跨学科融合（STEM）教育基础智慧树知到期末考试答案章节答案2024年陕西师范大学

跨学科融合（STEM）教育基础智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年陕西师范大学在互联网上检索STEM教育资源，我们可以用下列（）搜索引擎？

答案:百度搜索###微软Bing###360搜索###搜狗搜索虽然STEM教育资源、教学资源、学习资源等概念内涵不同，但它们都是支持STEM教与学过程的重要资料，是优化教学过程、提升质量的基础。（）

答案:对对于什么是STEM教育资源的理解，下列（）项最为准确贴切。

答案:在开展STEM教育工作过程中所占用、使用和消耗的多类STEM教育资源的总和如果想要检索STEM教育相关PDF格式的文件，下列（）项检索方法最为精准。

答案:检索“STEM教育filetype:pdf”如果要查找STEM教育资源，我们可以通过（）。

答案:使用互联网搜索STEM教育相关的会议###阅读相关的研究论文###去图书馆检索相关的图书###向STEM教育相关专家咨询请教跨学科（STEM）教育评价可以对哪些学段进行评价（）

答案:普通高中教育阶段###义务教育阶段###高等教育阶段###学前教育阶段跨学科融合（STEM）教育中以学生作为评价对象时，评价主体除了外部的各级教育行政领导、教师，还设立了第三方评价机构，同时更强调学生的自我评价（）

答案:对教育评价主体是指对教育的情况作出评价的评价者（）

答案:对教育评价对象系统可以分成哪几个层次？（）

答案:教育评价活动###影响教育对象发展的直接因素###教育对象及其发展###影响教育对象发展的间接因素美国校外STEM教育成效评价的三级框架是美国国家研究委员会对校外STEM项目的评估框架，其评价对象包括了三个层次（）

答案:个体层面###项目层面###社区层面下列关于学习环境的理解，不正确的是（）

答案:学习环境中的教育装备越先进越有利STEM教育也要重视非正式学习环境的建设，可以采取家-校-社协同合作的方法（）

答案:对跨学科融合(STEM)学习环境布局更加多元化，器材布置的也更加灵活（）

答案:对欧盟在终身学习观念下提出了正规教育、非正规教育和非正式的三类教育形式（）

答案:对以下属于非正式学习的是（）

答案:小张观摩花匠修剪花草###老李头阅读报纸（）是工程实践的核心

答案:设计基于项目的学习基本特征（）

答案:自主学习###主动探究、深度学习###协作学习###围绕项目任务设定学习目标###问题驱动###技术工具支持学习基于问题的学习具有的特点是（）

答案:源于真实情境###问题解决###学习者为中心###能力为中心良好驱动问题的特点（）

答案:可行性###价值性###意义性###道德性###情境性6E设计型学习模式步骤（）

答案:引入探索解释工程深化评价基于问题的学习教学模式优势说法错误的是（）

答案:教师对知识点的讲解不再详细两种PBL教学模式是指哪两种（）

答案:基于问题的学习###基于项目的学习凯利（Kelley,2016）基于情境认知理论（situatedcognitiontheory），模式用滑轮组模型来示意（）是如何整合在一起支撑情境化的STEM学习

答案:科学探究###工程设计###数学思维###技术素养下列哪些是美国为促进STEM教育发展出台的文件（）。

答案:《联邦STEM教育五年战略计划》###《STEM路线图——整合性STEM教育框架》（STEMRoadMap——AFrameworkforIntegratedSTEMEducation）###《中国STEM教育白皮书》###《下一代科学教育标准》（NextGenerationScienceStandards，简称NGSS）下列关于STEM教育内容说法正确的是（）。

答案:构建跨学科融合（STEM）教育内容的选择、设计与开发关键是要处理好学校开设的多门学科课程间的关系和结构问题###STEM教育内容首先离不开科学、数学、技术与工程等各个学科具体知识###STEM教育内容是实现STEM教育理念和STEM教育目标的主要载体###STEM教育内容的选择是根据特定的教育价值及相应的学科课程目标，融入具体的学科知识、社会生活经验或学习者的经验中选择STEM教育内容要素的过程下列对于STEM课程的描述，错误的是（）。

答案:我国已出台的国家层面的STEM课程标准为我国STEM教材开发与课程实施等提供了指导我国的STEM教育者在学习美国STEM教育经验时，应根据我国现行课标、教材等进行调整，以达到立足本土、为我所用的目的。（）

答案:对如何选择和设计跨学科融合教育主题？（）。

答案:学科内容覆盖的主题、关注全球性重大问题以及落实重大主题教育等。###选择主题时要考虑主题的开放性，反映学生的直接经验，挑战性。###参考2022年版新课程标准中提供的主题，根据跨学科教育目标、学科、学段特点，选择和设计更具时代特点的跨学科学习主题。NGSS是美国STEM教育的国家标准（）

答案:错开展跨学科融合教育的原因之一是传统的分科教育已经不能满足人才培养的需要，应该摒弃分科教育（）

答案:错下面哪一项不是推进课程综合化的主要路径。（）

答案:文理分科针对“水”的主题课程，下面符合跨学科的主题是（）。

答案:水资源管理跨学科学习能产生学习效果有（）

答案:结构化知识###元认知技能###批判性思维###个人认识论本课程目标:从学理层面出发，兼具理论与实践，重基础，旨在（）

答案:共享跨学科融合教育资源###提升教师跨学科教学能力###分享跨学科融合教学知识###提升学习者对于跨学科融合教育