把握小学语文课堂中德育教育的契机 论文

把握小学语文课堂中德育教育的摘要：随着素质教育的不断推进和新课程的深化改革，对语文教学提出了更高的要求。在语文课堂教学中不仅需要培养学生基本的听、说、读、写的能力，还要利用语文学科的优势，借助教材内容对学生进行德育教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。本文主要根据当前小学语文教学中德育教育的现状，阐述德育教育的重要性，提出相关的解决策略。关键词：小学语文德育教育现状重要性策略引言：小学语文是一门兼具人文性和科学性的基础学科，教师在语文课堂教学的过程中需要借助语文学科自身的优势和特点，针对学生的认知特点，将德育教育渗透其中，培养德才兼备和综合素质全面发展的人才。但如何将抓住小学语文教学中的德育契机对学生进行德育教育，这是当前急需解决的问题，本文接下来就将着重进行阐述。一、当前小学语文课堂德育教育的现状1.教师缺乏德育意识在小学语文课堂教学中，部分教师长期受传统应试教育的影响，在教学的过程中只注重对教材内容和考点知识的灌输，这种“满堂灌”和“一言堂”的教学模式往往导致学生被动地接受课本知识，没有培养学生的综合能力。而小学阶段的学生正处于行为习惯和思维方式形成的重要时期，是一颗”，因此，教师需学生成长的关键期对学生进行德育教育，提高学生的思想道德素养，成为合格的社会主义建设者。2.教师德育的方式有待改善随着素质教育的不断推进，各个学校都强调要将德育教育引进课堂，这也引起了广大教师的关注，部分教师也有意识地在小学语文课堂教学中渗透德育教育，但是有些教师进行德育教育只是口头上说一说，学生也只是听一听，并没有在学生心理留下深刻的记忆，这种德育教育只是流于形式，所获得的效果并不理想，这也是影响德育教育的另一重要因素。3.学生缺乏学习兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，学生的兴趣是学生学习的动力和源泉。小学阶段的学生还处于比较贪玩、爱动的年龄，他们面对语文写作教学会有比较严重的畏难情绪，认为写作是一个难度比较大的事情，久而久之，会对语文学习有严重的抵触情绪，学生失去学习的兴趣是影响语文课堂教学的阻碍因素。二、小学语文课堂教学中德育教学的重要性1.语文学科的特性语文学科是一门工具性的基础学科，有着独特的语言文化，悠久的历史，强调人文精神。教师在语文课堂教学中可以借助语文学科的特性，挖掘教材中的德育因素，赏析文章中的语言，丰富学生自身的知识储备，拓宽学生的视野的同时，在潜移默化中接受[3]德育教育。2.促进学生德智体美劳全面发展随着现代社会的快速发展，国家对于人才的培养提出了更高的要求，教师在教育教学中不仅需要传授知识、培养学生的基本能力，还需要提升学生的思想道德修养，让学生成为一个德才兼备的人。教师在教学的过程中将语文教学与德育教育有效地结合在一起，能够引导学生朝着正确的方向发展，帮助学生树立正确的世界观、人生观丰富学生的内心世界，陶冶学生的情操，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。三、把握小学语文课堂中德育教1.教师转变自身的教学理念根据上文所提及到的，部分教师受传统应试教育的影响，在小学语文课堂教学中缺乏德育教育的意识，这是影响当前德育教育的一个重要因素。教师和学生是课堂教学的主体，在教学的过程中起着重要的作用。因此，教师在课堂教学的过程中需要转变自身的教学理念，加强德育教育意识，不断提高自身的思想道德素养，提升自身的做到言传身教，为学生起到表率作用。2.挖掘教材中的德育因素语文教材是经过众多专家层层挑选的，对于学生有着深刻的教育意义，教师在小学语文课堂教学中进行德育渗透，可以充分挖掘教材中的德育因素，利用教材知识对学生进行德育教育。例如，在学习《圆明园的毁灭》时，这篇课文讲述的是圆明园当前辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱以及对于侵略者强盗罪行的仇恨；教师需要利用教材中的因素，引导学生对美与丑、善与恶的感知，激发学生对祖国文化的热爱，让学生在潜移默化中接受爱国主义教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱社会的情感，通过这样的教育方式实现德育教育的目标，让学生成为一个温暖的人。3.创设教育情境进行德育教育教师在开展课堂教学的过程中需要为学生营造良好的教学氛围，创设相关的教学情境，引导学生在情境中学习加深学生的理解和记忆，对学生能够产生深远的影响。在学习《慈母情深》这篇文章时，在整体感知文章进行研读部分时，教师可以引导学生根据人物之间的对话让学生分角色进行朗读，让学生代入人物情感，将对话内容生动、有感情地表现出来；或者，教师也可以根据课文中的场景，给学生播放背景音乐、布置相应的场景，让学生进行分角色的扮演等。通过多样化的教学手段，为学生创设相应的教育情境，让学生身临其境地感知母亲深沉的爱，让学生学会感恩，爱自己的母深化学生内心的情感。3.借助现代化教学手段进行德育教育随着现代信息技术和网络技术的发展，教育教学已经与现代网络技术上有效地结合在一起，那么教师在小学语文课堂教学中渗透德育教育也可以借助现代信息技术，创建高效、有趣的语文新课堂，提升语文课堂教学的效果，实现德育教育的目标。例如，在学习《少年中国说》这篇课文时，教师在导入环节时，可以给学生播放张杰的歌曲《少年中国说》，引导学生进入教学情境，通过歌曲的形式激发学生内心的爱国情感，调动学生学习的积极性；在课文朗读的环节，教师可以寻找相关的视频资料，给学生播放有关的朗读视频，从声音的抑扬顿挫中感受作者所表达的爱国情感，让学生明白自身的责任与担当，了解个人命运与国家命运是息息相关的，个人的未来与民族的未来是紧密相连的。除此之外，教师还可以给学生观看有关的视频，如“疫情中90后医疗人员的表现集锦”等，调动学生的多重感官，丰富语文课程的内容，增添语文课堂的趣味性，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，逐渐提升学生的思想道德修[6]养。4.开展实践活动渗透德育教育小学阶段的学生对于一切新鲜的事物有着强烈的好奇心和求知欲，教师需要利用学生的这一特点，在课堂教学中多开展一些实践活动。例如，教师在语文课堂教学中，可以开展“课前三分”的活动，根据今年建党一百周年的主题，教师可以让整理革命人物的故事，在课前进行分享，或者也可以通过让学生进行演讲等，通过这样的方式引导学生感知革命先烈的英雄事迹，明白今天和平、幸福生活的来之不易，学会感恩、珍惜今天的生活，不断努力，在未来承担起自身的责任和使命。除此之外，教师还可以结合教学内容，给学生一定的主题，让学生制作手抄报、黑板报，写多元化的教学活动对学生进行德育教育，促进学生的全面发展。5.课内外阅读相结合进行德育教育对学生进行德育教育不仅仅需要教师在课堂上的阅读教学，还需要鼓励学生进行课外阅读，通过课内外阅读有效结合，巩固德育教育的成果，加深学生的印象，改善课堂教学的效果。例如。学生在学习完《将相和》这篇文章时，教师还可以给学生推荐有关的书籍，让学生进一步地了解廉颇、蔺相如的故事，感知这两个人物的性格特征、品格另外，教师还可以根据自身的教学内容，为学生推荐科学、合理的课外读物的同时，还可以给学生推荐一些影视作品”、“中华诗词”“经典咏流”等节目，借这样的方式既丰富学生的课余生活，同时也能让学生接受德育教育，可谓一举两得总而言之，教师在语文课堂教学中进行德育教育是一种必然的趋势，教师需要承担起自身的责任，转变自身的教学理念，根据当前语文教学中出现的问题，不断探索出在语文课堂教学中进行德育教育的重要策略，找到最佳的融合方式，为语文教学发展做出自己的贡献。四、小结综上所述，随着《语文新课程标准》的改革，教师在语文课堂教学中进行德育教育是符合当前发展趋势和要求的，教师需要不断提高自身的思想道德修养，在语文课堂教学中借助现代化教学工具，创设相关的教学情境，营造良好的学习氛围和学习环境，开展多元化的实践活动，有效结合课内外阅读教学活动，实现德育教学的目标，促进学生德智体美劳全面发展。参考文献：［1］陶祥南．基于核心素养的初中语文高效课堂的构建研究［J］．中学课程辅导，2019（6）48-49．2］陈娴.核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展[J].作文成功之路（下），2018（1）：52.3］黄雪艳.高中语文文学名著阅读教学中的