2021年新教科版五年级上册科学《有关光的思考》教案

2021年新教科版五年级上册科学《有关光的思考》教案教科版科学五年级上册教案第一单元光1.1有关光的思考教学目标1.理解光的来源，认识我们周围的光环境，以及我们对光的认知。2.掌握光源的概念，明白能够自发光的物体称为光源，并认识到太阳作为最重要的光源的地位。3.通过红苹果实验，领悟到无论是光源发出的光还是物体反射的光进入眼睛，都能使我们看见光源或物体。4.认识到光在日常生活中的重要性，明白没有光，我们将无法观察周围的世界。5.意识到保护视力的重要性，知道避免直视阳光，以免对眼睛造成损伤。教学重点-探究我们周围的发光物体，理解光源的定义。-通过红苹果实验，领悟到光的观察机制。教学难点-理解光源的概念，识别光源发出的光，认识光的重要性。教学准备-多媒体课件、课本插图、各种光的图片、学生活动手册等。-红苹果实验所需材料，如红苹果、黑暗房间、实验记录表等。教学过程一、导入新课1.展示课本第1页的图片，引导学生回忆与光相关的记忆。2.教师提问：同学们，我们为何能看清周围世界？回答：因为有了光，我们才能观察到周围的一切。3.光是我们熟悉的，但同学们了解光的特性吗？光是如何传播的？在现代科技中有哪些应用？今天起，我们将探索第一单元，深入了解光的奥秘。4.本课，我们先探讨第1课——有关光的思考。5.书写课题：1.有关光的思考。二、聚焦1.光无处不在，同学们见过哪些光？学生分享自己见过的光，教师展示相关光的图片。预设：太阳光、星光、灯光、萤火虫、烛光、月光、汽车后视镜反射的光、海中发光鱼、荧光灯、激光、人眼看到的物体等。2.这些光从何而来？我们对光有何了解？全班讨论，学生分享对光的知识了解。3.特别提醒：太阳、激光笔等发出的强光，不可直接用肉眼观察，以免损伤眼睛。三、探索1.教师引导：我们列举了一些发光物体，这些物体是否都相同？展示课本2-3页的发光物体图片，学生思考这些物体的不同之处。预设：-有些物体能自发发光，如太阳、萤火虫、星光、灯光、烛光、深海发光鱼等。-有些物体依靠反射其他光而发光，如月光、汽车后视镜、人眼看到的物体等。2.光源的定义通常我们将能自发发光的物体称为光源，太阳是最重要的光源。3.教师强调：只有能自发发光的物体才能称为光源，不能自发发光的物体不是光源。判断物体是否为光源的标准是看它是否能自发发光。4.再次展示发光物体图片，学生辨别哪些是光源，哪些不是。预设：-是光源的物体有太阳、星星、电灯、萤火虫、蜡烛、发光鱼、荧光灯等。-不是光源的物体有人眼看到的物体、汽车后视镜、月光等。5.除了这些，同学们在日常生活中还见过哪些光源？预设：激光、手电筒光、火光等。四、研讨3.全班交流实验材料：红苹果、黑暗房间。实验要求：在桌上放置红苹果，关闭门窗及所有灯光，使房间完全黑暗。房间无窗，门无缝隙，无光能进入。思考在黑暗中能否看到红苹果？实验注意点：难点在于创造一个完全黑暗的环境，确保无光线进入，以获得良好实验效果。4.预测实验结果：预测1：我们无法看到红苹果，无论在房间待多久。预测2：在房间待一段时间后，眼睛适应黑暗，能看到红苹果。预测3：在房间待一段时间后，眼睛适应黑暗，能看到红苹果的模糊影子。5.教师引导：哪个预测正确？我们进行实验。请仔细体验并选择最准确的预测，说明理由。6.展示课本第4页的实验记录表，组织学生进行红苹果实验。7.全班交流学生分享实验观察到的现象。预设：我们无法看到红苹果，无论在房间待多久。实验说明了什么？预设：实验说明没有光线，人无法看到物体。人眼通过接收物体反射的光线来识别物体。在红苹果实验中，房间完全黑暗，无光线进入，因此我们无法看到红苹果。五、拓展1.教师引导：我们刚才讨论到，人眼通过接收物体反射的光线来感知世界。虽然人眼在完全黑暗中无法看到物体，但我们可以借助仪器在黑暗中观察物体。2.展示夜视仪，让学生观察并用夜视仪在黑暗房间中体验