在化学教学中渗入兴趣培养-初中化学教学中的心得 论文

在化学教学中渗入兴趣培养——初中化学教学中的化学作为初三新开设的学科，每个初三的都抱着积极向上的态度去学习这门新学年结束后，大家的学习成果参差不们刚开始对着化学都有着强烈的好奇了趣味性，对课间的化学实验更感到元自然界的水时，学生开始对分子和的微观世界开始了厌烦的心理，进而的消散了，最后产生了厌恶的情绪。者对学生学习化学现状的总作为一名初三的学生，化学这门是中考必考的学科，是学生中考的关决处理一些生活实际小问题，更是以三化学是学生跨入化学科学殿堂的启的时间里，学生不光要掌握必要的化作技能，更要具有科学探究的精神。级开设，也是因为需要学生具备一定有丰富的生活经验，那么在此基础上半功倍；反之一旦学生基础薄弱，生的科学思维那么在化学的学习上将会了化学的重要性，接下来讨论化学为什么说化学具有趣味性呢？因为化学和息息相关，很多前人无法解开的谜题可以用释。比如：有这样一种气体，人们将际上是一氧化氮，它被”的原因则是，闻到它，就会情不自禁地大笑起来。功能？因为靠的是胃内的盐酸、胃蛋种腐蚀性很强的酸，食物进入胃里，食物。胃里的盐酸浓度较高，甚至能把金教育心理学指出：“构成学生学是学生的学习自觉性和对学习产生的心，是新异事物所引起的一种注意，究及反应。”学生在开始学习化学时同样具有这种心理，在对待这门新鲜的神奇的学科时，学的。所以这也在要求我们教师在开始牢抓住学生的兴趣点，调动学生的学样才能在往后的教学中做到游化学学科具有趣味性，相应的也的知识点难度不大但是知识点的量繁需要学生去记忆如：实验原理、概念枯燥，会使学生慢慢失去学习的兴趣，这样必然的课堂质量首先，化学学科对于学生记忆要知识需要去记忆。比如说在学习一种掌握它的颜色、密度、硬度等物理特度及变化规律也有深层要求。对于某变化规律的总结性知识点也会要求学期律等相关知识学习中，一方面规律还有一些规律之外的特例也等待着学知识点成为了化学大楼的基础地基，保证大楼的高度与稳定，而化学中这学科的根基，初中、高中甚至于大学度及理解能力都取决于其次，化学学科内的细节零碎的向对比语数外等其他科目，化学科目总体知识框架中占据较大比重，而且接触走进化学学科的学习者很难将这些知识为完整的知识网络。故化学学习不能重点知识。针对相关知识点的记录可课堂笔记本，将每节课上的板书及相充的知识点及时记录，在考试前的复习利用漏。最后，初三化学学习期短且紧。到第一次中考统一模拟考试，真正学习时间只而在这有限紧凑的时间段里要完成整个化学个单元知识的学习任务十分繁重。第是查缺补漏更是心理压力的一次挑战后期复习，时间紧任综上所述，化学是极具自身特色须要将其趣味性和繁琐性相结合，以课程标准以及长期以来工作的实践，优化的方法一、做好教学和生活化学学科与每个人作等诸多方面紧密结合，生活中存在很多的化其实这些就是学生在学习化学的启蒙的理解也激发了学生的兴趣。若将这子在课堂上与书本知识串联起来会有学生理解到课本内知识中存在的乐趣生学习知识的同时也意识到化学科目学生在化学科目学习过程中的兴趣与学过程中，老师要紧密联系生活实际、扩展性的教学。教师应该有善于发发现那些被生活实际覆盖的相关化学科目中设实验是化学学科的基石，也是教学过程中的重要手段及方法，教师应该充分利用身边能利用的本中的实验现场演示给学生观察，条视频，以便于加强学生对相关知识点生讲解氧化相关概念的时候，可以在讲台上放让学生每一天从颜色、气味、硬度等生的相关变化，虽然学生都知晓香蕉放时间长了会慢慢腐烂，但是在我的引导下，大家每一天都看得见这个过程给学生留下了很深的印象，个知识点记得更目前，中考试题开始涉及环保、热点内容，不仅考查了学生所学的课知识解决问题的能力以及对社会的关在的社会条件下要培养的绝”的人才。类试题在中考卷中呈现了由无到有，要求化学教学提出了新要求化学教师希望于学生机械操作，粗暴背诵，要课外书籍期刊，了解更多的时事热点和认识社会，遇到生活中的事物善于以化学析，学以致用二、提高学生自身在教学活动中，学生不假思索以老师为主导，对知识点被动接随着对教育事业的一步步探索以及社会对受素质的要求变化，教育更加科学高效威的观点学生理应成为课堂的中心，让学生自才能加深学生对所学知识的深层理解决问题。例如，做”实验的时候，在教和指导下，让学生自己设计实验观察炭燃烧的实验看起来比较简单，但是个实验还是比较困难的。作为老师应手参与实验，即使做错了也没有关系给人深刻的印象，学生才会在错误中家都提倡在做中学，在做中教，在做论也有实验操作，这是化学的一大优提高学生学习兴趣提高动手能力。这个重大课题三、四字学。相较于文科科目的条理性目的灵活性逻辑性，说明好的学习方不同。学习化学也没有固定的可以照结的四字学习法适应大部分学生，可舍。根据多年化学教学总结出了”的学习法。（一）观。“观”就是观察。在化学实验中，学好化学的重要条件之一是培养良好的观察习惯和法。那么怎样去观察实验呢？一般应遵——反应中——反应后”的顺序进行。例如碳的氧碳，二氧化碳与氢氧化钙的反应是初中化学一。这个实验中，反应前的现象可以色无味的气体，氢氧化钙溶液为澄清需要进行加热等方法，直接将气体通中的现象是澄清石灰水逐渐变浑浊；浊的原因，因为有不溶于水的碳酸钙了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的似的性质。（二）记。“记”即记忆。与数学、物“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的离开了“记忆”谈其他就成为一句空身有着独特“语言系统”。化学用语式、化学方程式等，对这些化学用语的首要任务，而其中大多数必须记忆取、用途等也必须记忆才能掌握它们诀可以用的，比如溶解性表，就可以铵硝溶，盐酸除银汞，硫酸不溶钡和铅，碱溶这样非常好记，也很好理解，起到事思。“思”指勤于动脑，也就是多分析、多思考。善于从个别想到一般，从现象想到本质，从动口、动手，主要是动脑”想“怎么办似是而非的问题，不可朦胧而过，应出。多想、深想、独立想，就是会想了。（四）练。“练”即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面能更好地巩固知识、掌握知识，并能些不足，使自己取得更好作为一名教师，必须不断提高自身素养。我们也应该静下心来思考自己教学方学中出现的问题。最近我准备了几节课，这种互换身份前提是学生们必须预习，准备工作是我把接下来的教学生。这样的方式可以让学生自己主动习过程不是浅显和粗略的把课本看一行预习，这是因为课堂上身份的互换他们预习过程中遇到自己无法解释的答完学生的问题后，这时学生已经对解，要想全面和更深入的掌握新知识生提出刚才他们没有发现的知识点，法，使得每个学生必须认真的预习新理。上述方法的优点是极大的提高学种能力对学生将来高中化学的学习有学生自身的逻辑思维能力，当面对疑方法是自己查资料，复习之前所学来地接受新知识。当然初中生这种自主学习的高，教师也应不断改进自己的教学方学最好授课方作为化学授