幼儿园保育工作的性质保育员的职业素养

幼儿园保育工作第一节幼儿园保育工作的性质第二节保育员的职业素养第一章幼儿园保育工作

了解幼儿园保育的概念及重要性

掌握幼儿园保育工作的内容

理解保育员职业素养的内涵

掌握保育员职业素养的内容第一节幼儿园保育工作的性质情境导入：当今，社会、幼儿家长、幼儿园等方方面面对保育工作存有偏见。有些幼儿园园长认为：“幼儿园保育的工作就是安全与卫生，不出意外事故、环境清洁良好即可。”有些幼儿教师认为：“保育员干的是脏活、累活，跟我的教学活动没有关系。”有些家长则认为：“保育员就是清洁工、保姆呗，只要能吃苦耐劳就行，保育员自身的素质和学历无关紧要。”有些保育员认为：“只要养过孩子，幼儿园那点活还干不了嘛，就是打扫卫生，给孩子擦屁股的活，谁都能干。”而究竟如何正确的看待幼儿园保育工作，保育员工作到底做什么？本节要探讨这些问题。第一节幼儿园保育工作的性质一、保育工作的概念

幼儿园保育是指保护幼儿的生命与健康，促进其生长发育，增强其体质，培养幼儿保持和增进健康的初步能力，养成健康生活和安全生活的习惯态度，为幼儿全面发展奠定良好的基础。第一节幼儿园保育工作的性质二、保育工作的重要性

保育工作自始至终贯穿幼儿一日生活当中，教育生活化，生活教育化。

第一节幼儿园保育工作的性质二、保育工作的重要性

保育员作为幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分，保育员要照顾好幼儿一日的生活；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要促进幼儿保教活动的顺利开展等等工作。第一节幼儿园保育工作的性质三、幼儿园保育工作的特点（一）幼儿园保育要有现代的儿童观（二）幼儿园保育要为幼儿提供良好的发展环境（三）幼儿园保育工作必须融入一日常规工作中去1.清洁卫生中的保育。2.生活活动中的保育。3.教育活动中的保育。（四）幼儿园保育必须与教育相互渗透第一节幼儿园保育工作的性质四、幼儿园保育工作的内容

工作内容为：来园准备、晨午晚检、餐点环节、组织饮水、如厕盥洗、午睡、教学活动、户外活动、离园接待等。第二节保育员的职业素养情境导入：

近年来，保育工作逐渐受到社会的重视，人们认识到保育是幼儿教育重要的组成部分，幼儿园保育工作的好坏直接关系到千家万户。因此，幼儿园逐步在加大对保育员的培训，不仅包括工作技能方面，还包括职业素养和职业道德方面，目的是让幼儿不仅生活在环境整洁的教室里，也生活在温馨和谐的氛围中。

那么，保育员的职业素养包括哪些知识呢？本节将讲述这方面的知识。第二节保育员的职业素养一、保育员专业岗位职业道德（一）爱岗敬业，热爱婴幼儿【案例】幼儿园里的“妈妈”

某幼儿园小班保育员小徐是该园中公认的优秀保育员。她热爱自己的工作，每天提前到园，清洁消毒教室，迎接幼儿的到来。她关心爱护每一个幼儿，总是看到她耐心地喂幼儿吃饭，不嫌脏不嫌累的为幼儿换洗弄脏了的衣裤，从不批评打骂幼儿，该班的幼儿都很喜欢她，并且亲切地称呼小徐为徐妈妈。第二节保育员的职业素养一、保育员专业岗位职业道德（二）为人师表，以身立教【案例】“如此说话”的保育员

石英为幼儿园的保育员，自身素质不高，生活中经常粗话连篇，工作中也不注意自己的言行，在平时与幼儿的交流中也不避讳，时常冒出粗话。幼儿听到后，也学起来。家长发现后，向园长反映这一事情。园长调查后情况属实，就对石英进行批判教育，但她虽有改正却效果并不明显，接二连三的家长投诉后，石英被辞退。第二节保育员的职业素养一、保育员专业岗位职业道德（三）遵纪守法，廉洁自律【案例】保育员变相体罚幼儿

某幼儿园小班保育员胡琴，平时工作很认真，就是脾气不太好，总是对幼儿大呼小叫，说幼儿“笨”、“榆木脑袋”等，而且时不时的还用手拉、拽幼儿。该园园长知道她的这些行为后，尽管她工作很认真，但也毫不犹豫的辞退了。第二节保育员的职业素养一、保育员专业岗位职业道德（四）忠于职守，履行职责【案例】失职的保育员某幼儿园中班的孩子正在午睡，值班的保育员柳陶由于感觉很疲倦，就在寝室一张空的幼儿床上睡着了。幼儿乐乐想起床上厕所，但看不到保育员，一直憋着不敢起来，后来实在憋不住了，只好自己急急忙忙从床上下来准备去厕所。结果由于匆忙，一下子从床上摔下来，被窗边的椅子碰破了头，又加上憋尿太久后摔倒在地，造成膀胱受损。保育员柳陶听到乐乐的哭声后，发现乐乐摔伤，立即将乐乐送往医院救治。两个月后，乐乐痊愈出院了，乐乐的家长将幼儿园和保育员柳陶一并告上法院，要求赔偿一切经济损失。第二节保育员的职业素养一、保育员专业岗位职业道德（五）身心健康，乐观向上【案例】幼儿园的“门槛”

某中职学校学前教育专业毕业班学生四人应聘北京某幼儿园作实习保育员。经面试合格后，幼儿园要求四人到该园指定医院进行体检。等体检结果出来后，这四人中有一人体检不合格，不适合在幼儿园从事工作，被该幼儿园拒绝。第二节保育员的职业素养一、保育员专业岗位职业道德（六）积极进取，终身学习【案例】保育员也要终身学习

某幼儿园园长发现该园保育员素质不高，经常对幼儿大呼小叫，威胁恐吓幼儿等情况。因而园长组织该园保育员学习学前教育学、学前心理学、学前卫生学等基本理论知识，目的在于提升保育员的教育观和儿童观的知识。经过几期的培训后，该园的保育员能够对幼儿轻声细语地说话了；在幼儿不听话时，能够耐心的教育，而不是恐吓威胁。幼儿们都发现保育员老师都变了。第二节保育员的职业素养一、保育员专业岗位职业道德（七）开拓创新，与时俱进【案例】与时俱进的保育员

小三班的保育员陈霞已经53岁了，当保育员也30多年了。陈霞近来发现，现在的幼儿可不像她们刚上班80年代时的样子；现在的学前教育理念也在不断地转变，已不是以前带孩子阶段，而是教育孩子。这些变化在不断冲击着陈霞，但她并没有因为自己马上要退休了，而停止学习，而是与时俱进，学习新的教育理念，研究现在幼儿的特点，并运用在实际工作中。第二节保育员的职业素养二、保育员专业岗位职业行为习惯

保育员良好的职业行为习惯关系到幼儿的卫生安全、生活习惯，是保证幼儿的身心健康、全面发展的关键。第二节保育员的职业素养二、保育员专业岗位职业行为习惯（一）仪表端庄，举止得体【案例】保育员的举止行为

某幼儿园大班的保育员王静工作认真，孩子们也很喜欢她，但她有个小毛病，就是平时不注重自己的举止行为，常常坐没坐像，站没站样。一次，该班的老师正在进行教学活动，示范解放军的站姿、坐姿、走姿，让幼儿模仿。很多孩子都表现的很好，这时老师发现，琪琪却随意叉开腿坐着，站着时也弯着腰、驼着背。老师走过去问琪琪：“你怎么不学解放军叔叔啊？”琪琪说：“我学王老师呢，王老师就是这样做的。”这时，老师才忽然想起保育员王静平时的举止行为。第二节保育员的职业素养二、保育员专业岗位职业行为习惯（二）尊重家长，热情服务【案例】尊重家长，热情服务

某幼儿园小班保育员张琪在幼儿午睡起床时，发现刚刚睡醒的明明衣服后背全湿了，她立即找来班里备用的衣物给明明换上。在下午家长来接园的时候，她将明明睡觉爱出汗的现象告知了其家长，并与家长进行了简短的交流，担心明明穿湿衣服起床后，会容易生病，建议家长以后在明明的书包里，带备用衣物，以备每天午睡起后给明明换上。明明的家长欣然同意，连声道谢张琪。第二节保育员的职业素养二、保育员专业岗位职业行为习惯（三）态度端正，遵章守纪【案例】豆豆接园记

某幼儿园小四班保育员吴平，一天在送幼儿离园时，一个陌生人来接小四班的豆豆。她问也没问，就把豆豆交给了这个陌生人。一刻钟后，豆豆的妈妈来接孩子，吴平说，豆豆早被人接走了。豆豆妈妈说，谁接的啊？没让人来接啊！赶紧四处联系，有惊无险，豆豆被爸爸的表妹接走了。事先跟豆豆爸爸联系了，但豆豆爸爸因为工作忙忘记告诉妈妈了，才发生了前面一幕。吴平因此受到幼儿园的处分。。第二节保育员的职业素养二、保育员专业岗位职业行为习惯（四）严于律己，以身作则【案例】保育员的衣着要求

随着经济的发展，社会的进步，生活水平的提高，人们的衣着发生了巨大的变化，尤其是现代年轻时尚的女性，穿衣追求“短、薄、露、透”。某幼儿园中三班保育员刘梦瑶是刚毕业的90后，年轻漂亮，爱穿衣打扮，上班时也不例外。幼儿园不允许穿裙子，她虽能遵守规定却总是穿些低腰裤，一蹲下就露。平时还总爱染指甲，班里爱美的幼儿一一看见了，回家嚷着让妈妈也帮她染指甲，说：“刘老师的指甲可漂亮了，我也想要漂亮的指甲。”第二节保育员的职业素养二、保育员专业岗位职业行为习惯（五）文明礼貌，团结协作【案例】普通话的重要性

北京某幼儿园中三班保育员陈爽老家是湖南的，她的普通话不是很标准，总是参杂着方言，她所在班级的幼儿说话就有她的口音。据悉，该园是一所私立园，由于师资和资金问题，没有能力招符合条件的保育员。当时招聘陈爽是因为她踏实肯干，对幼儿有爱心。在教委的一次检查中，碰巧发现了这一问题，不仅对幼儿园提出了严厉的批评，而且要求幼儿园辞退该保育员。第二节保育员的职业素养二、保育员专业岗位职业行为习惯（六）平等尊重，合理竞争【案例】聪明反被聪明误

某幼儿园在学期末要对全园的保育员进行评优，有两个保育员都成为候选人员，园长还没有最后决定人选。其中一个保育员宋宁却耍起了手段，她认为园长在等待她们去送礼，就拎着礼品到园长家里去。结果被园长拒之门外，并且教育了一番。最终与该园的优秀保育员失之交臂。第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能

《幼儿教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见，健康教育在幼儿发展中的基础性作用，幼儿健康教育的内容涉及幼儿生活的全部范畴。

第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能（一）清洁到位，美化环境【案例】清洁到位，美丽大家

某幼儿园李岩自上班以来，每天总是提前半小时到园，进入班级第一件事就是开窗通风，然后按照幼儿园规定的程序对活动室、盥洗室、睡眠室进行清洁消毒，方法正确，步骤得当。每周、每月也是按照幼儿园卫生检查的标准进行清洁打扫。该班的室内环境总是干净整齐，该班的幼儿因病缺勤率很低，该班的老师工作也很轻松。学期末，李岩被评为优秀保育员，园长亲自为其颁发证书，并号召本园其他保育员向她学习。第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能（二）消毒规范，预防疾病【案例】手足口病的蔓延

在幼儿手足口病易发季节，某幼儿园小一班的幼儿在午检时，发现幼儿手心有红点，保育员及时送该幼儿到保健室诊断，保健医初步诊断为手足口，立即隔离幼儿，并通知园长和家长，然后送到医院，确诊为手足口病。小一班的保育员周琼，在处理完该幼儿事后，却未对小一班及该幼儿接触过的物品进行消毒，使得本班3个幼儿陆续患病，最终导致手足口病在全园蔓延和爆发，该园被责令关闭整顿。第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能（三）正确指导，养成习惯【案例】习惯的养成，从点滴做起

阳阳是一个活泼开朗的小男孩，也是班上的开心果，但是阳阳在家里吃饭从来不动手，就是等着爷爷奶奶来喂他，不喂他就宁愿饿肚子。保育员王妍想改变阳阳的这一行为。午饭时，他旁边的小朋友在大口大口的吃饭，可是阳阳就看着饭菜却一动不动，王妍一边给阳阳喂饭，一边鼓励大口吃饭，并夸赞其吃的真香，要是阳阳自己能吃饭就更棒了。阳阳得到表扬后开始慢慢地学习自己吃饭，然后王妍就在班上及时表扬阳阳的进步，阳阳得到表扬后，更加努力地学习吃饭。渐渐地阳阳变了，不但能自己吃饭，还能自己穿衣、穿鞋等，在家里自己的事情也努力的自己去做。第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能（四）精心护理，合理调配【案例】爷爷的溺爱

中三班的明明体检时各项都合格，可是升大班体检时，老师发现明明体重超标，成了班里的小胖墩。老师想怎么一个假期长了这么多呢。原来，明明的爷爷很疼爱他，平时上学时妈妈管的紧，不让乱吃零食，可假期了，就完全由爷爷带着，明明特别爱吃蛋糕，爷爷就每天给他买一块，天天吃，开学就变成小胖墩。因为马上升小学了，要进行体能测试，老师和家长都很着急。针对这种情况，本班的保育员刘新主动承担帮助明明“减肥”的任务。第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能（四）精心护理，合理调配【案例】爷爷的溺爱户外活动时，刘新就带着明明单独跑步锻炼，其他小朋友跑2圈，明明和刘新就跑3圈，然后再做些高强度的运动。在进餐时，先让明明喝半碗汤，然后再吃饭，明明有时吃饭快，加饭也多，刘新就故意让明明在饭前帮老师干点活，等小朋友们都吃饭了，再让明明坐下吃，控制吃饭的速度。而且刘新在每天接送园时向家长询问他在家的饮食与运动情况，提醒家长在家里也要多运动，饭后散散步，饮食要荤素搭配、营养均衡等。一学期下来，明明的体重降低了许多。第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能（五）保教结合，寓教于乐【案例】保教结合

起床吃完午点后，主班教师带幼儿到户外散步。幼儿按小组站队时，由于主班教师站在队伍前面，无法顾及后面的幼儿，所以后面的幼儿唧唧喳喳地吵了起来。保育老师站在他么的后面看到了这一切，只见保育老师用双臂揽住这几个孩子，问道：“昨天学的那首歌还记得吗?”“记得!”这几个孩子和保育老师一起唱起了欢快的歌曲……不一会，整个队伍一边唱着歌一边向小操场走去……第二节保育员的职业素养三、保育员专业岗位职业技能（六）及时记录，有效分析【案