统编版小学语文三年级上册12 总也倒不了的老屋（2课时）（教案）

/教案：统编版小学语文三年级上册12总也倒不了的老屋（2课时）教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱。2.过程与方法：通过朗读体悟，以读促悟，以读促写，提升学生的阅读理解能力和表达能力。3.情感态度与价值观：学生能从老屋的行为中，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得主动关爱他人。教学内容1.生字词学习：学生将通过学习“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思。2.课文理解：学生将深入理解课文内容，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱，学习老屋的善良和乐于助人的美好品质。3.朗读与表达：学生将通过朗读体悟，以读促悟，以读促写，提升阅读理解能力和表达能力。教学重点与难点1.重点：学生能够正确认读“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱。2.难点：学生能够从老屋的行为中，感受老屋的善良和乐于助人的美好品质，懂得主动关爱他人。教具与学具准备1.教具：PPT课件，课文插图，生字卡片。2.学具：铅笔，橡皮，笔记本。教学过程1.导入：教师通过PPT课件展示老屋的插图，引导学生观察并提问：“你们觉得这座老屋有什么特别的地方？”学生分享观察结果，教师总结并引入课文主题。2.新课内容学习：教师带领学生学习生字词，通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解课文内容，引导学生关注老屋与小动物们的互动，感受老屋的善良和乐于助人的品质。3.朗读与表达：教师组织学生进行分组朗读，鼓励学生用感情朗读，通过朗读体悟课文中的情感，同时提升学生的朗读技巧。4.课堂小结：教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，总结课堂重点内容，强调老屋的善良和乐于助人的品质。板书设计1.总也倒不了的老屋2.重点生字词：暴、雨、屋、猫、鸡、蜘蛛3.课文结构：老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛的互动4.情感主题：善良、乐于助人作业设计1.书写作业：学生抄写生字词，每个生字词抄写3遍。2.阅读作业：学生回家后与家长一起朗读课文，感受老屋与小动物们的关爱，与家长分享自己的感受。3.思考作业：学生思考自己在生活中是否也有像老屋一样善良、乐于助人的行为，写下自己的思考。课后反思1.教学效果：通过本课的教学，学生能够正确认读“暴”等10个生字，会写“暴”等13个生字，理解“暴风雨”等词语的意思；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，体会老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的关爱。2.学生反馈：学生对课文内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和朗读活动，能够从老屋的行为中感受到善良和乐于助人的品质。3.改进措施：在今后的教学中，可以增加学生互动环节，让学生通过角色扮演等方式更加深入地理解课文内容，提升学生的阅读理解能力和表达能力。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容学习、朗读与表达、课堂小结等环节。这些环节的设计直接影响到学生对课文内容的理解和生字词的掌握，以及他们对老屋善良和乐于助人品质的感受。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师通过PPT课件展示老屋的插图，这样做的目的是为了激发学生的好奇心和兴趣，让他们对即将学习的内容产生期待。教师引导学生观察插图并提问：“你们觉得这座老屋有什么特别的地方？”这样的问题能够鼓励学生主动思考，培养他们的观察能力和想象力。学生分享观察结果时，教师要认真倾听并给予积极的反馈，这样可以增强学生的自信心和参与感。教师总结学生的观察结果，并引入课文主题，这样可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，为接下来的学习做好铺垫。2.新课内容学习在新课内容学习环节，教师带领学生学习生字词。这个步骤非常重要，因为生字词是理解课文的基础。教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解生字词的意思和用法。在讲解生字词时，教师可以结合课文的具体语境，让学生更好地理解和记忆。例如，在学习“暴风雨”这个词语时，教师可以让学生回忆一下他们见过的暴风雨的情景，然后解释“暴风雨”就是指大风大雨的天气。在帮助学生理解课文内容时，教师可以引导学生关注老屋与小动物们的互动。通过分析这些互动，学生可以感受到老屋的善良和乐于助人的品质。教师可以提出一些问题，如：“老屋为什么要帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛？”“老屋的帮助给小动物们带来了什么？”等，引导学生深入思考。3.朗读与表达在朗读与表达环节，教师组织学生进行分组朗读。这样做的目的是为了让学生通过朗读体悟课文中的情感，同时提升他们的朗读技巧。教师可以让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，这样可以增加他们的参与感和兴趣。在学生朗读时，教师要认真倾听并给予及时的反馈和指导。教师可以提醒学生注意语气、语速、停顿等朗读技巧，帮助他们更好地表达课文中的情感。4.课堂小结在课堂小结环节，教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。这样做的目的是为了巩固学生的学习成果，帮助他们梳理和总结课堂重点内容。在提问时，教师可以采用随机点名、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与。对于学生的回答，教师要及时给予反馈和评价，这样可以增强学生的自信心和学习动力。在总结课堂重点内容时，教师可以强调老屋的善良和乐于助人的品质。通过这种方式，教师可以引导学生将课文中的情感和价值观内化为自己的行为准则，从而实现情感态度与价值观的教学目标。通过以上详细补充和说明，我们可以看到教学过程的设计是非常重要和关键的。它涵盖了从导入到课堂小结的各个环节，每个环节都有其独特的功能和目的。只有通过精心设计的教学过程，教师才能有效地帮助学生理解课文内容，掌握生字词，感受课文中的情感和价值观，从而实现教学目标。教学过程详细补充和说明（续）5.教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与是提高学生学习积极性的关键。教师应该鼓励学生主动参与，通过小组讨论、角色扮演、问题解答等形式，让学生在课堂上活跃起来。例如，在学习老屋与小动物们的互动时，教师可以让学生分组，每组选择一个小动物的角色，讨论并表演出小动物们与老屋的对话和情感交流。这样的活动不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够提高他们的表达能力和团队合作能力。6.教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师在教学过程中应该实施差异化教学。对于基础较好的学生，教师可以提供额外的阅读材料和思考问题，以拓展他们的知识面和思维深度。对于基础较弱的学生，教师应该给予更多的个别辅导和鼓励，确保他们能够跟上课程进度。差异化教学能够满足不同学生的学习需求，使每个学生都能在课堂上获得成功的学习体验。7.教学过程中的评估与反馈在教学过程中，教师应该不断地对学生的学习情况进行评估，并给予及时的反馈。这种评估可以是正式的，如课堂测验、作业评分，也可以是非正式的，如观察学生的课堂表现、与学生进行简短交谈。反馈应该是积极的、建设性的，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。通过评估与反馈，教师可以调整教学策略，确保教学目标的有效实现。8.教学过程中的情感教育本课的教学目标之一是让学生从老屋的行为中感受善良和乐于助人的品质，懂得主动关爱他人。在教学过程中，教师应该注重情感教育的实施。这可以通过讨论老屋的行为背后的动机和情感，引导学生思考如何在日常生活中展现类似的品质。教师可以分享一些现实生活中的例子，让学生看到善良和乐于助人的行为对社会的积极影响。通过情感教育，学生不仅能够在知识上获得成长，还能够在情感和价值观上得到提升。9.教学过程中的创新与拓展为了使教学内容更加丰富和有趣，教师可以在教学过程中引入一些创新的教学方法。例如，使用多媒体工具展示课文的背景信息，或者通过艺术活动让学生表达对课文的理解和感受。此外，教师还可以将课文内容与其他学科领域相联系，如自然科学、社会科学等，以