六年级上册英语教学设计

英语教学设计年级：六审阅人：上传时间：3.3内容Unit1Howtallareyou?PartALet’slearn&Doasurvey设计者课时Period2学习目标能够正确掌握单词younger，older，taller，shorter，longer并对本课形容词变化比较级的基本方法进行总结..能够熟练运用句型：Howtallareyou？I’mtaller，youaretallerthanme，too等..能够听懂let'slearn内容，并能熟练运用本课重点句型.能够提高口语表达能力和语言组织能力.学习重点能够正确掌握单词younger，older，taller，shorter，longer，并对形容词变化比较级的基本规律进行总结.学习难点能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3播放Let’ssing的Flash跟唱片4复习6个形容词原级单词，并进行比较级变化归纳规律片5-10出示图片，教学形容词比较级younger，older，taller，shorter，longer，认真跟读，并将单词运用到句子中进行口语表达.片11Let’slearn进一步听录音跟读，看谁读得最标准.片12导学提示片13播放let’slearn的Flash认真观看，并再次跟读.片14播放doasurvey的Flash认真观看，并模仿.片15导学提示二片16Homework板书设计教学反思英语教学设计年级：六审阅人：上传时间：3.11内容Unit1Howtallareyou?PartALet’stry&let’stalk5设计者课时Period5学习目标1.能够正确听、说、认读单词，如：countryside，lower，shadow，smarter，become.2.能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并能够通过阅读回答问题.3.能够掌握良好的阅读策略，并能够提高自主学习能力.4.能够增强与他人交往的能力.学习重点能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并能够掌握基本的阅读策略.学习难点能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，并进行大胆思考.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3复习，听写和默写.默写并归纳片4完成读读写写片5短文学习.认真跟读，练读句子片6完成课文后练习一（选择）.选出正确答案.片7完成填空.再次默读短文，填空.片8根据短文内容讨论问题.小组内讨论.片9导学提示片10Homework板书设计Unit1Howtallareyou?Period5Words:countryside，lower，shadow，smarter，becomeSomephrases:越来越低：lowerandlower越来越长：longerandlonger教学反思英语教学设计年级：六审阅人：上传时间：内容Unit1Howtallareyou?PartALet’stry&let’stalk设计者课时Period4学习目标1.深入学习形容词比较级，能够掌握本单元形容词变化比较级的第三种方法：以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾的辅音字母再加-er.如：thinner，bigger.2.能够灵活的运用形容词比较级描述身边的人和事物.3.能够听懂、会说、会表演let'slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型做事情.4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识.学习重点能够正确掌握单词heavier，smaller，stronger，thinner，bigger，并总结出形容词变比较级的第三种方法.学习难点能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3复习6个形容词的比较级默写并归纳片4Learnnew：big--bigger，thin--thinner，学习形容词变比计较第二个规则.跟读并归纳第二个规律.片5-6Practice：heavier和thinner比较填空.认真跟读，练读句子片7Let’slearn课文图跟录音读单词和句子片8导学提示片9Let’slearn（Flash）听录音，并跟读.片10Matchandsay填空并仿写句子片11Homework板书设计Unit1Howtallareyou?Period41.heavier2.bigger3.thinner4.stronger5.smaller教学反思英语（学科）教学设计年级：六年级下册审阅人：上传时间：3.17内容Unit2LastweekendpartALet’stry&Let’stalk设计者学习目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题.2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演.3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No，Ihadacold.提问并描述周末做过的事情.4.能够在语境中理解新单词drank的意思，并能正确发音.教学重点同学习目标教学难点能听、说、读、写句型，Whatdidyoudo?和Howwasyourweekend?并能在实际情景中运用.流程教师行为第一课时教学过程复习导入（5分钟）复习一般现在时Whatdoyoudoontheweekend?分别用usuallyoftensometimes和always进行回答.导出一般过去式，让学生初步感知一般现在时.二、新知教授和合作学习Let’stry1、教师引导学生读Let’stry题目，弄清要求2、学生听录音3、Groupwork12+3+5（1、）小组成员交流对话内容，弄清对话的内容（2、）小组合作，完成下面的问题（3、）交流展示Let’stalk1、以迈克和爷爷电话谈论周末为情景，引导学生朗读Let’stalk2、Groupwork2（1）学生自读一遍，划出不会读的单词.（2）组长领读三遍（3）小组表演展示三、小结与检测1、课堂小结2、课堂检测评价反思英语（学科）教学设计年级：六年级下册审阅人：上传时间：3.18内容Unit2LastweekendPartALet’slearn&Doasurveyandreport设计者学习目标1.能够听、说、读、写:cleanedmyroom、washedmyclothes、stayedathome、watchedTV2.能够正确运用上述词组描述任务在过去时间内做得事情.3.能够理解一般过去时的规则形式实在词尾加ed教学重点同学习目标教学难点能听、说、读、写1.能够听、说、读、写:cleanedmyroom、washedmyclothesstayedathome、watchedTV并能在实际情景中运用.流程教师行为第二课时教学过程复习导入（5分钟）检查Let’stalk的背诵情况1、各组组长领读Let’stalk，进行复习.2、组内同学互相检查背诵情况.3、教师说英语或汉语，请各组土星回答.二、新知教授和合作学习Let’slearn1、课件出示含过去式的动词短语：cleanedmyroom、washedmyclothes、stayedathome、watchedTV学生跟读2、Groupwork1组长领读3编，组内互帮，小组齐读，小组展示.知识拓展：动词后面+ed的读音，什么情况读/d/或/t/Doasurvey1、小组成员分别结对，用课本例句进行交流回答，根据收集来的信息完成方框的内容.2、小组练习：A:Howwasyourweekend?B:Itwas______.(good，fine，OK，great)A:Whatdidyoudo?B:I_________.讨论交流展示三、小结与检测1、课堂小结2、课堂检测评价反思英语教学设计年级：六年级下册审阅人：上传时间：3.25内容Unit2LastweekendPeriod3设计者学习目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题.2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演.3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No，Ihadacold.提问并描述周末做过的事情.4.能够在语境中理解新单词magazine、better、faster的意思并能正确发音.教学重点能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题.教学难点能听、说、读、写句型，Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No，Ihadacold.提问并描述周末做过的事情.流程教师行为教学过程复习导入（5分钟）复习句型“Whatdidhe/shedo?---He/She…”让学生通过看图片，一名学生提问，另一名学生回答，复习上节课所学四组词组.二、新知教授和合作学习Let’stry1、教师引导学生读Let’stry题目，弄清要求2、学生听录音3、Groupwork12+3+5（1、）小组成员交流对话内容，弄清对话的内容（2、）小组合作，完成下面的问题（3、）交流展示Let’stalk1、以约翰和艾米话谈论周末活动为情景，引导学生朗读Let’stalk2、Groupwork2（1）学生自读一遍，划出不会读的单词.（2）组长领读三遍（3）小组表演展示3.Groupwork2（1）小组内同学自己模仿已学职业单词练习.（2.）小组内同学互问互答（3）.班上展示Groupwork3，评价.知识拓展让学生进一步巩固含有过去式的一般疑问句的回答，然后用含有过去式的词组回答我们周末的活动，完成填空.三、小结与检测1、课堂小结2、课堂检测英语（学科）教学设计年级：六年级下册审阅人：上传时间：3.25内容Unit2Lastweekend（period4）PartBLet’slearn&Lookandtalk设计者学习目标1.能够听、说、读、写:readabook、sawafilm、hadacold、slept、lastweekend/night、Monday、yesterday、thedaybeforeyesterday2、能够正确使用上述词组描述任务在过去时间做得事情.3、了解常见的一般过去时的不规则形式.4、了解常与过去时搭配使用的时间状语教学重点了解常见的一般过去时的不规则形式教学难点了解常见的一般过去时的不规则形式，了解常与过去时搭配使用的时间状语流程教师行为教学过程复习导入（5分钟）检查Let’stalk的背诵情况1、各组组长领读Let’stalk，进行复习.2、组内同学互相检查背诵情况.3、教师说英语或汉语，请各组土星回答.二、新知教授和合作学习Let’slearn1、课件出示含过去式的动词短语：readabook、sawafilm、hadacold、slept、lastweekend/night、Monday、yesterday、thedaybeforeyesterday学生跟读2、Groupwork1组长领读3编，组内互帮，小组齐读，小组展示.知识巩固：Whatdidyou____________?I_______________.让学生用所学时间状语，结合四幅图片的情景，进行对话训练.Lookandtalk教师领读对话Groupwork21、让组长指导组内成员根据例句进行模仿练习.2、让学生结对以方框内的内容进行对话练习.3、让各组组长推荐展示三、小结与检测1、课堂小结2、课堂检测评价反思英语（学科）教学设计年级：六年级下册审阅人：上传时间：内容Unit2Lastweekend设计者学习目标1.学生能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇.2.能够在文段中寻找关键信息.3.能够根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动.教学重点同教学目标教学难点读懂对话，弄清对话意思，并回答问题流程教师行为第五课时教学过程复习导入（5分钟）听写8个动词过去式，检查学生对动词过去式的掌握情况.二、新知教授和合作学习Readandwrite1、MrsBroomisahousekeeper.Whatdoyouthinkshedidyesterday?要求学生弄清housekeeper的汉语意思，并要求学生圈出她可能会做的事情2、学生自主阅读顾客来信，弄清信的内容3、学生观看三幅图片，再次快速阅读短文，看看文中哪些文字分别在说三幅图片的内容，小组交流回答.4、学生圈出文中的动词，找出动词过去式，动词原形，完成表格.Readandfinishtheletter1、学生仔细阅读MrsBroom写给经理的信，猜一猜可能会说什么?2、学生带着问题再次阅读顾客来信，进行比较，完成填空.导学提示：学生熟读顾客来信和MrsBroom写给经理的信组长检查读一遍每组推荐一人读一遍三、小结与检测1、课堂小结2、课堂检测评价反思英语（学科）教学设计年级：六年级下册审阅人：上传时间：内容Unit2Lastweekend设计者学习目标1.通过听力检测，了解含有一般过去式的特殊疑问句的提问及回答.2.能够较好掌握一般过去式的规则及不规则变化形式.3.能够听懂、读懂并内化PartC的内容.4.能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力.5.养成团队合作意识教学重点同教学目标教学难点够较好掌握一般过去式的规则及不规则变化形式.流程教师行为第六课时教学过程复习导入（5分钟）学生翻译含有时间状语的几个句子，要求学生注意动词的过去式.1、上个周末，我读了一本书.2、昨晚我看了一场电影.3、上个星期一我感冒了.4、昨天我打扫了我的房间.5、前天我洗了我的衣服.二、新知教授和合作学习Let’scheck学生根据听力内容，给图片标序号.学生再次听一遍听力内容，根据所给短语在听力里出现的先后顺序，给短语标序号.Let’swrapitup任务：了解动词变过去式的几种规则流程：1、学生自己回顾动词变过去式的几种规则.2、组长检查单词表里几个动词变过去式的形式.3、小组推荐一名同学展示对动词过去式的掌握情况.4、完成Let’swrapitup的填空内容复习与巩固（动词变过去式的规则）1．一般在动词末尾加-ed，如cook-cooked2．结尾是e加d，如：live-lived3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am，is-wasare-weredo-didsee-sawget-gothave-hadread-readdrink-dranksleep-sleptStorytime任务：阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言流程：1、学生自主阅读趣味故事，理解故事内容2、组长按照正确的语音、语调领读故事，小组同学表演故事.3、小组推荐同学在全班进行展示三、小结与检测1、课堂小结2、课堂检测评价反思英语教学设计年级：六下审阅人：上传时间：4.8内容Unit3Wheredidyougo?PartALet’stry&Let’stalk设计者课时Period1学习目标1.能够正确听、说、朗读Whathappened？Wheredidyougo？等询问发生了什么和去过哪里的交际用语.2.能够正确听、说、认读表示地点的名词，如：Mt.Tianshan，Turpan等以及动词fell，hurt，rode，saw，eat，be，ready.3.能够听懂、会说、会表演let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.4.在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.学习重点能够表演let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做过什么.学习难点能够用英语准确询问并回答去过哪里和做过什么.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3出示歌曲Flash：Enjoyasong观看并跟唱片4出示let’stry并播放.仔细听并写出答案.片5出示p24单词截图.并播放录音，教师示范.出示导学提示一.认真跟读.片6出示Let’stalk并播放录音，教师讲解.认真跟读.片7导学提示片8Homework板书设计Unit3Wheredidyougo?Period1Whathappened?IfelloffmybikeSaturdayandhurtmyleg.2.Wheredidyougo?(1)Mt.TianshanIrodeahorse(2)TurpanIdidn’teatanygrapes.教学反思英语教学设计年级：六下审阅人：上传时间：4.8内容Unit3Wheredidyougo?PartAlet’slearn&Listen，answerandwrite设计者课时Period2学习目标1.能够正确掌握单词和词组：rode，hurt，went，camping，wentfishing，并注意总结动词过去式.2.能够正确运用句型：WheredidyougolastSaturday？Whatdidyoudothere？3.能够听懂、会说let'slearn的内容，并根据实际情况运用本课时重点句型询问周末去过哪里和做过什么.4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力.学习重点1.能够正确掌握单词和词组：rode，hurt，went，camping，wentfishing，并注意总结动词过去式.2.能够正确运用句型：WheredidyougolastSaturday？Whatdidyoudothere？学习难点能够大胆创编和表演去过哪里和做过什么的小对话.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3出示Flash：let’schant.观看并跟唱片4复习.1.自读P24Let'stalk两遍.2.小组长检查每人读一遍.3.任选三组推荐一名成员全班展示一遍.片5-9学习let’slearn短语.并播放录音，教师示范.认真跟读.片10Grammar记熟三个不规则动词过去式.片11导学提示.片12Let’slearn巩固练习.片13Let’slearn的Flash.片14拓展练习片15Homework板书设计Unit3Wheredidyougo?Period2rodeahorsewentcampingIwentfishingrodeabikehurtmyfoot教学反思英语教学设计年级：六下审阅人：上传时间：4.8内容Unit3Wheredidyougo?PartAlet’stry&let’stalk设计者课时Period3学习目标1.能够正确听、说、朗读let'stalk的重点句型.2.能够正确听、说、认读单词和词组，如：befarfrom，byplane，tookpictures，wentswimming等.3.能够提问并回答交通方式Howdidyougothere？Wewenttherebyplane，继续注意一般过去时的用法.学习重点能够灵活运用：Howdidyougothere？Wewenttherebyplane.继续注意一般过去时的用法.能够表演并内化let’stalk的交际内容.学习难点能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3复习：听写和默写let'slearn1的五个短语.1.听写五个原形动词短语.2.默写出五个动词短语的过去式.3.由小组长检查并检查每人读一遍.片4Let’stry.认真听并写出答案.片5学习一个新词：beach认真跟读.片6Let’stalk.播放录音讲解并领读.认真听讲并跟读.片7导学提示.片8巩固练习.认真看题，并答题.片9Homework板书设计Unit3Wheredidyougo?Period3Wheredidyougo?Iwentto...Howdidyougothere?Iwentthereby...Whatdidyoudothere?I...教学反思英语教学设计内容Unit3Wheredidyougo?BLet’slearn&lookandsay设计者课时Period4学习目标能够正确掌握单词及短语：ate，took，pictures，bought，gift等，并注意动词的过去式的变化.能够灵活运用句型：Howwasyourholiday?Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.3.能够听懂、会说、会表演let'slearn的内容，并根据实际情况运用本课重点.学习重点1.能够正确掌握单词及短语：ate，took，pictures，bought，gift等，并注意动词的过去式的变化.2.能够灵活运用句型：Howwasyourholiday?Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekendandtooklotsofpictures学习难点能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3Warm-up：用汉语译出下列短语并在括号里写出动词过去式eatfreshfood（）goswimming（）takepictures（）buygifts（）认真观察说出并写出答案.片4-7学习Let’slearn四个短语.认真跟读并记熟.片8Let’slearn的Flash认真观看并跟读巩固..片9导学提示.片10-11Lookandsay的Flash.认真观看.片12Homework板书设计Unit3Wheredidyougo?Period4WuYifanatefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts教学反思英语教学设计内容Unit3Wheredidyougo?Readandwrite设计者课时Period5学习目标1.能够正确听、说、认读单词，如：basket，part，licked，laugh.2.能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并能仿写一遍日记.3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆的尝试写作，并能够提高自主学习能力.学习重点能够听懂、读懂并内化Readandwrite的内容，并能仿写一遍日记.学习难点能够掌握良好的阅读策略，积极大胆的尝试写作，并能够提高自主学习能力.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3Enjoyasong跟唱.片4Readandwrite，教师播放录音并讲解和领读.认真跟读.片5短文练习一默读短文一遍写出答案.片6短文练习二.同上.片7导学提示.片8拓展练习.片9Homework板书设计Unit3Wheredidyougo?Period5WhathappenedtoWuYifan’sfamily?Bad:Good:教学反思英语教学设计年级：六下审阅人：上传时间：4.8内容Unit3Wheredidyougo?设计者课时Period6学习目标1.能够正确听、说、认读单词：dinosaur，was，were，drank，ran，museum，moon，spaceship等.2.能够掌握句型如Howwasyourholiday?Wheredidyougo?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?Didyoutakeanypictures?Yes，Idid.3.能够听懂、读懂并内化story的内容.4.能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力.学习重点能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到语境中.能够听懂、读懂并内化partc和story的内容.学习难点能够掌握良好的阅读策略，并将本单元的词汇、句型运用到具体的语境中.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3Mainscene认真观看.片4Let’scheck1.认真听写出答案.片5Let’scheck2再听一次写出答案.片6Let’swrapitup.填空.片7Storytime.听故事.片8导学提示.片9Homework板书设计Unit3Wheredidyougo?Period6WheredidZoomgo?Howdidhegothere?Whatdidhesee?It’sadream.教学反思英语教学设计年级：六审阅人：上传时间：内容Unit4Thenandnow设计者课时Period1学习目标1.能够正确听、说、朗读重点句型：Therewas/were...in.../Now，thereis/are...in...2.能够正确认读单词：star、easy、Internet.3.能够听懂、会说、会表演let'stalk的内容，继续学习过去事件表达，了解英语中动词过去式的用法.4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力.学习重点能够正确听、说、朗读重点句型：Therewas/were...in.../Now，thereis/are...in...能够表演let’stalk内容.学习难点能够用所学句型描述事物的去过与现在的变化.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3复习therebe句型.认真听，做笔记.片4出示let’stry并播放.仔细听并写出答案.片5出示p24单词截图.并播放录音，教师示范.出示导学提示一.认真跟读.片6出示Let’stalk并播放录音，教师讲解.认真跟读.片7导学提示片8Practice片9Homework板书设计Unit4ThenandnowPeriod1Therewasonlyonesmallbuildingonahill.Therewasnolibraryinmyoldschool.TherewerenocomputersorInternetinmytime.内容Unit4Thenandnow设计者课时Period2学习目标1.能够正确听、说、认读grass，gym，ago，cycling，dininghall等.2.能够听懂、会说let'slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.学习重点掌握四会句子，四会单词的听说读写，完成学习目标.学习难点能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标.片3复习let’stalk.思考并回答.片4-6出示newwords跟读并记背住.片7出示时间状语短语跟读并练习.片8巩固let’slearn认真跟读.片9导学提示片10Let’slearn的Flash观看并跟读.片11Findthemistakes的Flash思考并回答.片12Homework板书设计Unit4ThenandnowPeriod2grassgymagocyclingdininghallgocyclingTherewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere’snewoneinourschool.内容Unit4Thenandnow设计者课时Period3学习目标1.能够正确听懂、会说、流利读different，active等.2.能够听懂let'stry的录音内容并选出正确选项.3.能够听懂、会说、会表演let'stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.学习重点能够表演let’stalk的交际内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答地点和方位的词.学习难点能够正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物.流程教师行为学生行为片1出示课题.片2出示学习目标.小声阅读目标片3Review听写.片4出示let’stry并播放.仔细听并写出答案.片5Learnnewwords.播放录音，教师示范.认真跟读.片6出示Let’stalk并播放录音，教师讲解.认真跟读.片7导学提示.片8拓展练习.片9Homework.板书设计Unit4ThenandnowPeriod3Before，Iwasquiet.Now，Iamveryactiveinclass.Iwasshort，soIcouldn’tridemybike