小学语文教研组工作计划

语文教研组工作计划

语文教研组工作计划

制订人：

指导思想：

更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教

学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠

道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存

在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程,

扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的

教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

教研组概况：

本教研组由「6年级语文教师组成，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们

能相互配合、彼此的取长补短，达到共同提高。

工作目标：

1、各项竞赛成绩有突破

2、教学质量大提升。

3、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极

的开展各项语文教学活动。

教学措施：

（一）强化本教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，

打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。

（二）抓好教师的业务学习。

1、加强理论学习，丰富教研活动.根据单周工作安排，组织教师学习有关理论，把新课程

的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，

并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施.

2、确立正确的教学质量，牢固确立“教师为主导，学生为主体”的教学理念，课堂教学

要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的教学中增长知识，提高素质.课堂上开展自主，合

作,探究的教学方式,推进素质教育。

3、提高教学质量,认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效.做好

"学困生"的辅导工作，做好跟踪记载工作。

4、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，

并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学

整合的步伐。

（三）抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课的检查管理。

2、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课，提高备课质

量。本学期的备课方式仍倡导课课必备，强调反思的记录要个性化，要多关注教学目标、

知识点的达成情况。

3、积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于8节，同时做好听课记录并填写好

听课评价表。

4、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层

布置作业；学生作业案面整洁，人次齐全。

5、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

6、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动。

（四）开展学科活动，促进学生发展

1、各年级积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时,

学校图书馆也要引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养

良好的阅读习惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的基础上多读

精品。

2、贯彻乡德育工作要点，在语文学科中渗透民族精神教育，并围绕民族精神教育主题

开展相应的语文实践活动。

3、组织学生参加各种语文写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。

4、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及

时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。组织学生开展一系列的语文环保实践活动,

例：手抄报、社会调查等。

教学安排：

九月份

1、制定教研组计划，检查每周备课情况。

2、课程安排，制定各学科教学计划。

十月份

1、学习新课程标准，组织研习教学用书和教材。

2、组织开展主题教研活动。

3、开展集体备课活动。

4、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

十一月份

1、十月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研活动。

3、语文研讨课。

4、组织开展主题教研。

5、说、讲、评一条龙活动。

6、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

十二月份

1、十一月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。

3、开展主题教研活动。

4、语文研讨课

5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

一月份

1、十二月份业务检查情况反馈。

2、组织教师参加网络教研和集体备课活动。

3、开展主题教研活动活动。

4、教学反思交流评比活动。

5、业务学习文章推荐。

6、制定复习计划，研究复习方法。

7、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。

8、期末测试。

9、做好期末教学总结，进行质量分析。

10、上交各种资料，完善资料归档

制订时间：2012年9月

语文教研组活动记录

2012年8月

教研活动记录

时间第二周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、中年级段语文教材解读

明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，关注衔接”；习作教材

重

在活动中习作，重视习作过程，强调亲身感受和情感体验。

二、明确中年级段语文教学的课程标准

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

启示及主要收获：

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文。

4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

教研活动记录

时间第三周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、下发语文教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1、备课：力求规范

2、作业：严格要求

3、辅差：有耐心，有实效

启示及主要收获：

在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规

范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

教研活动记录

时间第五周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、理论学习

反思是课堂教学

教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的

科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师学

习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有

在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的

方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所

有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反

思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

二、谈谈自己在行知网的发帖情况。

启示及主要收获：

教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一

定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在

宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就

抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

教研活动记录

时间第七周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、理论学习

1、阅读与写作应巧妙结合

2、应让阅读成为一种习惯

3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。

4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节

二、谈谈自己的作文教学

启示及主要收获：

现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们可以尝试：

作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一

题多写；还可以开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。

教研活动记录

时间第九周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、“六认真”质量，自查，互查

二、反馈

关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合

理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教

学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性

强。

关于作业问题。

我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做

到当天的作业当天批改，批改符号规范。

启示及主要收获:

1.通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认

真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好!

教研活动记录

时间第十一周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

、《秋天的雨》

、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。

启示及主要收获：

魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，

引领全文，有点到面，比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点

睛的作用。

若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，

相信效果会更好！

教研活动记录

时间第十三周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映

学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况，分析如下：

一、四年级语文：

1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活

应用。

2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成

有一定的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。

二、三年级语文：

1、基础练习掌握还可，正确率较高。

2.课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作

文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确

率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。

启示及主要收获：

针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：

1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。

2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解

能力。

3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。

教研活动记录

时间第十五周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、三年级整班钢笔字比赛

二.理论学习《浅谈写字教学》。

1、写字与语文教学相结合。

2、写字与做人相结合。

3、教师指导与学生训练相结合。

4、写字课与其他课有机融合

总之，要搞好写字教学的途径很多，但无论如何操作，都需要我们树立“提

笔即是练字时”的意识，持之以恒，生命不息，练字不止，相信每位学生都

会写出一手漂亮字！

启示及主要收获：

从本次评比中发现，经过前一阶段老师的精心指导及训练，学生的书写质量

有了较明显的提高，但是班级与班级之间，学生与学生之间还存在着不平衡，

希望大家能通过这次评比，找出差距，在今后的教学中对学生的写字要求更

严格，指导更精细，努力把我校写字教学质量推上新的台阶。

教研活动记录

时间第十七周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、理论学习

《浅谈三年级起步作文教学》

1、培养学生的观察能力

2、引发学生的想象思维

3、鼓励学生自主积累语言

另外，作文的修改也很重要，“好的文章是改出来的”教师要引导学生养成

修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点和修改方法

等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

二、作文教学大家谈

启示及主要收获：

三年级学生初学写作，水平不高，教师要多鼓励、多表扬，增强学生的写作

信心和兴趣，我们在作文教学中，也应从提高学生语文素养的角度出发，贴

近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于

在作文中尽情表达内心世界的独特感受。是这一项重要而有挑战性的教学任

务，需要我们不断探索、实践、创新。

教研活动记录

时间第十九周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、听课

李秀珍教研课：《习作3》

二、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课

启示及主要收获：

教师引导由易到难，一步步比较紧凑，为学生的写作做好铺垫,

指导细致，给足学生思考时间，通过同桌练习说话。但是教师牵引得似乎太

多，所以课堂气氛不够活跃。

教研活动记录

时间第一十一周地点：办公室

参加人数6人缺席人数：无

活动内容及过程：

一、理论学习《关于小学语文试卷编制的思考》

1、试卷编制基本要求

2、语文试卷编制的重点也就在“识字与写字、阅读、写作”这三个方面了。

3.课外的拓展与教材有密切的联系

二、试卷编制

启示及主要收获：

关于题型的编制，以学生常见的为主，适度变化。题目要求表述明确，

不要过于创新而使学生迷惑。关于内容的编制，紧紧把握教材的特点，否则

会导致学生不知所措。总之，语文试卷的编制，关系到教学质量的正确、

合理、客观的评估，必须引起足够的重视。

语文教研组工作总结

2012年12月

小学语文教研组工作总结

（2011-2012学年第一学期）

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作

在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，

全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地

开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆

满地完成了本学期的教学教研工作，俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾

本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下:

一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的

主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要

求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备

课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂

教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是

课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规

定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教

研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化

分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间

也就多了。

二、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力。

“振兴课外阅读，培养农村小学生的写作能力”是我们小学的课题，针

对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对

教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行

思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。

反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教

学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教

师评议和探讨，通过骨干教师的引领，老师们自己反思能力的提高，目前我

校教师对文本的解读能力逐步增强了，老师从实践到理论的水平也提高了。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个

长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师

的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定

了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生

的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说

好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

四、以常规为核心，周密安排