半学期英语教学工作总结5篇

第第页半学期英语教学工作总结5篇半学期英语教学工作总结篇1本学期本人担负七班级（1）班和(2)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求本身，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，回首这一学期的教学工作，感受许多，现对本学期工作作以下总结一、做到了认真备课。不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，针对七班级教学目标的不同：七班级在培育爱好的基础上训练同学认读单词的本领，还让同学试着仿照教材书写单词；设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了仔细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化。条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动同学的积极性，加强师生交流，充分体现同学的自动作用，基本做到了让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足四、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。目前，由于课堂仍是绝大部分同学学习英语、使用英语唯一的方式和场所，老师更应当重视传达学问和信息的形式，为同学营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和应用性。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采纳同学学过的词汇，但难免有不少同学不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、神色、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于同学现有水平。力求本身的语音、语调、语言规范和精准，并依据同学状态调整语速的快慢。在课堂教学中努力制造和设计英语语言情景。把课堂当作培育和磨练同学语言运用本领的场所，激励同学多讲英语，用英语简单讨论一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说本领，又深化了教材内容。五、加强巩固，分批对待由于英语的特别情况，同学在不绝学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都适时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里显现的精彩应用的句子，我也要求同学背下来。对于听写背书不梦想的同学，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际把握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的同学，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求全部的同学，后来我感觉这样不符合实际。有些同学对语言的感知本领自身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把同学分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受本领比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后同学明显多了六、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。培育小组长帮忙我检查其他同学朗读、背诵课文。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高处与低处，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最紧要的，紧要的是在以后的教学中如何自我提高，如何共同提高所教班级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同组老师学习，争取进步!半学期英语教学工作总结篇2本学期工作即将结束，特此总结一下本学期英语组所进行的教研活动，有利于今后扬长避短，做好教学科研工作。我们这个学期在姜校长亲自领导下，坚持以新课程标准理论为引导，探究新编中学英语课堂教学与进展，中学英语课程的内在关系，努力推动中学英语课堂教学模式的改革，总结近几年中考英语命题的规律，提升本校中考英语应试水平。我们重要进行了以下几方面的工作：1、组织老师进行教育教学理论、中学英语课程标准及其他专业理论和反思资料的学习，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来引导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的组织好学习，让教研组的活动发挥其实际的作用2、全组老师开展教学讨论。英语组一方面引导老师一切从实际启程，针对不同的同学敏捷运用教学方法。另一方面定期组织教学讨论活动，通过上课、听课、评课等形式进行课例讨论，使本组全体老师共同提高，人人受益。本组老师相互学习成风，大家都能相互听、评课，相互学习，取长补短。3、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的紧要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必需措施。为此，我们集体备课，讨论教学内容，讨论同学，进度，讨论教学方法，布置及教学资料要一致，确定教学难点和重点，坚持进行教学。4、我们积极参与县教研室组织的各类教学讨论活动，在其中发挥积极作用。在中考备考教研活动中，积极学习，积极参加。5、组织本组老师撰写论文。全体英语老师通过理论学习，不绝反思、探究，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，注重对师生关系的讨论，注重对同学的讨论。当然，成绩的取得与全体老师的努力息息相关。今后我们组依然要扬长避短，连续学习，争创更大的辉煌。半学期英语教学工作总结篇3时间的车轮不断地转，转瞬间，一期的工作又近尾声。在学校领导的挂念，我们全组老师努力、踏实地工作着，沉默地耕耘着。一些非教学上的形式工作让我们感受到了压力，同时，这种压力也成为影响我们做好教育教学工作的阻力。总结本学期英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，虽然没有还没有知道我们的教学是否取得进步，但是至少让我们学会做一些非教学方面的活动。下面是我们组工作之余完成的一些事情。1.加强学习，提升素养。只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人。为此，我们教研组不绝强化学习教育，充实老师学问结构，提高老师理论素养。1)、校本讨论：全组老师利用课余时间抄写许多学习教案，内容包含：新方法、新理念、新技能等。当然，学校在每一次校本培训的内容和形式上都做了详尽的部署和细心的布置，可谓用心良苦。在抄写的过程中，学问已经无形中进入我们的大脑。同时，我们拓宽学习渠道，尤其是在没有课的情况下，我们进入互联网查找学习资料、共享教学资源等，从而不绝提高英语组每位老师的业务素养。2)、依据学校的中继教的要求。本学期，结合学科专业和自身工作需要我们先后自学了《怎样听课与评课》，同时还写了心得体会，从中受到许多启发，通过这次读书活动使我们每位老师对工作的态度，对人生的努力探求有了更深刻的反思和认得，认得到一个人只有敬重本身的工作，酷爱本身的工作，才能乐在其中，不绝提升自我。3)、加强学后反思，做到学用结合，本学期，学校要求每位老师每个单元要有教学反思。2.抓好教研组业务工作，促进老师专业化进展。1)、加强对教材的制造性讨论，教学资源共享。2)、组织校内公开课，开展听课、评课活动。本学期布置了全组九位老师上公开课。当然，由于时间、精力的因素并不是每一位上公开课老师都要以说课的形式，结合教学理论，叙述教学流程布置的理由和想法，而是抽出典型性课进行说课及评课;全体老师都参加评课并由一位组长主评。教研组还组织老师集中办公室利用因特网学习先进的教学阅历，并结合本校本班的实际情况提出本身的教学调整方案。3)、计划开展课题讨论工作，但是工作没有得到支持，计划夭折。其实，只有“以科研促教改，以教改谋进展”才能更好地提高同学英语水平，提高教学效果。3.开展自我反思少数老师先进的教育理念还未真正转化为自发的教学行为，只有常常对自我教学进行反思才能总结出本身在教学上的得与失。在上文以提到本学期我们的教学反思任务。4.工作方面的不足之处：1)、琐事太多，有些组内活动只能蜻蜓点水，不能做到实在化、实质化。2)、组内老师作业多，但是由于同学英语水平低，作业只有数量，没有质量;作业内容没有向学问的深度和广度延长。5.今后工作设想：1)、加强案例讨论、个案分析，重视对优秀老师阅历的总结提炼和推广。2)、连续强化老师的专业协作和教学反思，进一步提高老师的教学基本功。3)、开展课题讨论。我们敬业，我们不计得失，乐于奉献;我们像团烈火，积极向上。路是无尽的，天是宽阔的，领导的厚望是深远的，每一段成功的后面都将是一个新的开始。我们付出，我们收获。在以后的工作道路上，我们决心勇往奋进，努力工作，为把学校英语教育教学工作得到提高而努力。半学期英语教学工作总结篇420__年英语中考已顺当结束，回顾这学期的教学，感受颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三下学期第六册的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习。英语的学问点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高听说读写本领，若在初三没有缜密的计划和布置，要想在同学原有的基础上再提高他们的本领很难。以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会。一、订立一个合理的复习计划本学期，本人依旧担负初三09级(1)、(2)班的英语教学工作。中学英语有六本教材，内容繁多，但复习时间特别紧迫。本学期初用一个月的时间来上完第六册课本内容，所剩复习时间已经不多，计划大致分为三个阶段：第一阶段：模块复习，即基础学问复习。以课本教材为纲，结合同学订的《英语中考先锋》，先从初一复习起，将课本中重点的单词、短语、句型、语言项目进行学问梳理并注意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的学问。好的同学要求建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行仿佛题目的强化训练。时间为一个月。第二阶段：语法复习。这一阶段以同学复习为主，老师总结为辅，即同学课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要同学能正确回答老师问的问题，就说明同学已经把握该内容，充分发挥同学的主观能动性。对比《英语中考先锋》的要求，所复习的内容包含冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对同学不够娴熟的重点讲，譬如动词的时态语态、形容词副词，同学在运用时都比较简单出错。每复习一个项目，都利用多媒体创设与学问点相关的问题展现出来，并结合中考题型专项练习。通过这一阶段的复习，使同学对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。时间为30天，即5月初到5月末。第三阶段：综合练习。方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣南宁市中考的题型;精选几套与中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合。对同学的软弱点适时分析和总结。通过对同学限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用本领，逐渐适应中考的要求。同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型结构加以认真讨论，筛选搜集有用的复习资料，帮忙引导同学总结。时间为6月上旬至6月20日。二、注重同学基础学问虽然是初三复习阶段，但南宁市历届中考题许多学问点都考初一、初二的学问点，因此，帮忙同学回忆并打好初一初二的基础学问尤其紧要。碰到紧要的词汇或语法，与同学认真地复习一遍，通过重读课文，提高他们的阅读理解本领和写作本领。在平常的考试中，同学简单在基础题上失分，原因就在于基础不牢。在词汇方面，由于这届同学基础都不是很好，我还是照样实行听写式，定时定量地布置听写时间，对中等生以上的同学应当会有较大的促动力。在语法方面，讨论近几年考的语法的题目，尽可能把重要精力放在学问的重点、难点以及考点上，不挥霍复习时间，并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让同学少走弯路。三、提高同学的做题及写作本领在复习阶段，同学做题本领的提高是个大问题，特殊是写作本领。要想取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的同学坚持每天至少做一篇的阅读题，一个星期书面表达。对作文比较软弱的同学每次测试后的作文必需再重写并给老师面批。一段时间训练后，果真测试中怕做阅读题的同学少了，怕写作文的同学测试时不再怕写作文了。另外，在作文方面，我还找些历届有关的中考作文范文让同学读和背。在作文批改中，注重同学重复显现的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展现同学作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采纳生生互换批阅，同时侧重审题精准明确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让同学能够运用复习中所学到的基础学问来写作。四、其他方面在平常的教学工作中，除了完成常规教学工作外，还认真辅导、组织同学参与了初三班级参与全国中同学英语本领竞赛，而且取得了优异的成绩。林海毓同学获全国初三组二等奖，陆星光获全国初三组三等奖，还有五个同学获我区一、二等奖，林海毓同学还获得市级口语竞赛三等奖，本人也获得各组相应的优秀引导奖。在每次全班级月考中，所教班级均获得较好的成绩，每次月考的前几名最高分都在所教班级中。五、存在问题及解决措施回顾这一届的英语教学工作，有成功的阅历，也有许多不足之处。复习阶段学问点的串联很紧要，在第一轮课本复习时还应尽量仔细，考虑周详，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习。在所教的班级中，有相当一部分的同学基础较差，无心向学，直接影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促同学学习;二是对这些同学进行帮教，使他们更改学习态度，努力学习，力争有较大的进步。半学期英语教学工作总结篇5反思九班级这一年的工作，我深深感到：中考是检验同学和老师三年来的教和学的情况，九班级是整个中学阶段的紧要一年，也是出成果的一年。为了使同学在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩，在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改，效果不错，中考中，我校英语有十三名同学满分，我教的两个班有七名，我教的班级也取得了较好的成绩，成绩出来后，同学感受到了成功的喜悦。在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为以后的教学工作积累一些阅历。英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三班级得到连续进展，是防止分化的一个问题。这就给老师提出了更高的要求。老师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准为实在的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是同学综合运用英语的本领，还要使同学通过英语学习在情感、素养和学习本领等方面得到进展。通过老师灵敏的反应，激发同学学习英语的爱好，而且使老师本身走出了逆境，活跃了同学的学习热诚，也对同学做出了应有的赞扬，提高了同学学习英语的积极性。一、树立信念，明确目标这一年中，我认为信念是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。每节课前，我早早的推测同学在学习中将会碰到很多困难，因此，信念十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个紧要因素。老师要上好课。即要备好课，吃透教材，捉住重点、难点，做到有的放矢，老师又要提高授课的效率，重视授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案，督促同学课前预习和复习，使他们的英语学习不盲目。同时我给同学明确各阶段的学习目标，与同学共同订立一个切实可行、缜密有效的计划，并订立相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查的力度，并在此基础上进行总结。通过和同学谈话，帮忙同学找准本身努力方向，确定奋斗的目标。一年中，我尽了本身本领去挂念同学，尤其差生，我不鄙视他们，通过交谈更多的了解、激励他们，和他们交伙伴，这样提高了他们的学习自信念和学习热诚，让他们在自信中学习，在欢乐中进步。对于尖子生，我与同学及家长共同讨论，仔细地订立了奋斗目标。这一年我感到：在教学过程中，注意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中是特别必需的。我常常向同学叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、国家的进展更需要更多的人会讲英语等，让同学认得到学英语的紧要性，激励同学树立宏大的梦想，努力学好英语。二、夯实基础，综合提高在基础复习阶段，我和全组老师一起认真地学习讨论近几年的中考试题和新课标，订立复习计划，认真地讨论中考的方向，分析同学的现状，针对不同层次的同学订立不同层次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型。对于尖子生，我要求他们把握全部的词，全部的短语，及重点句型的娴熟运用。在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得同学们在基础学问方面更加的娴熟于心，使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础学问的娴熟广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练同学，使得同学在心理上对阅读有信念，使他们把握不同题型的答题方法，有效的保证本领的提高。同学们对本身的英语更加有信念了，同时在教学中，我把加强同学战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习重要是以深化基础学问为主。英语学习要捉住“双基”，即基础学问、基本技能。还要抓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学。查缺补漏后，同学的基础学问已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析，找出同学的易错点，并在课堂上讲评时捉住这些易错点，帮忙同学弄清出错的原因，使同学适时矫正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当捉住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。在这方面，我充分利用好了课堂笔记，同学本身对重、难点、易错点等基础学问进行整理和总结。通过几次的月考后，我了解到今后的试题重视学问的覆盖面，侧重考查同学分析问题和解决问题的本领。在平常的复习工作中，除了抓基础学问外，我更重视提高同学的试题分析本领。我注意收集中考的信息，限度地把握中考命题的有关信息，讨论复习的对策，突出重点，提高复习效果。三、把握好节奏，注重新课的训练高度注重新授课：把握好节奏，注重新课的训练，保证同学把握的质量。我认真、坚固结实的落实课本的教学目标，落实每一个的基础学问目标和本领目标，词、词组都落实到位，重点的句子都要让同学把握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必需的，考后进行总结，分析存在问题，适时补缺补差，帮忙同学过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练同学，使得同学既把握了新学问，又提高了阅读的本领。我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。让每个学问在同学的脑子里都能留下深刻的印象，实际上这是在为复习阶段做好了基础的准备，捉住了新授课阶段的质量，也就等于捉住了初三一半的教学质量。四、关爱同学，评价多元对那些在学习上有困难的同学，我总是用利用平常的课余时间和他们进行交流，在精神上激励他们，我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们，课后我重视心理辅导和方法的引导。当然，在课改的理念下，我更重视对同学的评价方式的多样化，不完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来帮忙同学形成“注重自我分析，学会理性思索”的学习理念。五、提优补差，整体进步在繁忙的九班级教学工作中，我有这样的感受：找同学个别辅导太难。从某种程度上讲，补差工作在课上就应当开展，无论是新课还是复习课，我都注重对学困生的参加活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’，保持对英语学习的爱好，让他们与集体相融合。提优工作亦是如此，不过提优的重心不肯定是一直灌输难度大，词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析本领显得尤为紧要。让每一位同学在不同层次范围内和谐进展是我一直努力在做的。在抓好综合训练阶段，我认真的分析帮忙同学找到提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，的训练，然后进行认真的讲评，通过笔记本和纠错本记录易错点，避开再次出错，通过这个阶段的训练，同学对做题过程很清晰，同学们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信念也加强了。在抓应试阶段，有正确的应试本领是很紧要的，所以我利用好每张试卷培育同学的应试本领，保证同学能把本身会的分数稳而准的拿到，让同学对每个大题都订立本身的最低和的目标，在每一套的综合训练题中让同学模拟出中考的心理，限的保证同学们的高水平的发挥。六、师生融洽，和谐进展师生关系是影响教学质量的一个紧要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九班级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐性的同学才会跟得上。这时倘若融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的布置与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对同学的学习动机、爱好、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要足够同学各种的需要，如挂念、敬重、自身价值。在不绝的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个同学，挂念、理解、体谅、敬重、信任他们。七、查找不足，不绝进步1、在中考复习阶段，有的同学英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的本领就是不强;我也有对同学考试成绩不佳的埋怨：这道题目多次讲解过，为什么同学还做不好呢?其实原因很简单，同学缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，学问的把握和语言本领的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，本领就会自然提高。今后我要多怪本身少怪同学，只有这样