浙江省宁波市镇海区2023-2024学年九年级上学期期末质量检测语文试题

镇海区2023学年第一学期期末质量检测试卷

初三语文

考生须知：

1.全卷共四个探究活动，14个小题。满分为120分，考试时间为120分钟。

2.请将学校、姓名、班级填写在答题卡的规定位置上。

3.请在答题卡的规定区域作答，在试卷上作答或超出答题卡的规定区域作答无效。

温馨提示：全卷含书写分4分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。

探究活动一：历史文化之路

班级开展“自强不息镇海魂”综合性学习活动，请你参加。（31分）

1.小文想借经典诗歌来梳理“镇海精神”，请你一起完成.（10分）

镇海精神诗句

情系桑梓“因思杜陵梦，（1）▲。”（《商山早行》杜牧）

矢志不渝“（2）▲，A（《无题》李商隐）

⑶_A_“（4）▲，直挂云帆济沧海。”（《行路难》李白）

自我革新“⑸▲_____，_____4__/（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）

忧国忧民“（6）▲,A（《岳阳楼记》范仲淹）

2.小文、小语想把两首诗歌献给历代海防志士，请你加入探讨。（6分）

甬江夜泊礁石

［清］阮元艾青

风雨暮潇潇、荒江正起潮。一个浪，一个浪

远帆连海气，短烛接寒宵。无休止地扑过来

人静怯闻角②，衣轻欲试貂久每一个浪都在它脚下

遥怜荷戈者④，孤岛夜萧寥。被打成碎沐，散开……

它的脸上和身上

【注释】①潇潇：风紧雨急的样子。②角：像刀砍过的一样

号角。③招：动物名，皮为珍贵的御寒皮料。但它依然站在那里

此指貂裘。④荷戈者：指戍守孤岛的士兵。含着微笑，看着海洋……

小文：两首诗歌都提及意象“（1）▲”,渲染了环境的恶劣，有异曲同工之妙。（1分）

小语：不仅如此，我认为艾青诗歌中的“礁石”和《甬江夜泊》中的人物形象（2）▲也很相似,

因为（3）▲__________________________________（5分）

3.研学小组搜集了抗倭名将俞大猷的相关资料，请你一起完成.（15分）

名将资料卡

姓名籍贯名大猷（y6u）,大谋喀也.宇志辅，晋江人.

少好读书.受《另》于王宣、林福，得蔡清之传。又闻赵本学以《易》推衍兵家奇

正虚实之权，复从受其业.已，又从李良钦学剑。家贫条空，意尝谿如.父殁Q弃诸生，

童年经历弁世取百户.

（节选自《明史•列传•卷一百》）

t注释】①殁（m6）：死。

初，以倭患急，待命都督刘远为浙江总兵官，数月无所为.廷臣争言大猷才。遂罢

远,以大猷代。底犯西庵、沈庄及清水洼、大猷借邦政®（击败之，成走陶山，自黄浦草

除寇功绩出海，大欲追败之.

（节选自《明史•列传•卷一百》）

【注释】①西庵、沈庄及清水洼：现为镇海、慈溪一带.②邦政：指军队。

金门号难治，公以恺悌①公廉御之，教士卒以荆楚剑法，究其子弟谈习经礼，金门大

治。'

次于马迹，咫风昼晦，群蛟荡舟，公恬不为动，既而日：“虽天变，亦舟人弗力。”

▲

新三人以殉，军始知有纪律者，俱而思奋。.一

（节选自《俞大猷生祠碑记》）

【注释】①恺悌：和颜悦色，易于接近。

节制精明，公不如纶（谭纶）。信赏必罚，公不如戚（戚继光）。精惮鸵聘，公不如

刘（刘显）。然此皆小知，而公则甚大受外

后世评价

（节选自《明史•列传•卷一百》）

【注释】①大受：承担重任；委以重任。|

（1）【字词梳理】请帮助研学小组梳理疑难字词。（4分）

字句方法运用释义

可世职百户【查阅字典】A.延续，延长B.继承，接续C.随后。①▲（填字母）

自黄浦亭出海【联系成语】根据成语“遁世隐居”的意思解释。②▲

朋其子弟谈习经礼【课内迁移】参考“百废易兴”中“具”的用法。③▲

本于马迹【积累运用】回顾“次北固山下”中“次”的含义。④▲

>阅读研讨区

4.1情节的“演义”】请你根据对《三国演义.第五回）（节选）的情节梳理，在相应位置填入适当的内

容.（4分）

孙文台败，俞涉被斩,潘凤被斩，华雄被斩,

众①▲・众大惊.众③▲.。众皆失惊.

5.【形象的“演义”】本文人物众多，个性却十分鲜明.请你关注人物的细节描写，参照示例，完成（1）

（2）小题。（6分）

示例：我认为袁绍、袁术的形象特点是“傲”。可从人物的动作描写来分析，面对关羽的弓手之职，袁木

大声呵斥并嗤之以鼻，直言要将其“打出”，可见他们兄弟以出身论人，实为“傲

（1）我认为曹操的形象特点是“慧”.可从人物的语言描写来分析，________________▲________________

（2）我认为关羽的形象特点是“£可从▲_____来分析，_____________▲______________

6.【场景的“演义”在1994年版电视剧《三国演义》中，有关羽出帐后与华雄激烈打斗的镜头，而在

《三国演义》原著中没有直接描写打斗的场面，你认为哪一种表现手法更好，请说明理由。（4分）

7.【主题的“演义”“斩华雄”的故事在《三国志》中以寥寥数语带过，且斩杀华雄者是孙坚而非关羽。

请你思考，对于同一历史事件的叙述，为何史书和“演义”会有这样的差异？（5分）

>回帖支招区

8.根据上述关于“演义”四个方面的探究，请你回复“热帖展示区”中“有匪君子”的提问。（4分）

探究活动三：思维碰撞之路

班级开展“论据的选择和使用”思辨性阅读与交流活动，请你参与。（22分）

【材料一】

创造性思维具有以下四个特点：入迷、求异、发散、独创。

首先是入迷。

阿基米德到老年时，他的祖国希腊与罗马发生了战争。罗马军队包围了阿基米德住的城市。由于罗

（2）【研读分析】根据提示，请帮助整理“名将资料卡”•（7分）

刻画角度具体分析

“除寇功绩”中画线句“廷臣争言大猷才.遂罢远，以大猷代。”用现

①▲一

0代汉语说意用是⑵▲,作者借大臣之口点明俞大猷的才能。

根据《俞大猷生祠碑记》中“御之”“教士卒”等行为及其结果“大治”，

正面描写

这部分内容可用四字短语概括为③▲。

“后世评价”中，作者提及谭纶、戚继光、刘显三人，最终是为了引

对比议论

0出“公则甚大受”.

（3）【精神传承】俞大猷作为抗倭名将，在宁波镇海立下赫赫功绩。请你结合资料卡，分析俞大猷的事

迹诠释了哪些“镇海精神二（4分）

___________________________________▲_____________________________________

探究活动二：文学演绎之路

班级开展古典小说中的“演义”专题阅读活动，请你参与。（23分）

>阅读材料库

第五回发矫诏诸镇应曹公破关兵三英战吕布

①程普、黄盖、韩当都来寻见孙坚，再收拾军马屯扎。坚为折了祖茂，伤感不已，星农遣人报知袁

绍。绍大惊曰：“不想孙文台败于华雄之手！”便聚众诸侯商议。众人都到，只有公孙瓒后至，绍请入帐

列坐。绍日：“前日匏将军之弟不遵调遣，擅自进兵，杀身丧命，折了许多军士；今者孙文台又败于华雄：

挫动锐气，为之奈何？”诸侯并皆不语。绍举目遍视，见公孙瓒背后立着三人，容貌异常，都在那里冷

笑。绍问曰：“公孙太守背后何人？"瓒呼玄德出曰："此吾自幼同舍兄弟，平原令刘备是也。"曹操日：

“莫非破黄巾刘玄德乎？”瓒曰：“然。”即令刘玄德拜见。瓒将玄德功劳，并其出身，细说一遍。绍日：

“既是汉室宗派，取坐来。”命坐。备逊谢。绍日：“吾非敬汝名爵，吾敬汝是帝室之胄耳。“玄德乃坐于

末位，关、张叉手侍立于后。

②忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤慌，来寨前大骂搦战。"绍日："谁敢去战？”

袁术背后转出骁将俞涉日：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华

雄斩了众大惊。

③太守韩版曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来

报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍日：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄!”

言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”

④众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问

何人.公孙增日：”此刘玄德之弟关羽也・”

⑤绍问现居何型.增日：“跟随刘玄俅充马弓手帐上袁术大喝曰："汝欺吾众诸侯无大将也？量一

弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之日：“公路思怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其

不胜，天之未迟・”

⑥袁绍日：“使一弓手出战，必被华雄所笑.”操曰："此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？"关公曰：

“如不胜，请斩某头・”操教鲍热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来

⑦出帐提刀，飞身上马.众诸侯听得关外鼓声大振，成声大举，如天根地塌，岳携山崩，众皆失惊。

正欲探听，鸾锌响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上.其酒尚温。后人有诗赞之日：

威镇乾坤第一功，辕门画鼓响咚咚.

云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄.

⑧曹操大喜。只见玄健背后转出张飞，高声大叫：“俺哥哥斩了华雄，不就这里杀入关去，活拿董卓，

更待何时！”袁术大怒，喝日：“俺大臣尚自该让，量一县令手下小卒，安敢在此推或扬成！都与赶出帐

去！”

⑨曹操日：“得功者赏，何计贵贱乎？"袁术日：“既然公等只重一县令，我当告退操曰：“岂可

因一言而误大事也？”命公孙瓒且带玄他、关、张回寨。众官皆散。曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。

（节选自罗贯中《三国演义》）

>热帖展示区

1楼春来芳草香（楼主）

演义，到底应该作何解？我认为，可以理解为演了一个“义”字。何为义？何为不义？书中哪

些故事，可明此“义”字？

2楼硕函（回帖）

可以查查“义”的繁体字“羲”.其中的部首“羊”一般代表德行美好、光明、善道。真善为美,

故而心性之光明美好，此为“义”之意吧！

3楼有匪君子（回帖）

《后汉书•周党传》中说：“（周）党等人文不能演义，武不能为君而死看来，最早的“演

义”是指直面谏君，以事说理。到了明清时期，“演义'’成为一种以主观理解对历史再加工的文学形

式。这种文学形式具有哪些特点呢？

（节选自《印刷的革命---约翰•谷登堡的故事》）

9.根据材料一，补全思维导图.（4分）

10.小语认为【材料一】中两则论据证明了同一个观点，可以删去其中一则，你认为可以吗？请说说理由。

（3分）

11.对照【材料三】，请说说【材料二】中关于谷登堡事例的论据做了哪些精减，并分析这样精减的好处。

（4分）

12.小文对【材料三】又进行了如下删改，你认为删改后的材料可以证明下面哪个观点（▲）（3分）

「永芸而豆片荔豆算;.........一'、

西方“活字印刷术之父”谷登堡，在从事金子打磨业时，并不安于现状，从“圣钱”中找到商机后，［

：他就想用金属模扩大制造规模；在发明了印刷机后，他又想通过印刷书箝，让印刷机最大限度、最长期：

\限地发挥作用，他竟把目标锁定了最难翻印的《圣经》，而这次成功也让谷登堡的名字闻名世界。；

A.积累是成才的必要条件。B.不满足是向上的车轮。C.虚心使人进步.

13.结合三则材料，体会其“论据的选择和使用”的精妙之处。请紧扣观点“以奋斗书写生命意义”，从

以下人物中选择一位，对其经历进行裁剪加工，完成观点论证（120字左右）.（8分）

A.林冲B.管宁C.蒲松龄

我选▲,________________________________________▲______________________________________

探究活动四：个性表达之路

14.阅读下面的文字，按要求写作。（40分）

据《文汇报》报道，2023年11月15日晚，国家主席习近平在美国友好团体联合举行的欢迎宴会上

讲道，正是人民之间的双向奔赴，让中美关系一次次从低谷重回正道。真挚的话语，引起了大家的强烈

共鸣。从用于个人到用于国家，“双向奔赴”的使用范围得到了延伸扩展，价值内涵得到了丰富升华。

双向奔赴，本指相关方朝着共同的目标，一起努力，相互靠近。生活中，我们可以同亲人师友来一

场双向奔赴；也可以拓展思维空间，在兴趣爱好、想象世界中展开双向奔赴；还可以与时代双向奔赴，

用热情诠释青春风采。

乌军队长期困困，城内已弹尽粮绝.罗马军队开始攻城，此时阿基米德仍在屋里钻研他的数学.他沉浸

在数学的思维海洋之中，竟没听到罗马士兵破城而入的或杀声，也没听到同胞们的哀号声，他仍在平心

糖干地想着推动地球和各行星的那种伟大力量，正在画着一张图呢!当一个菲恶的黑影忽俵遮住了他的视

馍时，他才旦过来.“走开I你弄坏了我的图纸，快走开！”他愤怒地叫城者，当他的喊声刚落，举在他头

上的屠刀也落下来，阿基米德聪明的头颅落地了……阿基米德一生有许多发明创造，人们分析他有超常

创造力的主要原因在于入迷.

1990年7月中央人民广播电台广播的消息说：我国学生在世界中学生数学和化学奥林匹克竞赛中，

都获得团体冠军，并分别获得5枚和4枚金牌.据介绍，这些中学生平日学习刻苦，有一股执着追求的

精神，对自己喜欢的学科十分“入迷实践证明，"入迷''是他们发展自己的创造能力和取得成功的重

要原因.

只有迷恋者事业并为之献出全部精力的人，才能有超常的创造力，创造出伟大的业绩。纵观历史，

凡做出巨大发明创造的科学家，无不具备“入迷”的特点。

（节选自《创造性思维的特点》）

【材料二】

创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进

行各种芸试。

在这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组

合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从菊荷中炸出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬

币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打由印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不

是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印由印花来呢？”自此发明了印刷机和

排版术。

（节选自《谈创造性思维》）

【材料三】

谷登堡年少时在图书馆拳抄教科书，赚钱度日.是否从那时起，他就萌生了从事书籍印刷艺术的想

法呢？他还穿梭在大街小巷，向亚麻布纺织师傅、金子锻造石、宝石打磨师等各行各业学习知识和技能。

成年后，谷登堡在游历中参观了法兰克福、纽伦堡等手工业集聚地，见识了可以用废旧布头生产书写用

纸的造纸厂。之后，他以金子加工和宝石抛光打磨为业安顿了下来。

有一次，他看到朝圣者们的护身符“圣镜”存在巨大商机，便萌生了短时间内大量制造圣钱的想法。

“如果把它工艺复杂的边框用事先准备好的金属模子冲压成型，这样就会快得多了。”他想着。可用什么

来冲压呢？经过长时间的苦思冥想，制造一个印刷机的念头就这么诞生了：把葡萄农用于榨取葡萄汁的

榨汁机作为蓝本和灵感来源。马上画出草图，并按着草图开始设计、制作、操作……与此同时，谷登堡

有了一个更大胆的想法：得让印刷机最大限度、最长期限地发挥作用，那就去印刷书籍。而他的目标足

以震惊世人：第一本想印的书，是《圣经》！因为木制底板很容易被用坏，印刷变得模糊不清，他就想：

用金属模板印刷是不是会好一些呢？经过一系列的准备和筹划，终于发明了铅合金活字印刷机，谷豪堡

版的《圣经》就这样诞生了，谷登堡也成为家喻■户晓的名字.

4页）

请你以“我与____的双向奔赴”为题目，写篇文3+缶出司以写议论性文章'

®re-I工字I(3)可以写记叙性文章，也可以与必

要求，(1)补全标题内容।(2)文章不少于50。字'

不要套作，不得抄袭,(4)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等.

镇海区2023学年第一学期期末质量检测试卷

初三语文答案

探究活动一：历史文化之路

L每空1分，其中第（3）题2分，共10分。

（1）凫雁满回塘

（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

（3）一往碰/退期大/g矍包双生酬极"近即可）

（4）长风破浪会有时

（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

（6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐/居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则尤其忧/是进

亦忧，退亦忧（三句均可）

2.（1）海浪/海潮/潮水/浪潮（1分。其中包含“浪”“潮”即可）

（2）荷戈者（1分）

（3）“蹩蔓型照尊拄他岫2保塞卫国始物睡回血匕卷摩超邂竺

袭，依然无怨无悔，叫因整啰挂面近海避血巨芨电缗工改过的二盥鱼鲜保遗

着信念，“含着微笑，看着海洋……（4分，结合诗歌内容2分，分析人物2分）

3.（1）①B②逃跑③同“率”，率领④停留、停驻、停（4分，每空1分）

（2）①侧面衬托（侧面描写）（2分）

②朝廷中的大臣争相举荐俞大猷的才能。（皇帝）最终罢免刘远，让俞大猷代替他当总兵。

（3分。“争”“遂”需要翻译1分，需要补主语1分，整体句意1分）

③治军有方/治军严明等（2分）

（3）①俞大酰随跳在倭寇肆虐时他挺身而出，代替刘远掌军追击敌寇。最终打败倭

寇，保护了沿海人民。②^还氯，俞大猷治军严明，当军队在渡海时军纪混乱，他就惩治

不力军士，自我革新，才使得其他人“俱而思奋”。③俞大猷的名和字中就包含了他的志向,

“猷”是谋略的意思，“志辅”则是“志在辅佐朝廷”，父母寄予他这样的期望，而他本人也

始终秉承着报效朝廷雌同）严明治军，外除我靠。④俞大猷气度不凡，从小就乐观积极,

拥有一往无前的勇气，小时候“家贫屡空”，但神色豁达自如，始终保持乐观。

探究活动二：文学演绎之路

4.①皆不语②不多时③皆失色④自荐（4分。每空1分）

5.（1）多用疑问语气、反问语气，如“♦…“乎”“岂……”可知曹操已经能从关羽举动的

表现中判断出他的不凡，可见曹操的智慧有远见；”既出大言，必有勇略；试教出马，如其

不胜，贵之未迟”为四字短句，表明说话时的斩钉截铁、内心坚定，可见其有远见有谋略。

（2）勇/忠/义人物的语言/外貌/动作示例：关羽出场时说“愿往斩华雄头”“如

不胜，请斩某头"''酒且斟下，某去便来”看出他必胜的信念和坚定，即为勇；从关羽的外

貌“身长九尺，髯长二尺……”可看出关于气概不凡、威风凛凛，即为勇；从关羽得胜归来

的动作“提华雄头，掷于地上”可看出其武将的武艺超群，威猛气概，即为勇。

（（1）2分，（2）4分，“勇/忠/义”写出一个给1分，选择角度1分，扣住角度分析2分）

6.示例1：我认为原著好，不直接写激烈打斗场面，而是写“听得关外鼓声大振，喊声大举，

天摧地塌，岳憾山崩”的场景和“众皆失惊”的反应，侧面烘托出了关羽的英勇与战斗的激

烈，给读者以很大的想象空间。

示例2：我认为电视剧改编好，与间接地写“听得关外鼓声大振，喊声大举，天摧地塌，

岳憾山崩”相比，直接呈现关羽华雄的激烈打斗场面，使得画面展现更加直观，剧情更吸引

观众的眼球，增加情节和形象的视觉冲击力，这也符合电视这种媒介展示艺术形象的特点；

（4分。认为原著好的，需从场景描写1分，侧面衬托/烘托手法1分，体现战斗的激烈1

分，想象空间1分角度回答。如认为电视剧好，要能围绕电视剧这一媒介特点来回答，如画

面直观展现、吸引观众眼球、增加故事情节的视觉冲击力等方面来写亦可）

7.因为史书是纪实之作，