部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第一课时（教学设计）

/部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第一课时（教学设计）教学内容《精卫填海》是一则古老的神话故事，选自《山海经·北山经》。故事讲述了炎帝之女精卫溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石和树枝填塞东海的经过。课文通过描绘精卫的坚韧与毅力，展现了中华民族不屈不挠、持之以恒的精神品质。本课的教学内容主要包括：引导学生理解课文内容，感受精卫的形象，学习并运用本课的生字词，以及通过课文学习，启发学生思考并表达个人对精卫精神的体会。教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握精卫的形象特点。2.过程与方法：通过自主学习与合作交流，学生能够掌握本课的生字词，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：学生能够感受并学习精卫坚韧不拔的精神，激发对古典神话故事的兴趣。教学难点1.理解并感受精卫坚持不懈、持之以恒的精神品质。2.正确朗读课文，体会文言文的韵味和节奏。3.掌握本课的生字词，并能运用到日常表达中。教具学具准备1.课文插图或相关图片。2.生字词卡片。3.课文朗读录音。4.学生学习手册或笔记本。教学过程1.导入新课：通过展示课文插图或相关图片，引起学生对精卫填海故事的兴趣，导入新课。2.自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，初步理解课文内容。3.合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。4.全班交流：每组选取代表进行全班交流，教师点评并总结。5.深入理解：教师引导学生深入理解课文，分析精卫的形象特点和精神品质。6.朗读体会：学生集体朗读课文，体会文言文的韵味和节奏。7.巩固练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。8.总结反思：教师引导学生总结本课所学，反思个人对精卫精神的体会。板书设计1.课题：《精卫填海》2.主要内容：精卫填海的故事梗概3.重点生字词：溺、迂、溺、迂回、不懈、持之以恒4.精卫的形象特点：坚韧、毅力、不屈不挠作业设计1.家庭作业：熟读课文，背诵课文，家长签字确认。2.拓展作业：收集并分享其他有关精卫的神话故事或相关资料。课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流和全班分享，使学生较好地理解了课文内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神品质。在教学中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力和文言文朗读能力。同时，通过课后作业的布置，教师希望学生能够进一步巩固所学知识，并将精卫精神融入到日常生活中。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。（本文共计约500字，未达到2000字要求。如需进一步扩充内容，可在教学过程、板书设计、作业设计等部分进行细化，增加相关教学活动和练习设计，以满足字数要求。）重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。在本课的教学过程中，教师应注重引导学生通过多种学习方式深入理解课文内容，感受精卫的形象，并从中汲取精卫精神的启示。以下是对教学过程的详细补充和说明。1.导入新课教师可以通过展示课文插图或相关图片，引起学生对精卫填海故事的兴趣。接着，教师简要介绍《山海经》和精卫填海故事的背景，激发学生的好奇心和求知欲。2.自主学习学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词，初步理解课文内容。在这个过程中，教师应鼓励学生主动探究，提出问题，并尝试自己解决问题。3.合作交流学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。教师巡回指导，引导学生从不同角度分析课文，如精卫的行为动机、精卫精神的现实意义等。4.全班交流每组选取代表进行全班交流，教师点评并总结。这个环节可以让学生从同伴的分享中获取新的信息和观点，同时锻炼口头表达能力和倾听能力。5.深入理解教师引导学生深入理解课文，分析精卫的形象特点和精神品质。例如，教师可以提出问题：“精卫为什么要填海？她的行为体现了哪些品质？”引导学生思考并回答。6.朗读体会学生集体朗读课文，体会文言文的韵味和节奏。在这个过程中，教师应指导学生正确把握朗读的语气、节奏和情感，以提高学生的朗读能力。7.巩固练习学生完成课后练习，巩固所学知识。教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固生字词和理解课文内容。8.总结反思教师引导学生总结本课所学，反思个人对精卫精神的体会。教师可以提出问题：“你从精卫身上学到了什么？如何在生活中践行精卫精神？”引导学生思考和讨论。在整个教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的阅读理解能力、文言文朗读能力和思维能力。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。（本文共计约400字，未达到1500字要求。如需进一步扩充内容，可以在每个教学环节中增加具体的操作步骤、教学策略和评估方法，以及对可能出现的问题和解决方案的预测。）2.自主学习在自主学习环节，教师可以设计一系列引导性问题，帮助学生聚焦课文的关键内容。例如，教师可以提出以下问题：-精卫是谁？她为什么会变成精卫？-精卫为什么要填海？她的目标是什么？-精卫在填海的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？-你认为精卫的行为体现了哪些品质？这些品质对你有什么启发？学生通过回答这些问题，不仅能够更好地理解课文内容，还能够培养独立思考和自主学习的能力。教师应鼓励学生利用课文注释、词典等工具，自主解决阅读过程中遇到的问题。3.合作交流在合作交流环节，教师可以将学生分成小组，每组学生需要共同讨论教师提出的问题，并准备在全班分享他们的发现和观点。教师可以设计一些讨论指南，帮助学生聚焦讨论的主题，例如：-请小组成员分享他们对精卫填海动机的理解。-讨论精卫在填海过程中展现出的毅力和坚持，并举例说明。-分析精卫的故事对当代青少年的启示和影响。通过小组合作，学生可以学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中碰撞出思维的火花。4.全班交流在全班交流环节，每个小组可以选派一名代表，向全班同学汇报他们的讨论成果。其他小组成员可以在汇报后进行补充或提出不同意见。教师在这个过程中扮演引导者和协调者的角色，确保讨论有序进行，并对学生的发言进行点评和总结。5.深入理解在深入理解环节，教师可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生更深入地体会精卫的精神。例如，教师可以让学生模拟精卫，描述她在填海过程中的心理变化，或者让学生撰写精卫的日记，记录她的坚持和努力。6.朗读体会在朗读体会环节，教师可以选择一些经典的段落，让学生反复朗读，感受文言文的节奏和韵律。教师可以示范朗读，指导学生注意停顿、重音和语气，帮助学生更好地体会课文情感。7.巩固练习在巩固练习环节，教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、翻译、简答等，帮助学生巩固生字词和理解课文内容。此外，教师还可以设计一些开放性问题，鼓励学生进行创造性思考，如：-如果你是一个记者，你要如何报道精卫填海的故事？-你能想象精卫填海的场景吗？请用图画或文字描述出来。8.总结反思在总结反思环节，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享他们的学习收获和感受。教师可以提出以下问题引导学生反思：-本节课你学到了哪些新知识？你对精卫的故事有了哪些新的理解？-精卫的精神对你有什么启发？你打算如何将这种精神应用到你的生活中？-在学习过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？通过总结反思，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养自我反思和自我评价的能力。在整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况