数的分解中班教案5篇

第第页数的分解中班教案5篇数的分解中班教案篇1活动目标1、学习5的分解构成，会按次序分合。培养幼儿思维的逻辑性。2、初步理解数的构成中的互换规律。活动准备雪花片人手5个，菠萝图片5个活动过程一、动手操作1、请幼儿自身动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡察2、请一个能够比较好的按次序分的小伙伴到前面来呈现自身的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式；依次摆下去。3、提问：你是这样分的吗？这样分有什么好处？引导幼儿学会这种按次序依次分的方法，以免漏掉。4、小伙伴再按这种方法分一下你的学具。二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿察看。引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。2、同样察看5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。三、猜棋子游戏。四、引导幼儿完成《数学》p16的练习。数的分解中班教案篇2一、活动目标：1、认得数字6，理解6所代表的意义。2、掌握6的分解和组合。3、爱好做与数字有关的游戏，试验用符号表征数字。二、活动准备：1、每个小伙伴两个纸折的篮子、六个用硬纸片制作的胡萝卜、一张纸、一套1至6的阿拉伯数字卡片。2、一些可以表示6的图片，譬如画有6件衣裳、6个小伙伴、6只小白兔的图片。3、胶棒或胶水。4、贴绒板。三、活动过程：1、认得6的意义：老师出示图片，让小伙伴看查查看图片上都有什么。让小伙伴认得到6可以是6个小伙伴、6件衣裳、6只小白兔。2、了解6的分解与组合：（1）引导语：“一只小白兔买了6个胡萝卜。它有两只小篮子。小白兔想把萝卜放到这两个篮子里，小伙伴想一想，假如你是这只小白兔，你有几种方法？一会儿每个小伙伴都要帮小白兔想方法。”（2）老师先做示范：“假如老师在这个小篮子里只放一个萝卜，另外的小篮子需要放多少个萝卜？”和小伙伴一起点数。最终，老师在贴绒板上作记录，贴上1和5.“老师想到一个方法，一个放1个萝卜，一个放5个萝卜。一会儿小伙伴想到方法也要像老师一样在老师发给你的纸上作记录。”（3）让小组长帮忙老师给每个小伙伴发六个萝卜，两个小篮子，一张纸，一套1至6的阿拉伯数字卡片，每组小伙伴一根胶棒或一瓶胶水。3、老师帮忙孩子总结，询问小伙伴都有几种方法。（1）假如时间充裕，孩子还有兴趣可以和孩子一起进行分解组合。（2）假如时间不充裕，逐个出示图片：一张是一个篮子放1个萝卜，另一个篮子放5个萝卜；一张是一个篮子放2个萝卜，另一篮子放4个萝卜；一张是两个篮子都是放3个萝卜，让孩子说出篮子里有几个萝卜，分别在贴绒板上作数字标记。四、延长活动：1、引导孩子发现生活中存在的“6”。2、回去试试假如是3个篮子，小白兔的6个萝卜可以怎么放。3、在以上活动的基础上，可以换个游戏方式连续进行认得数字7、8、9的活动。数的分解中班教案篇3活动目标1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解构成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解构成的基础上，掌握数构成的递增、递减规律。3、发展幼儿察看力、分析力，记录本领培养幼儿对数学的兴趣。4、让孩子们能正确推断数量。5、了解多与少的相对性。活动重点难点1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。2、难点：总结归纳6以内数的分解和构成规律活动准备教具、多媒体课件活动过程一、开始部分1、游戏：对对碰（复习5的分解和构成）师：我说5.幼：我对5师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4（）师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和12、复习2、3、4、5的分法与几种，引导出6有5种分法。3、今日这节活动课，我们一起来学习《6的分解与构成》。（出示课题，领读两遍）二、基本部分1、幼儿动手操作积木，探究6的五种分法，并把探究的结果记录在作业纸上。2、小伙伴动手操作，老师巡察引导。3、请幼儿汇报操作结果。哪位小伙伴来把你找到的6的分法告知老师？（请小伙伴发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较）4、引导幼儿察看6的分合式，有什么发现？（提示：两边的数字有什么更改/）左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解构成的规律。5、请幼儿演示6的5种分法。6、领读6的分合式。6可以分成1和5,1和5合起来就是6.三、结束部分1、小问号的时间到了：他要检查我们小伙伴的学习情况。（1）（课件出示）填上缺少的数字。（2）（课件出示）填上缺少点。2、做游戏：今日这节活动课小伙伴们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法？（5种）我们一起再来做个游戏。老：小伙伴，告知我，6可以分成1和几？幼：刘老师，告知你，6可以分成1和5.四、延长活动我们班的小伙伴果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和构成，现在老师给小伙伴们每人布置一个任务，假如小伙伴现在有6个桃子，老师想让小伙伴分给你的父亲妈妈吃，那应当怎么分呢？请小伙伴回家后分给父亲妈妈好不好？活动反思本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的本领。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与构成》，对于数的构成孩子们也已经有了确定经验。我试验让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和构成的规律，让幼儿在玩中学，以实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源近来我们学的《树的名片》《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以试验为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解构成，掌握6的5种分法，在感知数的分解构成的基础上，掌握数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在呈现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次试验记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导察看幼儿无序的分法，老师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解构成，幼儿察看“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解构成，了解数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解构成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。数的分解中班教案篇4活动目标：1、让幼儿感知4的构成，知道5的分合关系。2、发展幼儿的分析本领、察看本领掌握5的构成。3、初步培养幼儿的记录本领。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自身的看法。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动重难点：能通过察看、分析一个数多种分法，掌握4的构成。活动准备：师：小兔子（一个小白兔一个小红兔）萝卜（5个）纸团（5个）杯子（2个）幼：笔记录卡数字卡（没人一张）活动过程：一：复习3的构成与分解。1、玩公鸡头母鸡头复习4的构成与分解。二：情境创设，学习5的构成与分解。1、师：小伙伴真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了很多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中心。（察看萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、老师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小伙伴你们有什么好的方法来帮忙农民伯伯？（幼儿想方法）（师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）5、请个别幼儿来分。是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？（依据幼儿的分法出示一种分合式，齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）来分（依据幼儿的分法出示不同的分合式，齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个？6、请第二个小伙伴来分（依次类推）小结：5的分法有几种？三、游戏（猜一猜）1、大班的小伙伴都特别的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要认真听游戏规定。（把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？）3、玩游戏四、记记录卡1、小伙伴游戏好玩吗？看看魏老师手上有什么？2、出示记录卡。提问：记录卡上有什么？那我们应当怎样去记录？3、幼儿记录。4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣裳上，学习等待）活动反思学习《5以内的分解与构成》是让学生理解分与合的紧要思想，是认得客观世界常用的方法。让孩子在操作中认得数的构成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的构成。孩子通过这样的活动，不绝体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想几和几合成4.第二步，让孩子通过自身摆一摆能够发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的构成供应了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是渐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。第四步，让孩子在分的基础上理解合从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就不会忘了。已是我每个环节都让孩子自身去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更实在形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子基本上已经没问题了。由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找生活中分与合环节，譬如五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。初步培养孩子们擅长察看、擅长发现的眼光，也能体现数学和生活的紧密联系。活动反思：在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如：可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在呈现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自身的分合操作。这是孩子们第一次试验记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿察看“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数构成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解构成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找伙伴》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。孩子们对活动兴趣浓厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主试验探究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。数的分解中班教案篇5一、活动目的：让幼儿学会6可以分成几和几。二、活动准备：6的各种动物卡，1——6的数卡三、活动过程：1、导入：老师叙述今日森林里要举办一个运动会，森林里的小动物都要来参加，我们一起来侃侃而谈都来了那些小动物？2、过程：老师用表演的方式（如小兔跳，小鸟飞等）