职业技术学院生态环境修复技术专业《现代仪器分析》课程标准

XXXX职业技术学院高等职业教育专科现代仪器分析课程标准 1 1 1(二)课程目标 3 3(一)课程模块 3 4 (一)基础模块 5 23 25 27 29(三)教材编写要求 (四)课程资源开发与学习环境创设 30(五)教师团队建设 (六)对学校实施本课程的要求 31 现代仪器分析技术课程标准仪器分析是利用各种学科的基本原理，采用电学、光学、精密是体现学科交叉、科学与技术高度结合的一个综合性极强的科技分支。我国目前正处于建设生态文明、生态经济的重要转型时期,在社会主义现代化建设中,环境保护工作的重要性越来越突显出来,因此就需要我们做好环境保护中的各项技术研究。环境分析是环境保护的基础性工作,现代仪器分析技术在环境分析工作中发挥了十分重要作用,对于分析环境中化学成分的含量以及性质,有着十分重要的积极作用。因此非常有必要在环境监测与控制技术专业开设现代仪器分析《现代仪器分析技术》课程是高职环境监测与控制技术专业的基本技能课程。课程的知识和技能培养要求的依据是“水环境监测工合格评定化学分析方法确认和验证指南（GB/T27417-2017）等职业本课程以《分析化学》为先导课程，通过本课程的学习，学生可进行化学分析岗位的分析检验工作。通过对样品采样、制样、分析测试、结果处理等基于仪器分析检验工作过程的学习，使学生掌握部分现代仪器（紫外可见分光光度计、原子吸收、原子荧光、离子色谱、气相色谱、液相色谱）的原理、仪器使用方法、分析操作技能、数据处理方法。在质量控制方面初步加强学生对检出限、灵敏度、定量限、精密度、准确度的概念的认识，培养学生检测数据全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家黄河流域生态保护与高质量发展战略对人才培养的要求，围绕环境监测与控制技术专业对仪器分析核心素养的培养需求，吸纳仪器分析技术领域的前沿技术，通过理实一体化教学，提升学生应用仪器分析解决问题的综合能力，使学生成为德智体美劳全面发展的高素质学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过课程学习与实践所掌握的相关知识和技能，以及逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。现代仪器分析技术课程学科核心素养主要包生态理念是指我们对于自然环境和社会环境的生态保护和生态发展观念，涉及到人类与自然环境、社会环境的相互关系。具备生态理念的的学生能够具备把人、社会、自然三者统一起来的整体思维方式分析问题，也即利用辩证思维的方式去分析问题。能够着眼于长远的发展，不局限于眼前的利益，并将这种思维运用到生活、学习和工作中，从社会发展、职业发展的视角进行理性的判断和负责任的行动；具有团队协作精神，有良好的沟通能力，能够运用所理性思维是能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维。要求学生在分析问题、解决问题的过程中，运用仪器分析相关的思想与实践方法所产生的一系列思维活动。具备理性思维的学生，在熟悉环境法规、熟练使用仪器工具，精通分析技术的基础上，能够灵活运用到各种实际的检测工作中，包括仪器操作、数据处理、仪器维护、整理数据、评估结果、仪器操作学习方法等，能综合运用各种标准、科学方法和检测技术解决问题，能将这种分析问题、解决问题的思维方式迁移运用到职业岗位和生工匠精神，是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现，包括爱岗敬业、精益求精、坚守专注、追求创新等内容。具备工匠精神的学生，能够自觉将个人理想和国家战略统一起来，坚守职业道德，能够日积月累地苦练技能，具备技术上突破创新的能力。仪器分析学习的特点是在使用中不断熟悉仪器，掌握技能，因此需要学生勤学苦练，不断提升仪器本课程的总体目标是培养生产一线的分析检验人员、环境监测人员，其工作任务包括：样品的采集，样品的制备、保存与分析，分析结果处理。通过本课程的学习，使学生能够掌握分析工作的基本理论、分析仪器的基本构造和操作技能，能运用其知识、技能解决样品分析中的实际问题，具有良好职业道德、工匠精神、创新意本课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识现代仪器分析对环境保护、食品安全、材料分析、化工生产的重要作用，了解现代仪器分析技术的发展趋势，理解生态文明特征并遵循各种环境规范；使学生掌握常用的现代仪器分析设备的操作和维护，了解质谱联用技术、快速检测、荧光检测等新兴检测分析技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基1333232.火焰原子吸收和石墨炉原子吸收的基本33331.直接电位法的应用--酸度计的基本构造332433353336333.离子色谱法定性定量测定阴阳离子（钾离子、钠离子、硝酸根离子、硫酸根离3//本课程的内容分为三个模块，分别是光谱法、色谱法和电位分析法，并根据具体的分析方法细化为七个项目，分别是紫外可见分光光度法、原子吸收光谱法、电位分析法、气相色谱法、高效液相色谱法、离子色谱法。课程内容涉及仪器的原理、仪器组成、仪器操作和维护、数据处理等内容，为培养学生的检测能力提供必要的知识和技能，也为后续的《大气环境监测》《水环境监测》《土壤及固废监测》等课程做了知识准备。课程内容的设分光光度法测定水中伯比耳定律算重点：掌握分光光度法测定的基本难点：能根据相应的国标进行相关的紫外-可见分光光度分析Ⅰ用分光光度计准溶液测定未知样品六火焰原子吸收和石墨炉原子吸收测定水中金属元吸收测定水重点：掌握火焰原子吸收法测定的难点：能根据相应的国标进行相关的火焰原子吸收法测定Ⅰ子吸收测定重点：掌握石墨炉原子吸收法测定难点：能根据相应的国标进行相关Ⅰ的石墨炉原子吸收法测重点：掌握原子荧光光谱法测定的Ⅰ电位分理用pH计的使用技能点：能正确操作pH计进行pH难点：能斯重点：pH计Ⅰ模块三色谱分气相色谱分析法护重点：掌握气相色谱法测定的基本难点：能根据相应的国标进行相关的气相色谱高效液相色谱法色谱的定性重点：掌握高效液相色谱法测定的难点：能根据相应的国标进行相关的高效液相色谱测定分析离子色护重点：掌握离子色谱法测定的基本难点：能根据相应的国标进行相关的离子色谱实践教学模分光光度仪器的使用1．认知仪器组成和控制面板；根据说明书学习使用仪器；熟练进行仪器仪器分析实训室内利用分光光度计进行实训操作，总结、讨3能运用工作曲线完成对实际样品的分析；掌握标准溶液的配制操作；掌握工作曲线的绘制33．紫外分光光度能采用工作曲线法定量；绘制3原子吸收仪器的使用1．掌握不同型号原子吸收的基本操作仪器分析室内利用火焰原子吸收和石墨炉原子吸收进行实训32．工作曲线法定量掌握标准溶液的配制；仪器条件的设置；掌握工作曲线的设32.原子吸收法的应用能运用工作曲线完成对实际样品的分析；掌握标准溶液的配制操作；掌握工作曲线的绘制3酸度计的1.酸度计的基本操作仪器分析实训室内利用酸度计进行实训操作，总结、讨论及22.测定未知溶液的利用酸度计测定未知溶液的酸度31.气相色谱仪的基掌握完成气相色谱仪的基本操作3用掌握FID检测器的条件设定；色谱数据处理；标准对照发定性操作；标准曲线法定量操作3掌握程序升温设置；毛细光色谱柱的选择；毛细管色谱法操作条件的设置；正确处理评价3高效液相色谱的使用1.高效液相色谱的掌握完成高效液相色谱的基本32.高效液相色谱法对实践过程中获得的知识进行分析、归纳、总结；理解被测样品各组分的液相色谱分离过程33.分离条件的选择能够正确评价色谱柱；对实际3离子色谱1.离子色谱的基本32.离子色谱法基本对实践过程中获得的知识进行分析、归纳、总结；理解被测样品各组分的离子色谱分离过程33.钠离子、钾离子、铵离子、硝酸根离子、氯离子、硫3实践教学模1．知道质谱法原理，掌握常见的质谱联用技术；知道质谱法数据处理的仪器分析实训室内教师利用气质联用仪进行演示，学生利用仿真软件进行实操、总结出质5通过对现代仪器分析技术的学习，学生应该掌握仪器操作、数据处理、仪器维护、整理数据、评估结果等主要能力，应具备良好的团队协作能力、沟通能力，能够对实物和问题进行观察、比较、分析、综合和概括，在分析问题、解决问题的过程中，运用理性思维解决职业岗位和生活中的问题。具备爱岗敬业、精益求精、坚守专注、敢于创新等价值去向和行为表现，能够自觉将个人理想同国能够正确熟练进行仪器的开机和关机操作，熟悉仪器的操作流程，知道常用仪器的维护方法，能够独立进行简单操作，能够在技术人员指导下进行复杂样品的测试，知道数据的处理方法，具备管理仪器和管理检测数据的能力和良好习惯。掌握仪器的学习规律，现代仪器分析技术的教学要紧扣课程核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以环境监测工作的实际需求为主线，遵循“教、学、做合一”的行动导向教学观，以学生为现代仪器分析技术的学业水平评价，应从职业素养、生态理念、大国工匠精神、理性思维等方面考察学生的学业水平。通过学业水平评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全在考查学生相关知识与技能掌握程度和应用能力的基础上，关注生态理念、理性思维、大国工匠精神等核心素养的发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况。总结性评价应基于学生适应职业发展需要的专业能力和学习迁移能