长，从现代社会进展的需求来看，实现这一目标，特别重要的是培育学生的自信念和胜利心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的胜利始终布满信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些时机，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去熬炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己治理好自己。

比方说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都制造一个时机，让他们参于班级治理，使每一位同学都有当干部的时机，既效劳了同学，又熬炼了自己的力量，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于治理好动不守纪律学生，在他们的治理中会消失不遵守纪律，不按时完成作业不积极参与活动，不仔细做操的学生确实会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从治理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，教师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的力量，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了肯定的约束力量，这种治理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同共性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步进展。

四、提高班主任自身根本素养，提高工作各种力量

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立典范。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以共性育共性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关学问,提高自身素养,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素养：

1、要有扎实的专业学问，自觉坚持连续教育，不断更新学问，始终站在教育学问的前沿，把握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。

2、班主任必需是一位称职的优秀教学工，要求班主任必需有精深的专业学问，必备的教育学科学问，广博的科学文化学问，还必需具备相应的力量，如：精确生动的语言表达力量，完整的课堂教学组织力量，对学生进展个别辅导力量，自我调控力量等。

提高治理方面的力量素养：

1、较强的组织力量能顺当组织学生参与、开展各种活动，这是班主任最根本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的力量。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何依据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的力量。

五、用爱心激发工作的热忱，用爱心塑造学生美妙的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为根本动身点还应当是出于对学生的爱。首先，喜爱班主任工作。喜爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的喜爱，才会有对工作剧烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特别环境到达更好的教育目的。

其次，喜爱学生。学生是教育的对象，喜爱学生是班主任胜利的关键。列夫托尔斯泰认为：“假如教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。假如教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过很多书但既不喜爱事业又不喜爱儿童的教师好。假如教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣分散在菊梗的四周，绽放异彩，教师要赐予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在治理中要留意培育学生的集体荣誉感，要用满腔热忱来帮忙他们克制缺点改正错误，尤其要擅长发觉学生的闪光点进展表扬和鼓励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

班主任的工作心得体会9

作为一名年轻班主任，年轻没有阅历，可以借鉴，“他山之石，可以攻玉”，随时关注身边的事情，多听、多问、多想、多反思，多总结。假设这个状况发生在我的身上，我怎么处理，再与他人的方法进展比照，最终得出个人的方法，并在实践中不断的摸索修改和总结。

班级治理中纪律是学习铁的保证。

一、纪律保证

一个班级必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才能得成功。但凡违反纪律的学生肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生对于处理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进展疏导工作，这就是“法”和“情”的关系。纪律不外乎人情，我们先讲纪律再讲人情，这是班主任的工作原则，学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无法规不成方圆。

二、学生违反纪律，如何批判学生，怎样才能够令学生虚心承受批判？

怎么样才能使受处处分的学生心悦诚服的承受惩罚和批判而不至于产生消极的抵触心情呢？记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，很简单在课堂上发脾气批判学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法批判学生，即使他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威武而心里不服气。后来工作过程中不断的反思，发觉：

（1）班主任对学生的爱影响教育的效果。曾有人说过“爱是一种信任，爱是一种敬重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育”，班主任在平常喜爱学生，使师生关系融洽，在师生之间就架起了一座信任、友情的桥梁，学生就简单承受班主任的教育。一旦学生犯了错误，班主任的批判就简单从这座桥梁输送到学生的心坎上，被学生愿意承受，从而使批判产生较好效果。假如平常教师喜爱学生，师生关系融洽，教师批判学生，学生认为这是爱惜。假如师生关系紧急，批判在学生看来就是整人。班主任若要在批语学生时得到学生积极协作，取得良好的批判效果，就必需做到在任何时候喜爱学生，处理好师生关系，加强情感沟通。

（2）批判的对象应指向学生的行为，而非学生本身。学生的行为是作为主体的学生作用于客观环境的详细表现。由于行为的不同，表现在行为的结果上也就会有胜利与失败，正确与错误之分。班主任批判学生的目的就是为了帮忙做出某行为的主体学生提高熟悉，端正态度，订正偏离班集体目标的行为。所以，班主任在批判学生时，应当指出的是学生的行为本身有何错误，对社会、学校以及班集体的危害或不良影响是什么，而不应当对做出该行为的主体学生进展人身攻击、人格污辱等。只有当学生把班主任的批判看作是对自己不良行为的反响时，他改正错误的态度和决心才有可能是坚决的。

（3）“以退为进”受到良效。“退”并不是向学生做出让步，而是为了更好的向前进攻！我们批判学生缺点的时候不妨先表扬他的优点，此谓之“以退为进”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但你很有可能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我们班有个学生特殊喜爱打篮球，以致于晚读迟到那是常有的事，给他做起工作来特殊困难，对立心情也大，学习积极性不高，不过他篮球打的好，一人带球三人防守，以此优点为前提对他进展批判教育，发觉他主动和教师进展交谈，他渐渐的发生了很大的变化，不再迟到，晚读也早早的到教室，对立心情也不见了，学习积极性也有所提高，见了教师还主动打招呼。

（4）批判的方式要有针对性。批判学生是一个完整的行为过程，这一过程反映出来的.关系是：学生的不良行为——班主任对学生的批判——学生的新行为（承受批判后产生的新变化）。它说明批判的话语是班主任和学生两者之间相互作用的过程，是表现学生从不良行为向新行为转变的中介环节，因此，班主任要到达学生产生新行为的目的，就必需考虑学生的详细状况，诸如学生的气质、性格、家庭背景等，进而实行相应的批判方式。举例来讲，针对外向的学生，班主任运用高亢的语调和实行严峻的批判，可能会使学生受到震惊，重视自己的缺点，从而改正自己的缺点。但是这种方式却不宜用在内向的学生身上，那样可能会使学生感到恐惊，丢失自信念，更加萎靡不振。

三、转移工作

有的学生本质上不坏，但自我掌握力量不够，需要他人的监视。如对看小说学生的处理，不外乎做思想工作、写检查、作检讨等。对有的人有用，但对这些在几分钟内，一篇“情真真、意切切、熟悉深刻”的检讨一挥而就，然而回到班级中看起小说来决不模糊的问题学生未必有用，需要教师的监视，但教师不行能随时监视他和其他学生。思想要做、检讨要写，而且必需检举其他看小说的人。他检举别人，自己就不敢再看书，否则就会被别人检举，以到达相互牵制、相互监视目的，教师就可以把监视工作转移到他们身上，从而减轻个人负担。

四、从心灵上撞击他们

在学生学习劳累的时候，给他们看看有意义的教育片，比方湖南卫视中的“变形记”等，他们不信任在他们幸福生活的今日，在他们有钱就去上网的今日，还有同龄人会为见到糖果而兴奋不已，通过两种生活的比照，给他们的心灵剧烈的撞击，留下了不行磨灭的印象，他们喝完水的瓶子不再随便的乱丢，而是自觉的放入回收箱。

五、抓住问题的根本

擅长发觉挖掘问题背后的根本，从根本上着手解决问题，以到达良好的效果。比方，教室里的卫生，如何才能时刻洁净，不断的清扫，还是一片狼籍，问题不是没有扫洁净，而是前面扫后面丢，永久都不洁净，问题的关键在于垃圾的来源，假如大家都不把垃圾丢到地上，而是放入垃圾桶里，每人负责自己周边的卫生，这样既减轻了扫地者的劳动量，又保持了教室的环境，到达了良好的效果！多花心思思索，让工作变的轻松有效！时刻保持“爱心、关怀、信念”，让爱心真溶入生活中，用关怀去发觉问题，用信念去解决问题，工作将会消失奇迹！

班主任的工作心得体会10

从教二十年，虽年年担当班主任工作，但在教育教学上还是有许多怀疑，我始终在摸索着各种方法。看了《中国教师报》第243期《转变心态，或许就会豁然开朗》，知道做好班主任工作要转变心态，换个角度思索问题，让我茅塞顿开，工作上少走了许多弯路。

过去我在班级治理教育中，总是组织者、治理者的角色。认为自己说的话就是圣旨，学生只能惟命是从。然而，班级治理仍不尽人意，师生之间常常消失“老鼠戏猫”的场面，常造成师生关系不融洽。后来我打算放下治理者的架子，把班级治理的主体交给学生，由原来的治理者转换为参加者和引导者。首先是在班上培育、选拔、建立一批有组织力量、能吃苦耐劳、有奉献意识的班级干部，让学生自己治理自己；其次是我以参加者的身份，参与班级组织的以培育学生良好的行为习惯、道德品质和集体主义思想为目标的教育活动，与学生一同学习争论，增进互信；再是我通过参加班级教育活动，对学生的优、缺点准时地进展确定和订正。对一些特别的个案，还可通过学校、家庭、社会联系的形式，进展多重教育和引导。实践证明，通过我角色的转换，学生的主体意识增加了，班级的“班风”正了，“学风”也浓了。

以前我处理突发大事方法较简洁，比方遇到两个孩子打架，一个被打哭，一般劝慰被打哭的孩子，批判打人的孩子。可在孩子的心中却留下了不同的印象，被打的孩子会以为以后打架只要自己哭，教师就会认为自己是对的，爱护自己，打人的孩子会想，教师就是糊涂蛋，明明就是他的错，还要反过来批判我，教师的威信无形中就下降。后来我在处理这种事情的时候，先了解事情发生的始末，站在两位当事人的位置推断大事，站在他们两人的角度来讲解决问题的方法，这样学生更理解承受，我的威性也提高了。

工作累了，我会发牢骚：如今的孩子不好管，班主任难当，班主任累、费劲不讨好，班主任不是人做的。换个角度思索：没有学生就没有教师，也就没有学校，没有了教育。学生是我们工作的对象，没有了他们，也就没有了我们这份工作。所以，我们应常怀一颗感恩之心，感谢学生为我们供应了工作的岗位，感谢学生让我们拥有了一份欢乐，从而真诚的为他们效劳。我们若能常对学生怀感恩之心，就会有工作的动力，就会满腔热忱投入到工作中去。尽管有时有苦恼和埋怨，我们也会找到心理平衡点，也会觉得苦中有乐的。

原来我常不能容忍学生犯错误。学生一旦犯错，我宁可小题大做，也不放任一点错误。由于我始终坚信，小错肯定是大错的先兆，小小的蚁洞肯定会毁掉千里长堤。后来知道这种熟悉使我的教育缺少大气、缺少宽容和爱心，因而也缺少人性，缺少教育本应当有的艺术魅力。有句古话，眼睛里揉不得沙子。但教育却不能一针见血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要宽容，需要等待，需要爱心。如何把握宽容的度是一门艺术。教师对犯错的学生是要做工作，但更要留意爱护学生的尊严。你越是维护学生的尊严，学生就越视你为知己，你的教育就越有效。

《中国教师报》——你让我承受了先进的教学理念，如行走在沙漠的人遇见了绿洲一般的新颖。转变一下心态，换一个角度思索，你会看到最漂亮的云彩，你会享受到最暖和的阳光，你会找到最适宜的教育方法，你会收获到最卓越的的教育成果！

班主任的工作心得体会11

回过头来总结这几年来的工作，经过这几年班主任的摸爬滚打，加上同事的不吝帮忙，我其实也对当好一名班主任有了很大的信念，以下就几个方面谈些个人意见。我认为首要的就是要抓好学生的思想教育，把德育工作渗透在班主任治理工作中。我的工作方法是：制定规班班纪，严格制度；培育班委骨干；关怀爱惜学生；开展有特色的班级活动；让学生自己治理自己。

一、建立良好的班规班风

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的安康成长，关键是班级的班规、班风建立是否良好。在班级治理中，我利用班会课，每周班会课对本班学生进展思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，培育学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干部从严要求，盼望他们起榜样带头作用，到处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能准时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事，更不会放任不管。发觉问题先作深入细致的工作，对事不早下结论，处理问题尽量公正合理，不草率，更不偏听偏信，而确保学生心服口服。作为班主任我更注意说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。

二、敬重学生永久是唯一妙药

要敬重理解学生。假如做不到这一点，师生间就可能有隔膜，教育就无从下手。要理解他们的心理特征；敬重他们合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；敬重每个学生独特共性，敬重和爱护学生的创新精神等。

“理解是心灵沟通的纽带”。班主任与学生之间应当进展心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关怀了，从而增加对班主任的信任感，班主任讲道理学生就简单承受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有敬重学生，才能使学生敬重自己。

要想开启学生心灵的大门，必需和学生多沟通、沟通。教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，从心底产生与学生交友的愿望，而不能带有丝毫牵强，正所谓“良师益友”。只有这样，才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际状况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、培育骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍

四、帮助任课教师，齐抓共管课堂纪律

班级治理仅靠班主任抓是不够的，还须取得任课教师的协作和支持。所以我常常与任课教师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习状况，以共同抓好本班同学的思想教育和提高学习质量。以求在班级建立一个深厚的学习气氛。可是说起来简单，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习兴趣，上课不仔细听讲，导致上课讲话现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹：我们课堂上不是有意捣乱，也知道教师教学的辛苦，可是我们根底差，学不进，导致自控力量差才影响了课堂纪律。因此，这就更需要我们班主任多和学生沟通，了解课堂纪律状况，准时处理课堂违纪现象。并发挥班干部治理课堂纪律的作用，我在没课的状况下自己则多到教室门口转转，帮助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮忙的。

五、适度表扬后进生

每个学生的身上都有“闪光点”，而且他们都有一种剧烈的盼望自己被别人确定的心理。因此，要抓住学生的这个特征，在对学生进展思想道德教育的过程中，准时捕获学生身上的“闪光点”并予以表扬。这将会激发他们身上的潜能，取得事半功倍的教育效果，师生之间的关系必将得到很大的改善。

学生群体中，最令人头疼的莫过于那些学习和思想都比别人差一截的“中下生”。其实对他们作为班主任要有一个正确的熟悉：这些学生在某些方面确实比拟差，但他们并不是无药可救，他们也想变好，也想上进，也盼望自己被别人确定。因此，教师首先要一视同仁地对待他们，信任他们；其次，教师要做一个有心人，不急躁、不恼火，在点点滴滴的生活小事中发觉他们的优点，准时表扬，多方开导，一步一步地培育他们的自尊，使他们对自己和学习布满信念。我班有一个学生，行为习惯不好，学习成绩很差，迟到、上课讲话、不写作业、和教师顶撞等等，都是家常便饭。对此，同学们对他很反感，教师也没一个喜爱他。他也认为自己不行救药了，于是破罐破摔，自暴自弃。经屡次批判，仍没有效果。但我并没有放弃对他的教育，不断查找教育的时机。

表扬是鼓舞学生前进的明灯，信任是促进学生进步的动力。积极的表扬会激发学生美妙的感情，真诚的信任会推动学生的巨大进步。我想她总有一天自己也会领悟的。

总之，中专生班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清很多琐事，所以班主任工作任重而道远，这就需要我们不断的探究新方法、改良新措施，深入到学生当中，真正的关怀、爱惜学生。有位诗人说：“播种信任，你将收获真诚和蔼良；播种仇恨，你将收获虚伪与罪恶”。一名好的教师，必需永久信任自己的学生。”的确，也只有这份“永久的信任”才能教育出好的学生。

班主任的工作心得体会12

在班级治理上，我先以身作则，每天早来迟走检查早读课和平常上课的纪律秩序，做教育事业的热心追求者。我先结合本班的实际状况，制定了班规、德育量化表，从学习、纪律、仪表、卫生四个方面对学生进展常规量化，每个星期统计一次，并在班会课上对这一周内学生的状况进展总结。对个别做得不好的学生，实行全班通报批判或私下交谈，以期盼学生能以班级的集体荣誉为重，改正自己的缺乏之处。对于一些日常事务的治理，我放手让班干部去做，当消失班干部解决不了的问题时，我会做好班干部顽强的后盾。固然假如班干部在治理过程中，消失不公不正，我也会秉公处事。对学生不偏不倚，始终秉着一颗公正的心对待每一位学生。班级的卫生状况也不需要我过多的操劳，由于同学们在班干部的组织和努力下会把事情都处理妥当。这三年下来，我总结出这么一点，要想班级好，肯定要选好班干部，踏实、肯干、有力量的班干部会把班级各项事务都安排地井井有条，可以解决班主任许多的苦恼和忧愁。初三是一个特别关键的特别时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些学习困难学生，在学不会的状况下，很可能把精力转移到别的事情上去，消失一些难以预料的新问题

在学习上，学生们和初一、初二相比有了很大进步，那种乱糟糟的课堂纪律已经远离班级，换之是一种和谐的课堂气氛，我常常深入到课堂听课，与教师沟通沟通，确定优点，委婉地指出缺乏。我怀着虚心学习的态度，常常与教师开展广泛的沟通。另外和学生们迎战了初三年级的英语口语测试、计算机考试、体育加试和中考文化考试。

初中学生正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。据我观看，对于逆反心理比拟强的学生，教师急躁，甚至感情用事，说一些过激的话，往往会使学生更逆反，甚至使他们在与教师的冲突中获得胜利感。由于心情感动状态下的教师很简单让学生觉得自己看到了教师的底牌，而且不过如此。所以学生无论是学习、纪律各方面做得多么糟糕，班主任总是给他们镇静，胸有成竹的感觉，会树立起自己强者形象。迎考阶段，学生普遍压力较重，心理脆弱。一个有着强者形象的班主任会给学生以心理依托感。即使一些学生成绩不好的同学，假如你他能够让他们觉得跟着班主任走就能度过难关，他们的概率就会低很多。常常有学生对我说，你觉得我还有盼望吗？我现在学还来的及吗？我觉得这是学生对教师强者形象的认同，他想得到教师的确定和鼓励。所以我不会简洁地说，你肯定行，而是帮他分析自己的优势和劣势，并帮忙他确立起他觉得自己能到达的目标。成长比胜利更重要，学生对中考一般存在着期盼和焦虑的心理。对于成绩优秀学习自觉性高的学生，我对他们说，这仅仅是人生中的一个驿站，不是终极目标，人生中会有许多这样的考验，所以要有寻常心，不必太紧急。而对于有放弃思想的学困生，我对他们说，学习成绩和将来的事业生活没有必定联系，但面对挑战所表现出来的意志品质却能影响一个人的命运。假如现在躺倒不干，就是认输，是软弱的表现。所以，中考不仅仅是一种打算学业进展的考试，更是一种生活。哪怕最终考不上好的高中，你在中考这个严峻考验面前所表现出的坚忍不拔，最终会使你能够顽强面对将来生活的种种考验。

总结这三年来的班主任学生兼职工作，我觉得以下这几点特别重要：肯定要有可行性强的规章制度，并且肯定要坚决执行。肯定要选拔出有威信、有力量、有责任心的学生当班干部。任何时候都要严格要求学生，树立班主任和班干部的威信。肯定要保持与家长的亲密联系，做好家校沟通工作。

班主任的工作心得体会13

对于小学六年级的孩子来说,他们已由一名儿童成长为一位少年，并已跨过了青春期的门槛，他们的身体和心理开头产生加速的变化，那就要求教育者的思维方式和教育方法也要跟着变。我始终都是教高年级，教了多届六年级，深深感受到六年级与四、五年级的不同。

一、仪表教育。

以我现在所教的班级为例，踏入六年级后，我越来越感受到同学们青春期的变化，某局部同学变化尤为明显，最外表感受到的是外表穿着、发型、处事态度等的变化。对此，我没有觉得突然，这是正常的现象，我要做的就是正确引导，不要让其走入极端。针对这种状况，我首先以主题班会的形式，在活动的美妙气氛下让大家明辨什么的穿着装扮才符合小学生的身份，整齐、朴实、大方才是美，然后经大家的同意，定下几条仪表准则列入班规，很细致地明确了头发如何梳整齐，衣服里面一件不能比外面长，外衣拉链到达什么位置，纽扣要扣上，不戴任何装饰物，不能背奇异的挂包当书包等。由竞赛小组长负责每天检查，我也留意检查，多以提示、表扬为主，扣分为次。个别顽固分子我会与家长沟通，争取他们的协作，并常常关注他们，以防他们的行为带动其他同学效仿。

二、心理沟通。

青春期的孩子生理的巨大变化，伴随而来的就是心理上的巨大变化和担心，经受着从依附向独立的脱变，因而被称为处于“心理断乳期”，也是进展和教育的“关键期”。青春期的孩子在处事和行动上具有较强的“抵抗性”，会对教育者的管束很反感，即是寻常说的“驳嘴”。对此，进入六年级后，我加大了与家长沟通的力气，常常没什么事也会主动地打电话与家长沟通，主要是询问孩子在在家的表现，家长们不约而同都提到一个共同的困惑：孩子不听话，总是顶嘴。我就会与他们交换我的看法，探讨孩子青春期的年龄特点，劝慰他们说这是一种很正常的现象，只要把握他们的特点，多站在他们的角度思索问题，多沟通就会顺当过渡这一时期，并建议他们买相关的书籍来学习。就是这样，我会很关注学生的这些变化。在校内呢，我也很留意与大家的沟通方式，尽量避开板着脸孔的大道理式说教，对于违反校规和班规的学生，也不会当众指责，或以罚站、罚抄、罚扫地等的简洁方式处理，多以私底下的面谈为主，谈话时我也不会直接批判：你做错了什么或你这样做如何如何的不对等，我通常会引导学生自己说做了什么，对自己这样做有何感受，准备如何处理自己。一般状况下，学生都会说得很好，最终，我略作小结一二句话，肯定不会多说，还要表扬其勇于成认错误，会担当后果，这样他便会心悦诚服、甚至有点感谢地离开（由于他犯错了，教师还表扬他呢）我呢，根本上不费唇舌地处理了一个同学，而且表达了不是教师的主观强加意志，而是他自己咎由自取，这样的教育方式对于六年级的学生来说会让其比拟心平气和地承受，而且他能体会到做错事是要自己担当后果的，不是教师要惩罚。这样避开了其屡次犯错的可能性。可能这样的原因，学生们都比拟听我的教育，所以常常有家长说：我的孩子只是听教师你的话，你帮我跟他说吧。

第三、活动熏陶。

青春期的孩子盼望自由，追求独立，渴望理解，他们有他们的活动内容和活动场所，他们编织着“七彩梦”，他们要求实践和感受青春期的浪漫等等，对同学的关系，尤其是异性变得敏感神奇了。对此，我认为最重要的是帮他们建立正确安康的交往意识，鼓舞他们多融入有意义的集体活动中，在活动中培育合作并相互学习的力量。因此我会常常引导全班开展丰富多彩的活动，嬉戏活动、竞赛活动、主题活动等等。例如今年的庆元旦主题活动，整个活动过程全由大家商议筹划。首先是让全班分组争论如何开展，堂上各各组代表发言本组意见，然后由班长综合大家共同的意见制定出详细的规划，再向大家公布，没异议后，分组预备。当天，班委会组织同学布置了教室，相当有气氛，小主持人布满诗意的说话把每一个环节串联得恰到好处，有文艺表演、嬉戏活动、自带食物的大食会，大家玩得不亦乐乎。又例如，本学期第九课的课文《走向生活》，讲一名初出茅芦的记者一次采访的难忘经受。以此为契机，我也开展了“我当小记者”的语文实践活动。采访对象是学校的三位校长和一局部任课教师，在我的指导下，以各竞赛小组为一个单位采访一位教师，接到任务后，各小组在小组长的带着下忙开了，收集资料，细心预备相关问题，怎样设计开场白，仪态礼貌如何留意，最终小组演练等，可以说充分调动了每一位同学的积极性，大家兴致勃勃地预备好，之后在我定的时间里正式采访了，回来后写了采访日记，并以各小组为单位自行设计展现本次的采访园地（张贴在教室后干墙上）许多同学在日记中都流露了自己的真实感情，第一次参加这样的活动，感觉很紧急又很兴奋，收获许多，面对面地与校长和教师交谈，真实地感受到每一位教师与站在讲台上的感受是不同，都觉得我们的教师很亲切、随和、幽默。并在活动中增进了同学间的友情与合作。记得一位教育专家说过：好的活动可以影响孩子的一生。我特别认同。我会努力制造时机让我的学生在我所教的几年中感受活动的魅力。学生参加活动多了，自我表现时机多了，从而大大促进他们各方面的进展。

教育是艺术，探究之路无止境，但只要走好每一步便无愧于心。

班主任的工作心得体会14

“尖子生”指的是班级中学习成绩的佼佼者，他们是父母的宠儿，教师的珍宝。“尖子生”中不乏有品学兼优的好学生。但是，多年的班主任阅历告知我，“尖子生”也不肯定什么都是优秀的。

案例1：

论成绩，学生兰是班中的数一数二的，我也始终以有这样优秀的学生而傲慢。可是不久前的一件事转变了我对她的看法。那次，少先队大队部发动学生为本校的贫困生捐款。作为班主任，我传达了这一号召。至于捐的款数，我没作规定。兰只捐了1元（班中捐5元、10元的有不少）。对此，我也没太在意。没想到，她在日记中跟我说了这样的话：“教师，我觉得你这样做是错的。人家六（3）班教师没有规定全部要捐的，所以有的同学一分钱都没捐。原来我和几个同学商议好都捐一元的，可xx看到其他同学捐得多，就临时叛变了，又捐了3元。我想她现在确定懊悔死了。”读到这样的话，我的第一感觉是寒心，接着便是长期的思考。为什么兰会这么说？我找了她，语重心长地说了一番话。

案例2：

惠是个多才多艺的小女孩。固然，学习成绩在班中也是名列前茅的。上学期末，我采纳无记名的形式让学生自己评“三好学生”。结果，惠由于一票之差没被评上。当结果出来的那一刻，我留意到了她脸上的委屈。之后，学生便都放学回家了。我到办公室转一下出来时，看到惠在楼梯口大声哭泣。原来，惠的母亲正好来领她。她找到了一个倾诉的，或者说是发泄的对象，缠着她的母亲非得要个“三好学生”。母亲拗不过，正预备上楼找我。看到我，她母亲也是眼泪汪汪的，又劝慰着惠：“没评到么就算了，只要你考试考得好就行了。”可惠却一边哭，一边大声地叫着：“我就是要吗，我这次考试考得好的呀，应当得到的呀！”此情此景，我不知道该说什么。我从没见过惠有如此任性的表现。

上述案例不难看出，学习上的尖子，不肯定都是思想品德、行为标准方面的尖子，他们同样存在着各种各种各样的思想问题。尤其是一旦当他们的目标、需要和行为受到某种挫折时，心情更简单消沉低落，甚至与学校、教师消极对抗。如何抓好这类学生的思想品德教育，是我们做班主任的应当好好考虑的问题。在这，我想就此问题谈谈我个人的看法。

一、要与他们“交心”。

班主任要有一双慧眼，在平常的工作中，要擅长通过各种方法，通过多种渠道发觉和了解“尖子生”思想上、行为上的消极因素。班主任更要有一颗慧心，发觉了谁有了错误，也不能不加分析地斥责，甚至是讥讽。案例1中的兰同学，我找她谈话时，对她说的第一句话是：你能把自己的真心话告知教师，这是对教师的信任，教师感谢你。接下来，才是晓之以理。一番谈话后，兰哭了。我想，她应当是熟悉到了自己的错误了。事实上，尖子生不管是理解力量，还是承受力量，都是很强的，班主任只要做个有“心”人，真诚地与学生沟通，就能获得他们的真心。

二、要加强挫折教育。

尖子生一向生活在表扬声中，遇到挫折时，简单片面地分析问题，消极地承受教训，觉得万事皆休，自暴自弃，失去进取的信念。对尖子生进展挫折教育，首先要使他们明白，在现实生活种，挫折是不行避开的。作为一名学生，在学习、生活中确定会遇到这样或那样的问题和困扰，不行能万事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”，一味地对尖子生讲顺当、胜利的一面，否则他们一旦遇到挫折，就会因毫无思想预备而手足无措。其次，要让尖子生学会制服挫折。光有对挫折的思想预备是不够的，还必要把握应对挫折的方法，并英勇地去制服。对尖子生要不断提出更高的要求，通过不懈的努力向更高目标前进。班主任教师可以利用时机，跟他们讲一些名人“战胜挫折”的故事，可以向他们推举一些诸如《钢铁是怎样炼成的》之类的好书。

三、要常常与父母沟通。

班主任可以通过家访、打电话等形式，沟通家校之间联系，力求做到学校教育与家庭教育的全都性。让家长明白，溺爱并不是真正的爱。同时，也要消退家长包办等一些不利于培育孩子耐挫力的方法，从而形成教育的合力。案例2中的惠同学，就是由于她母亲的过分宠爱，导致她有这种行为。事后，我跟母亲在电话联系中就指出了这点。寒假中，我又到她家去家访，跟她父母恳切地交换了意见。这学期开学时，我又特意找惠谈话。她已解开了心结，觉得自己的这种行为的确太过任性了。这说明我的工作是有效的。

给“学困生”多一点特别的关爱

看到安徒生笔下的《丑小鸭》：在一群鸭子中，生活着一只丑小鸭，它常常患病其他鸭子的屈辱，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了一只漂亮的白天鹅。我就想到了其实在班级中，也总存在着一些“丑小鸭”，他们语言表达力量差，学问贫乏，学习成绩不尽如意，有的还比拟淘气……怎样使这些别人眼里的“丑小鸭”正常成长，我觉得作为教师最根本的要先熟悉到：教师不应当将冰冷的目光投注到“丑小鸭”身上，而应当以母性的敏感去关爱“丑小鸭”，帮忙他们成长，不管他们能否成为漂亮的白天鹅。那作为班主任应当怎样关注学困生呢？

一、多一点关爱，激发上进心。

爱优等生，每一个教师都能做到，但是爱每一个学困生却不是全部的教师都能做到的。对于学困生，多一点关爱，激发上进心。消退学生戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育是什么？就是爱。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他喜爱