《我与地坛》 统编版高中语文必修上册

语文必修上册第七单元15课于孤独中自我叩问，于生死间精神突围——《我与地坛》残废了双腿？？？健康、有活力、充满朝气颓废失落乐观、释然一个地点一位人物导1972年

因双腿瘫痪回到北京（21岁）1969年

到陕北延安地区“插队”（18岁）1978年因患肾病后发展为尿毒症，靠透析维持生命在轮椅生涯里勇攀文学高峰1967年

毕业于清华附中初中部（16岁）我与地坛史铁生1、通过分析景物的特点，理解作者的心路历程。2、通过解读母亲的行为，感悟深厚的母爱。3、比较地坛与母亲的形象，把握二者对于史铁生的共同意义。学习目标关于地坛

地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。现为北京市文物保护单位。

新中国成立以后，地坛经过修葺开放，称作地坛公园，它曾遭毁弃，园地荒芜。近些年来，经过整饬成为了一座闹中取静的公园。

宿命

剥蚀

坍圮

玉砌

亘古

撅

杈

捋

蝉蜕

窸窸窣窣熨帖

猝然

sùtānpĭqìɡènlǚyùbōjuēchàtuìxīsūcù读准下列字音思

快速浏览课文，思考本文前后两个部分分别写了什么内容？这两部分呈现时空交织的特征，最终汇聚在一句话上，请找出这句话。我与地坛我与母亲思这句话是:多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。阶段“我”的状态地坛的景物地坛的特点“我”的感悟相遇残废的最初几年十五年议展评阅读课文第一部分，梳理我与地坛相处的阶段，把握不同阶段“我”眼中地坛景物的特点，由此分析“我”的心路历程。一、寻路残了双腿失魂落魄缘分宿命安排宁静中认识自己剥蚀的屋檐，褪色的门壁，坍圮的高墙，苍幽的老柏树，自在野草荒藤，沉静的光芒荒芜古旧沉静生机怅惘迷茫蜂儿、蚂蚁、瓢虫蝉蜕、露水、草木荒芜但并不衰败思考

生死的事“我”虽残疾却不该颓废安心默坐落日、雨燕、脚印、古柏、草木泥土落叶的味道自在镇静充满希望园子任人肆意雕琢却未改变本色“我”也该豁达释然议展评一、寻路

选取其中某处景物描写，具体分析为什么地坛可以带领“我”走过这样的心路历程？相遇—地坛模样荒芜冷落但沉静生机议展评四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。人工景（遭破坏）消失的是无生命的外在美自然景（充满生机）活得更茂盛的是生命本身“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”议展评”蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑地捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”最初几年—地坛模样“忽然间几乎什么都找不到了，就摇了轮椅总是到它那儿去。……再没长久离开过它”园子荒芜但并不衰败“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”蜂儿：“稳稳地”表明有着顽强的力量

蚂蚁:“摇头晃脑”、“捋着触须”，说明它是快乐、悠闲。“疾行”，说明它充满信心，有目标。

露水：没有生命竟也能摔出万丈金光，人又该如何？也许是即将面临死亡也应该精彩度过，而不是消极等死。蝉蜕：要获得新生，必须耐住寂寞，经历蜕壳的煎熬。“我”虽然残疾但不应该颓废议展评十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。议展评十五年徜徉—地坛模样“十五年了，我还是总得到那古园去落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的味道生命的永恒生活的信心“古园被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是不能改变的。”身残志不残二、悟路

阅读相关文段，借助表格分析母亲的形象和作者对母亲的深厚感情。议展评母亲的付出母爱的表现母亲的形象作者的态度变化门口送“我”家中等“我”园中找“我”想问不敢问、无言地准备心神不定、坐卧难宁四处张望、悄悄转身、缓缓离去疼爱、理解聪慧、坚忍体贴关怀、毫不张扬给母亲出难题理解母亲报答母亲怀念母亲痛悔自己要坚强地承受苦难，要坚韧地活下去。

我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。“我”在母亲身上读懂了什么？母亲要“我”走的是一条怎样的路？艰难的命运坚忍的意志毫不张扬的爱要坚强地承受苦难，要坚韧地活下去，走自己幸福的路形象特点对“我”人生的意义共同点地坛母亲

通读全文，比较地坛形象及母亲形象，总结二者对作者人生的共同意义。

三、得路古老沧桑生机勃勃给“我”生命感悟隐忍聪慧

宽容体贴给“我”生存启发帮我找到“求生”的路议展评车辙：是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹。脚印：是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。

如何理解“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？地坛我母亲精神家园精神支柱自然亲情张定宇武汉市金银潭医院院长，渐冻症患者，疫情期间义无反顾、冲锋在前。获授“人民英雄”国家荣誉称号。如果缺憾和苦难不可避免，一个人该如何面对生活？斯蒂芬·威廉·霍金全身瘫痪，不能言语，手部只有三根手指可以活动。但却没阻碍他成为现代最伟大的物理学家之一。

生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。

——史铁生小结2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患