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文档简介
《登勃朗峰》教学设计教学目标:
1.在规划旅行路线中理清游踪,了解所写景物、人物的特点。
2.在景点打卡、分享奇人奇事中把握作者散文笔法和小说笔法的写作技巧,体会两种写法的表达效果。
3.欣赏课文中的语言,品味“马克·吐温式的幽默”,领会作者的生活态度。
教学重难点:
1.把握作者散文笔法和小说笔法的写作技巧,体会两种写法的表达效果。2.欣赏课文中的语言,品味“马克·吐温式的幽默”,领会作者的生活态度。
教学过程:
一、情境导入
相信同学们都有外出旅游的经历?俗话说“工欲善其事,必先利其器”。要想有一次很好的旅行体验,在外出旅行之前你会做哪些旅行攻略呢,哪个同学能给大家分享一下?
预设:
规划行程、出行方式、出游同伴、打卡美景……
今天,我们不妨跟一位足迹遍布世界、旅行经验丰富的作家——马克·吐温,和他一起《登勃朗峰》,用直播的方式让更多的人从中获取旅行攻略。
二、旅行攻略
【任务一:规划行程是基础】
1.现在你就是马克·吐温旅行团队中的一员,作为主播,请你给大家分享此次旅行路线和出行方式?
(提示:学生在文中圈画出地点,画出路线图,展示时要按照空间的顺序,用连贯简洁的语言表述。)
学生展示
预设:各位朋友,欢迎大家来到马克·吐温“登勃朗峰”旅行直播间,我是今天的主播
。勃朗峰,位于意大利、法国边境,是西欧的最顶峰。这里地势高耸,降水丰富,冬季积雪,夏不融化,山峰雄伟,风光旖旎。为了不错过今天的美景,规划行程是基础,现在我来分享一下我们今日的行程路线及出行方式。首先我们坐火车来到马蒂尼
,然后步行到黑首
经过V字形山口中间,这时候我们将看到雄奇的勃朗峰,历时八小时我们来到阿冉提村,最后我们将坐上车夫之王的车一路飞奔至沙蒙尼旅馆住上上等房间。
【任务二:观赏美景需多维】
1.路线规划已经出来了,现在准备登山。一路中,你们看到了与众不同的景色。请你及时直播,推荐一处不容错过的美景,并告知赏景视角。
(提示:请同学们细读1-6段,每组选定一个景点,组员分工展示。)
要求:请用“各位直播间的朋友们,我是今天的主播
此时我们已经到达
(地点),这里我们
(视角)可以观赏
奇(美)的景色”。
学生上台展示,网友或同学针对性的点评总结。
预设:①各位直播间的朋友们,我是今天的主播
此时我们到达马蒂尼,翌日早晨八点多,便徒步出发。路上骑骡乘车者络绎不绝,天气灼热难挡,他们焦炙于火辣辣的炎阳之下,其状真是奇(怜)奇(悯)啊,而我们树林中避暑纳凉,稍作歇息,真是
奇闲
啊。
网友点评:播报时准确的抓住马克·吐温写景的角度及特点,语言简洁凝练,运用鲜明的对比,从中可以体会到作者幽默以及他闲适的心情。
②各位直播间的朋友们,我是今天的主播
此时我们已经到达黑首道,这里我们
俯瞰
峡谷,可以看到清流急湍,环顾崖壁,可以看到瀑布倾泻
奇美
的景色。
同学点评:从视觉和听觉的角度,描绘出了峡谷美不胜收的奇景。
③各位直播间的朋友们,我是今天的主播
此时我们已经
V字形山口中间
这里
远望勃朗峰
可见勃朗峰白雪穹顶,独踞苍穹,欣赏它的
奇伟
之景。
登上勃朗峰遥望群峰可见周围群峰奇形怪状,可以观赏到周边群山
奇险
的景色。
网友点评:让我们感受到了勃朗峰气势宏伟、高耸入云、直插云霄的特点。
④各位直播间的朋友们,我是今天的主播
此时我们打算逗留
高地
就地而坐,这里
仰面遥望
附近的一座峰巅,可见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞,瞬息万变,可以观赏峰巅的云霞
奇幻
的景色。
网友点评:概括很准确,写云彩的变化多端发挥了联想和想象,同时采用夸张、比喻、拟人修辞等修辞手法。
教师小结:刚在主播们表现很精彩,点评更精彩。从主播们的描述和网友们的点评中,我们在“上山”途中,随着游踪的变化,观看视角的不同,多种手法的描绘,让我们观赏到了勃朗峰的雄奇壮美。
总结:依“踪”游览,多维观赏,慢慢走,欣赏啊!
出示资料:美学家朱光潜在《谈美》一书中曾提到阿尔卑斯山谷中的一个标牌,上书“慢慢走,欣赏啊!”
【任务三:奇人奇事添乐趣】
旅途中不只有风景,奇人奇事亦可乐也。
1.历经八小时,你们终于到了阿冉提。为留存体力,你们雇了一辆敞篷马车沿河谷前往沙蒙尼。但是在这途中,你们遭遇有趣的两人,给这次旅行增添了一丝传奇色彩。你最想在直播中分享哪一位的故事?
(提示:读7—11段画出刻画车夫的句子,并做旁批)
预设一:①我们用饭之际,所有的游客都已赶到,甚至还抢在了我们前面;“但是,”他把握十足地说,“不必为此烦恼—-静下心来—不要浮躁—他们虽已扬尘远去,可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧,一切包在我身上—我是车夫之王啊。你看着吧!”
②如此颠簸,我生平从未有过。……有时一两个轮子着地,但大多为腾空而起。
那位镇定而善良的狂车夫还时不时掉转头来,神情威严地冲我们说道:“哈,看到了吗?如我所说吧—我可是名副其实的车夫之王啊。”
③每当我们险遭不测时,他总是面不改色,和颜悦色地说:“只当是种乐趣吧,先生们,这种情况不常见,但很不寻常—能坐上车王的车的人,可是少之又少啊—看到了吧,正如我说的,我就是车王。”
总结:称车王反复4次,语言停顿,动作描写,神态描写给我们刻画了一个自信,车技高超,乐观的“奇”车夫。
预设二:那朋友自称“勃朗队长”,要求我们和他一同登山。他说他爬山的次数比谁都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外,他兄弟是世上最佳的向导——可他自己,对了,请别忘了——他是“勃朗队长”——这个尊号是非他莫属的。
反复强调“他”,从中我们看到一个自信幽默的勃朗队长。
总结:下山部分用小说笔法,叙述奇人奇事,惊险有趣的旅行、怪异的车夫,自信的勃朗队长,富有传奇色彩。
2.对这样这一件在旅程意料之外的事情,你的队长马克·吐温持何态度?(后怕?抱怨?与他们同乐?)
那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。结果,到达沙蒙尼旅馆后,我们住进了上等的房间。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说,不是老天有意安排,让他离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的。
作者:幽默、率真、乐观的人生态度
师小结:在欣赏美景的路上,我们或许也会像马克·吐温一样经历意外,遇到奇人奇事,在此情况下我们该以什么样态度去面对呢?
用热情打开热情,用乐观感染乐观。既来之,则安之。
三、总结
规划行程(目的地、游踪、出行方式、同游者……)
依“踪”游览,多维观赏——“慢慢走,慢慢赏!”
既来之,则“享”之。用热情打开热情,用
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