2024届新高考语文二轮复习古代诗歌鉴赏强化精测12

2024届新高考语文二轮复习古代诗歌鉴赏强化精测（12）

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一、诗歌鉴赏

阅读这首宋诗，完成小题。

弈棋二首呈任公渐（其二）

黄庭坚

偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。

心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝①。

湘东一目②诚甘死，天下中分尚可持。

谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。

【注】①出于《庄子》中佝偻丈人承鱼周的故事。丈人一心捕鱼周，意志专一，竟把

身子当作枯树，手臂当作树枝。②《南史》记载，梁湘东王萧绎，自幼盲一目。这里

的“目”指围棋的“眼”，围棋需要两眼才能活。

1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.首联开门见山，照应诗题，既交代弈棋之由，又暗含忙里偷闲的意趣。

B.颔联设喻用典，或直写心理，或以形显神，细致入微地刻画棋手形象。

C.颈联叙中有议，呼应“席上谈兵”，“诚”“尚”二字蕴藏棋局走势。

D.尾联运用反问，表现诗人的自省，弈棋虽乐，但从日到夜，耗时误事。

2.这首诗写的是弈棋，但也引发读者弈棋之外的联想。请结合颔联和颈联，说说此诗

给读者哪些启示。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

感遇三十八首•其十五

陈子昂①

贵人难得意，赏爱在须臾。

莫以心如玉，探他明月珠②。

昔称天桃子，今为舂市徒。

鹃鹑③悲东国，麋鹿泣姑苏④。

谁见鹤夷子⑤，扁舟去五湖。

【注】①陈子昂的政治生涯，都是在武则天当权时期度过的。《陈氏别传》记载：

“上数召问政事，言多切直，书奏，辄罢之。”②明月珠：即夜明珠，比喻封官赐

爵。③鸥鹃：一种恶鸟，一说即猫头鹰，有不祥的预兆。周公曾被管叔诬陷，后来管

叔发动叛乱，周公奉成王之命平定叛乱，作《鸥鸥》以劝讽成王。④西汉淮南王刘安

有谋反意，伍被引用伍子胥对吴王说过的话进谏。“麋鹿游姑苏台"意谓胜地衰败，

比喻亡国，后沿用为典。⑤范蠡是越国的上卿，因献西施于吴王夫差，就中取事，破

了吴国。后见越王义薄，扁舟遨游五湖，自号“鹤夷子”。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“贵人”即诗人自己，诗人因屡屡不能实现政治抱负，因而心中愤愤不平。

B.第四句以“明月珠”喻封官赐爵，抒发诗人希望统治者不要吝于封官赐爵的情感。

C.“天桃”指艳丽的桃花，比喻少女容颜美丽，“天桃子”与“舂市徒”形成了对

比。

D.全诗旨在劝诫当权者要从历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙。

4.简要分析本诗的语言特色。

阅读下面这首金词，完成下面小题。

玉漏迟•壬辰围城中，有怀淅江别业

元好问①

淅江归路杳。西南却羡，投林高鸟。升斗微官，世累苦相萦绕。不入麒麟画②里，

又不与、巢由③同调。时自笑。虚名负我，半生吟啸。

扰扰马足车尘，被岁月无情，暗消年少。钟鼎山林，一事几时曾了。四壁秋虫夜

语，更一点、残灯斜照。清镜晓。白发又添多少。

【注】①元好问，宋金对峙时期北方文学的主要代表。②麒麟画：麒麟阁里的功

臣图像。汉宣帝曾画功臣霍光、张安世、赵充国、苏武等十一人于其上。③巢由：巢

父、许由，皆古之高士。

5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“投林高鸟”指归隐山林的高人隐士，一个“羡”字直接表露出了作者的心理状

心、O

B.词中用“麒麟画”“巢父”“许由”的典故，用“不入”“不与……同调”写自己

的处境。

C.“扰扰”写出了“马足车尘”的纷乱，既写出了世俗的纷扰，也写出了岁月的无

情。

D.全词除“四壁”两句正面写景外，都属叙事、抒情，词句文笔婉曲，有行云流水之

妙。

6.这首词的题目是《壬辰围城中，有怀淅江别业》，词中抒发了作者哪些思想感情？

请结合内容简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

促织①

杜甫

促织甚微细，哀音何动人。

草根吟不稳，床下夜相亲。

久客得无泪，放妻难及晨。

悲丝与急管，感激异天真。

【注】①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。

②天真：这里指促织自然真切的鸣声。

7.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.颔联写促织在野外草丛中叫得不畅，夜晚到屋里床下鸣叫，似与离家的诗人很亲

近。

B.颈联写促织叫声使久居在外的游子和被遗弃的妻子都无法安心，表现出离人的愁

苦。

C.尾联以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，衬托出促织鸣叫声的美妙动人和不同

寻常。

D.这首咏物诗托物言志，通过写促织动人的哀音表现出诗人羁旅思乡的凄苦孤独之

情。

8.这首诗主要运用了对比手法来表情达意，请简要分析。

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

蝶恋花・海燕双来归画栋

欧阳修

海燕双来归画栋。帘影无风，花影频移动。半醉腾腾春睡重，绿鬟堆枕香云拥。

翠被双盘金缕凤。忆得前春，有个人人共。花里黄莺时一弄，日斜惊起相思梦。

9.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.无风而“花影频移动”以景象的变化暗示了时间的推移，生动而又含蓄。

B.“腾腾”乃悠闲慵懒之状，这与头发堆于枕边、被子未叠的情形相吻合。

C.词的末句表明主人公直到太阳西斜还在春睡，“惊”显其蓦然醒来之态。

D.本词写景有声有色，有远有近，有高有低，虚实结合，有很强的立体感。

10.这首词是怎样表达主人公的孤寂之情的？请简要分析。

参考答案

1.答案：D

解析：本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。

D.”但从日到夜，耗时误事”错，诗歌尾联意思是：谁说我们这些人爱惜光阴？明明下

棋下到快天亮，尚未发觉时间流逝，此联表现的是诗人公事之余与友人相约弈棋的快

乐，他们一心专注，沉浸其中，以致忘了时间。

故选Do

2.答案：①颔联写棋手对弈凝神静坐的形象，心如蛛丝般细致缜密，身如枯木般纹丝

不动。这启示读者，无论做什么，都需要专心致志，物我两忘。②颈联写棋手对弈失

利时仍在精心运筹，希望背城一战，扭转棋局。这启示读者纵然山穷水尽也绝不轻言

放弃，只有坚韧不拔，才有柳暗花明的转机。

解析：本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

颔联意思是“思绪仿佛蛛丝飘荡在天空，细细一缕却未曾断绝：身子则像在蝉壳遍地

的树下专心致志捕蝉的人，化成了一段枯树枝般，纹丝不动”，根据注释“出于《庄

子》中佝偻丈人承躺的故事。丈人一心捕绸，意志专一，竟把身子当作枯树，手臂当

作树枝”可知，此处借典故写意志专一的重要性，故启示应从“专心致志”“意志坚

定”角度进行回答。

颈联意思是“这一处棋有如湘东王萧绎，只剩一个活眼，确实该被吃掉。但整盘局面

势均力敌，我应当还能支持"，此联借用萧绎的典故，写出即使在下棋时只剩下一

目，也会坚持下去，背水一战。故启示应从“不轻言放弃”“背水一战”角度回答。

3.答案：A

解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A."‘贵人’即诗人自己”“诗人因

屡屡不能实现政治抱负，因而心中愤愤不平”错，“贵人”指君王，此句意思是那些

君王很难讨他们欢心，恩赏宠爱也只在片刻工夫。表达的是对君王用人随心所欲的担

忧。故选A。

4.答案：本诗语言含蓄蕴藉，发人深省，多采用比喻、象征、对比、用典的手法情

感，劝诫当权者要从历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙，寄寓着诗人对国家的深

沉忧思。①以“玉”比喻臣子或有才德的人品德高洁；用“明月珠”比喻封官赐爵；

“天桃”比喻春风得意之时。含蓄地表达对国家用人的担忧；②以昔日“天桃”今日

“舂市徒”对比，抒发了臣子无法把控命运的悲凉；③运用周公作《鸥弱》以劝讽成

王的典故，伍子胥“麋鹿游姑苏台”的典故，和范蠡泛舟五湖的典故，警戒统治者从

历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。本诗语言含蓄蕴藉，发人深省，多采

用比喻、象征、对比、用典的手法情感，劝诫当权者要从历史中吸取亡国的教训，避

免重蹈覆辙，寄寓着诗人对国家的深沉忧思。诗人因上书“言多切直”而被罢免，不

能实现自己的政治抱负，他由自身的遭遇想到天下臣子的遭遇，由此产生对国家用人

的担忧。但他不直言内心忧愤，而用比喻表达这种情感。诗歌三、四句"莫以心如

玉，探他明月珠”，以“玉”比喻臣子或有才德的人品德高洁、心底澄澈、对国家忠

诚；用“明月珠”比喻封官赐爵。不要用你高洁如玉的德操，求取他们珍贵的夜光明

珠，因为君王的心意很难揣测，恩赏宠爱也只在片刻工夫。一个“莫”字，抒发了诗

人心中的痛楚和无奈。五、六句“昔称天桃子，今为舂市徒”，运用了对比手法。夭

桃指艳丽的桃花，比喻少女容颜美丽，这里比喻春风得意之时；“舂市徒”是舂米场

的囚徒，地位低下卑贱。一“昔”一“今”对比鲜明，人的命运完全掌握在统治者手

中，一种无法把控命运的悲凉感寄寓其中。七、八句和九、十句用典，“鸥鹃悲东

国，麋鹿泣姑苏”，上句用周公作《鸥鹃》以劝讽成王的典故，下句用伍子胥“麋鹿

游姑苏台”的典故，两者都警示统治者，不要被小人蒙蔽，更需要警惕叛乱，不要落

得亡国的下场；“谁见鸥夷子，扁舟去五湖”用范蠡的典故，范蠡之所以泛舟五湖，

是因为“越王义薄”，如此有大才能、大功劳的臣子尚且不能继续重用，一般的臣子

可想而知，如此下去，国家将会如何？最后一个典故含蓄地表达了诗人浓重的忧思，

发人深省。

5.答案：C

解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.“也写出了岁月的无情”错误。”扰扰马足车尘”写的是世俗的纷扰，并不能点出

岁月的无情。

故选Co

6.答案：①对故乡有可望而不可即之叹。作者身处北方，心向淅江“归路杳”，产生

了无奈的感叹。

②对功名仕宦有味同嚼蜡之嗟。作者说自己官职卑微、俸禄微薄，还有烦心事缠绕，

已对荣华富贵没有任何期待。

③隐显莫是、啼笑皆非的矛盾心情。作者评价自己既不是功臣，也不是有才华的隐

士，被虚名所累，不知道何去何从。

④青春不再、白发频生之愁。岁月流逝，年华已暮，对着镜子数着白发，心中升起无

限的愁苦。

解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

“咏怀”指用诗歌来抒发情怀，寄托抱负。从上片看，“淅江归路杳”表达对故乡有

可望而不可即之叹；“升斗微官，世累苦相萦绕”表达对功名仕宦有味同嚼蜡之嗟；

“不入麒麟画里，又不与、巢由同调。时自笑。虚名负我，半生吟啸”表达隐显莫

是、啼笑皆非的矛盾心情。”被岁月无情，暗消年少”“清镜晓，白发又添多少”表

达青春不再、白发频生之愁。

对故乡有可望而不可即之叹。“淅江归路杳。西南却羡，投林高鸟”写了回去淅江的

路途遥远，真羡慕飞往西南山林的鸟儿。作者身处北方，心向淅江“归路杳”，产生

了无奈的感叹。

对功名仕宦有味同嚼蜡之嗟。“升斗微官，世累苦相萦绕”，从所处实况，进一步写

出心境拂逆：禄薄官微，已不称心；而世俗之累缠身，如堕尘网，尤觉难堪。着一

“苦”字，透出被困的滋味与追悔之情。作者说自己官职卑微、俸禄微薄，还有烦心

事缠绕，已对荣华富贵没有任何期待。

隐显莫是、啼笑皆非的矛盾心情。“不入麒麟画里，又不与、巢由同调”二句，从

“苦”字写出：在世累萦绕中，既不能显功名于麟阁，又不能追巢许于箕山，进退

齿吾，殊难自解。“时自笑。虚名负我，平生吟啸”，放松一笔作结，于题外回旋，留

有余地，与起处的迷离情调遥映，展现多层次的意象。这里“笑”与上文“苦”相联

系，构成苦笑，反映当时的实情。作者评价自己既不是功臣，也不是有才华的隐士，

被虚名所累，不知道何去何从。

青春不再、白发频生之愁。秋虫在雨中鸣叫，家里一无所有，只有一盏破旧的灯，对

着镜子，数数白发多了多少。“晓”接上文表示彻夜无眠，而这无眠之夜又正是初长

夜，熬到欲曙天，是一痛苦过程。“白发又添多少？”明是愁的表露，然偏不说愁，

却深情地提出一问，让读者代为作答，岁月流逝，年华已暮，对着镜子数着白发，心

中升起无限的愁苦。

7.答案：C

解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。C.“衬托出促织鸣叫声的美妙

动人”错误。以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐衬托促织“哀音何动人”的特

点，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡愁苦之情。故选C。

8.答案：①首句“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托促织哀音的不同寻

常，暗示诗人的哀伤愁苦；②最后两句以“悲丝”“急管”同促织的啼叫对比，表明

促织的哀音是任何乐器的演奏无法达到的，反衬诗人的羁旅思乡的愁苦之情。

解析：本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。首联“促织甚微细，哀音何动人”，

是说“蟋蟀的鸣叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人”。首句描述蟋蟀鸣叫声的

“甚细微”与第二句写蟋蟀鸣叫声的“何动人”构成对比，衬托了诗人耳中促织哀音

的不同寻常，暗示了此时诗人内心的哀伤愁苦之情。尾联“悲丝与急管，感激异天

真”，是说“想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人”。此处

以“悲丝”“急管”同促织的啼叫对比，而以促织叫声“天真”、不受礼俗影响作

结，把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到

了极点，更加烘托出诗人此时的思乡愁苦之情。

9.答案：D

解析：本题考