人教部编版语文 一年级下册《《树和喜鹊》》公开课教案

人教部编版语文一年级下册《《树和喜鹊》》公开课教案人教部编版语文一年级下册《树和喜鹊》公开课教案《树和喜鹊》第一课时教学目标：1.掌握新词汇“窝、孤”等9个生字及“子字旁”、“倒八”2个偏旁；正确发音多音字“只、种、乐”；书写“单、快、乐”3个生字。2.通过上下文理解“孤单”的含义。3.通过想象场景、体会情感，朗读课文第1-2自然段，感受树和喜鹊的孤单。教学重点：1.通过上下文理解“孤单”的含义。2.通过想象场景、体会情感，朗读课文第1-2自然段，感受树和喜鹊的孤单。教学难点：通过想象场景、体会情感，朗读课文第1-2自然段，感受树和喜鹊的孤单。教学过程：一、音乐导入，激发兴趣1.在学习课文之前，先听一首动听的儿歌《找朋友》。听后，分享这首歌的主题。是的，它关于朋友。本课我们也将探讨与朋友相关的话题，现在开始学习吧！2.板书课题，带领朗读。二、初步阅读课文1.自由阅读课文，提出阅读要求。-准确读音，流畅朗读，反复练习难读部分。-标出自然段序号。2.教师示范朗读课文。3.生字学习。-自由朗读带拼音的生字，学习“子字旁”和“倒八”两个偏旁。-同桌合作读词语。-开火车朗读去拼音的生字，教师及时纠正发音。-全体学生齐读。三、理解内容（一）理解“孤单”含义，初步感受树和喜鹊的孤单。1.自由朗读第1自然段，圈出事物，分享感受。-交流后展示：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。-教师展示画面：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。-结合图片朗读“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”，引导学生体会孤单。2.比较句子，结合图片加深孤单体会。3.分享对“孤单”的理解。-小结：通过“一棵、一个、一只、只有”等词语，我们感受到树和喜鹊的心情，从而理解第2段中的“孤单”。（二）想象场景，体会情感，朗读课文。1.引导体会：如果你是树或喜鹊，只有你一个，你会想说什么？2.带着这种感受再次朗读第1-2自然段。四、书写指导展示生字“单、快、乐”，指导观察书写方法。1.教师示范，学生跟随书空。2.学生描红、临写，教师巡视指导。五、巩固练习打开“基础训练-《树和喜鹊》”，一起挑战吧！第二课时教学目标：1.通过上下文理解“邻居”的含义；书写“居、招、呼”3个生字。2.积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。3.正确、流畅地朗读课文，注意“一”的变调。4.通过想象场景、体会情感，朗读课文第3-6自然段，感受树和喜鹊的快乐。教学重点：1.通过上下文理解“邻居”的含义。2.通过想象场景、体会情感，朗读课文第3-6自然段，感受树和喜鹊的快乐。教学难点：通过想象场景、体会情感，朗读课文第3-6自然段，感受树和喜鹊的快乐。一、复习检查我们已经学习了本课的生字词，现在来检验记忆。1.指名朗读词语。2.开火车朗读生字。二、理解内容1.想象场景，自由朗读课文第3-6自然段。2.展示“一”的变调。3.再次自由朗读第3-4自然段，感受语言节奏，圈出事物，分享感受。-交流后概括展示：好多棵树，好多鸟窝、好多喜鹊。-教师展示画面：好多棵树、好多鸟窝、好多喜鹊。-结合图片朗读“好多棵树、好多鸟窝、好多喜鹊”，引导理解“邻居”的含义。4.自由朗读第5-6自然段。-创设情境，让学生化身喜鹊，体验热闹场景，体会“叽叽喳喳”，朗读出喜鹊的“热热闹闹”“快快乐乐”。-展示词语“叽叽喳喳、安安静静”，指导朗读积累。-举例AABB式词语。-轻声朗读课文，画出使树和喜鹊快乐的原因。-展示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。-讨论树和喜鹊与邻居的相处方式。5.小结：因为树和喜鹊都有了邻居和朋友，他们不再