沈阳市法库县2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案

沈阳市法库县2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案一、积累与运用1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.压榨（zà）瑟索（sè）渺茫（miǎo）走投无路（tóu）B.拮据（jié）广袤（mào）阴诲（huì）鸠占鹊巢（jiū）C.麻醉（zuì）懦夫（nuó）掺杂（chān）不功自破（gōng）D.秘诀（jué）箴言（zhēn）栈桥（zhàn）根深蒂固（dì）【答案】D【详解】A.压榨（zà）——zhà；B.阴诲——阴晦；C.懦夫（nuó）——nuò，不功自破——不攻自破；故选D。2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）四月美在清明，美在谷雨。清明时节霜雪已经远去无踪，天地之间变得______，让人的心情也跟着明快起来。______有些许小雨，打湿了人的发髻，______更增添季节的迷人，增加了人与自然互动的______。A.恍然大悟即使但气氛 B.豁然开朗即使却气氛C.豁然开朗可能但氛围 D.恍然大悟可能却氛围【答案】B【详解】恍然大悟，意思是对某一事物突然明白、突然醒悟。豁然开朗，意思指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。结合“天地之间”可知，用“豁然开朗”。“有些许小雨，打湿了人的发髻”和“更增添季节的迷人”是表示假设和转折关系，故用“即使……却……”或“即使……但……”皆可。气氛，意思是特定环境中给人强烈感觉的景象或情调。氛围，周围的气氛和情调。意思相似。二者皆可。故选B。3.下列各项中分析有误的一项是（）正由于英雄具有这些崇高的品质，其对社会发展所起的作用是不可估量的。①对国家而言，英雄是国家的符号，每个国家都需要有引以为豪的英雄。②可以说，正是千千万万的英雄，才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机，由积贫积弱走向繁荣昌盛。③对个人而言，英雄为我们树立起精神的标杆，影响着一个人的人生价值观的形成。④英雄们身上所具有的光辉品质，正是构筑民族精神最重要的元素之一。A.“对”是介词，“崇高”是形容词，“民族精神”是偏正短语，“繁荣昌盛”是并列式。B.“正是千千万万的英雄，才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机。”这是表示递进关系的复句。C.“英雄是国家的符号”这个句子中“国家的”作定语。D.将选文①——④句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为③①④②。【答案】B【详解】B.“千千万万的英雄”是“我们的国家和民族于危亡中展现生机”的条件，这是表示条件关系的复句。故选B。4.下列各项中表述有误的一项是（）A.《水浒传》中有多位打虎英雄，其中在沂岭杀四虎的是李逵，在景阳冈打死老虎的是武松。B.《故乡》这篇小说是鲁迅以他返回浙江老家搬家时的亲身经历为素材创作的，开头的环境描写已经为文章定下了悲凉的感情基调。C.《艾青诗选》中《北方》描绘了北方国土的悲哀，又表达了对这悲哀的国土崇敬与敬爱的深沉感情。D.《范进中举》选自《儒林外史》，《儒林外史》是我国清代的一部长篇神话小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。【答案】D【详解】D.《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说；故选D。5.诗文填空。（请规范书写）（1）欲渡黄河冰塞川，__________________。（2）__________________，病树前头万木春。（3）不应有恨，__________________？（4）__________________，得之心而寓之酒也。（5）不以物喜，__________________。【答案】①.将登太行雪满山②.沉舟侧畔千帆过③.何事长向别时圆④.山水之乐⑤.不以己悲【详解】古诗文默写题作答时应注意正确识记诗文内容，书写时注意不增字、不减字、不错字。应注意“畔、事、时、己”等字的书写。二、阅读理解（一）（3分）6.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】无题（李商隐）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。【乙】锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）A.《无题》颔联运用比喻和双关，曲折丰富地描绘了两个有情人之间至死不渝的爱情。B.《锦瑟》追思美好的青春年华，伤感功业无成、坎坷不幸的遭遇，寄托了诗人悲慨惆怅的心情。C.《无题》用蓬山青鸟典故表明思念的境遇即将改变；《锦瑟》用庄生梦蝶典故言人生如梦，往事如烟。D.李商隐的诗大多曲折深婉，感情沉郁，这两首诗都体现了这一特点。【答案】C【详解】C.“表明思念的境遇即将改变”错误。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。故选C。（二）阅读选文，完成下面小题。【甲】湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏桃相次开发，尤为奇观。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛多于堤畔之草艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？——（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节）【注释】①罗纨（wán）：丝织品。②午未申。指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂（chōng）：夕阳。7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A.与杏桃相次开发为复有能与其奇者（《答谢中书书》）B.湖上由断桥至苏是一带至于负者歌于途（《醉翁亭记》）C.尤为奇观予观夫巴陵胜状（《岳阳楼记》）D.安可为俗士道哉不足为外人道也（《桃花源记》）8.请用现代汉语翻译下面句子。（1）一日之盛，为朝烟，为夕岚。（2）月景尤为清绝，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。9.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）罗纨之盛多于堤畔之草艳冶极矣10.阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。（1）【甲】文中“湖中焉得更有此人”一语，与文中______一句相互映衬。（2）【甲】和【乙】两文都在借景抒情，请说说两者表达的感情有何相同之处。【答案】7.D8.（1）白天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。（2）月景的美更是清丽绝妙，那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。9.罗纨之盛/多于堤畔之草/艳冶极矣10.（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。（2）都表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。【7题详解】A．连词，和/动词，参与，这里指欣赏、领悟；B．动词，到/连词，于句首，表示两段的过渡，提起另一件事；C．名词，景象/动词，看；D．动词，说；故选D。【8题详解】本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词有：（1）盛，最美；朝烟，早晨的烟雾；夕岚，傍晚的山岚。（2）尤，更；容，颜色；意，意味。【9题详解】本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。因此断句为：罗纨之盛/多于堤畔之草/艳冶极矣。【10题详解】（1）考查理解文章内容。“湖中焉得更有此人”意思是想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！既道出饮酒人的惊讶，同时也道出作者的惊讶。表现出情趣相投的喜悦与抚慰。与此有异曲同工之妙的还有“莫说相公痴，更有痴似相公者”，同样表达了虽然是路人，却又是情感上的相知的意味。（2）考查作者情感。甲文，根据“是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪（这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪）”可知：没有同伴同行，一个“独”字写作者在更定后独自前往湖心亭看雪，表现作者不与世俗同流合污，独以自然山水为乐，志趣高洁；乙文，写西湖盛景——今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。表达自己对大自然美景的喜爱与赞叹之情；又批判“杭人游湖，止午、未、申三时”，而最佳景物却出现在“朝日始出，夕舂未下”及月下之景，指出“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？”表明自己不与世俗随波逐流的高洁志趣。

【参考译文】（甲）崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”（乙）西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚山间的风光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳迎风飘拂如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌；穿着各色丝织品的富裕游客很多，超过了堤畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在午、未、申三个时辰；其实，湖光染绿、暮烟凝聚在山间的佳景都出现在旭日初升、夕阳还未落山之际，那时西湖才尽显浓艳和娇媚。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子述说呢？（三）阅读选文，完成下面小题。【材料一】2018年1月2日，支付宝发布2017年全民账单。数据显示，去年全国2.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。据统计，2017年，全国超过30个城市的公交、地铁先后支持支付宝；2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务；4000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化，移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为3.6%，省会城市占比为3.0%，农村地区占比为1.0%。【材料二】【材料三】①所谓的条码支付，是指银行或支付机构应用条码技术，实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动。②出门打车，掏出手机扫一扫车上的二维码，轻松支付车费；下馆子吃饭，手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后，立马买单走人……扫码支付手段，已经飞入寻常百姓家。③近年来条码支付业务快速发展，在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势，市场份额持续增长，成为移动支付发展的重要体现形式。同时，条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性，部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。④为鼓励并规范金融创新，促进条码支付健康可持续发展，中国人民银行近日印发了《条码支付业务规范（试行）》，并配套印发《条码支付安全技术规范（试行）》《条码支付受理终端技术规范（试行）》，自2018年4月1日起实施。【材料四】①据介绍，我们进行扫码支付时，手机或者商户的收银机每次生成的条码都是不同的，对于这种动态条码支付，人民银行规定，采用两种有效方式进行验证，其中包括数字证书或电子签名的，可以自主约定每天的累计交易限额；采用两种有效方式进行验证，但其中不包括数字证书或电子签名的，同一个客户单日累计交易金额不应超过5000元；采用一种有效方式进行验证的，同一个客户单日累计交易金额不应超过1000元。②而对静态条码支付，也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付，无论采取什么交易验证方式，同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。若个人客户需更多条码支付额度，可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证。③在不少移动支付用户看来，国家出台针对二维码支付的相关管理规范，在对日常使用影响降到最低的情况下大大提升了移动支付的安全性，无疑是一件从用户角度出发的“大好事”。11.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（）A.据材料一可知，移动支付在大众中应用广泛，市民坐在家中也能享受多种便利服务。B.据材料二可知，从移动支付“用户规模”来看，2020年将是2017年的三倍多。C.条码支付在促进移动支付普及发展的同时，出现了一些扰乱市场公平竞争秩序的现象。D.新规无疑让条码支付更安全了，但对于部分消费的支付模式将会有一定的影响。12.根据上述材料，联系现实，请概括说明移动支付带来的便利。【答案】11.B12.①应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。②支付更加快捷，避免了点钞、验钞和找零的繁琐。③资金携带更加安全，出门不必携带现金。（答出2点即可）【11题详解】本题考查理解辨析材料内容。B.不正确。结合材料二的图表可知，2017年的移动支付“用户规模”是6亿，2020年是8.1亿；据此可知，2020年的移动支付“用户规模”是2017年的一倍多，并不是“三倍多”。故选B。【12题详解】本题考查理解材料内容。结合材料一“2亿多市民通过支付宝城市服务‘窗口’共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务”，材料三第③段“近年来条码支付业务快速发展，在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势”可知，移动支付带来的便利是门槛低、使用便捷，可随时随地办理各种服务；结合材料三第②段“出门打车，掏出手机扫一扫车上的二维码，轻松支付车费；下馆子吃饭，手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后，立马买单走人”可知，移动支付带来的便利是支付更加便捷，避免了点钞、验钞和找零的繁琐，同时还节省了时间；结合我们的生活实际可知，移动支付带来的便利还有出门不用带现金，资金携带更安全；移动支付更环保，减少现金交易，减少零钱来回磨损，减少资源消耗等。（四）阅读选文，完成下面小题。老师，我出彩了吗①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗，我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是。上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中环绕，慢慢向上、向上，水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”13.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心（1）__________________感动“我”从没让李东上台分享惭愧李东给“我”倒水润喉（2）__________________14.选文第②段画线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？15.选文第⑧段画线句子运用了什么描写方法，有什么作用？16.第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。17.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。18.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。【答案】13.①.李东给我送糖②.赞赏14.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出别班孩子读书声的清脆悦耳。15.环境（景物）描写，烘托人物难以平静的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。16.这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。17.示例1：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。示例2：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。18.示例1：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。示例2：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。【13题详解】本题考查对信息的筛选和概括能力。此题先根据提示确定答案所在区域，再进行概括或提取关键语句作答。从第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背”可知，李东不爱学习，让“我”忧心；从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业。李东蹑手蹑脚地走了进来……老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”可知，李东关心“我”，给“我”送糖；从“我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”知，“我”此时的心理感受是“感动”；从第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”写“我”从没让李东上台分享，“我”心里感到惭愧；从第⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。‘老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙’”写李东给“我”倒水润喉，从“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”知，我此刻的心理是“赞赏”。【14题详解】本题考查句子赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从修辞角度赏析。“听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动”运用比喻的修辞方法，将别班孩子的琅琅书声比作泉水敲击细石的声音，“清脆、灵动”生动形象地写出了别的班孩子们读书声音的清脆悦耳。【15题详解】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。“风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎”是景物描写。结合第⑦段“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”，第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，这里描绘渲染的是树梢拂动、椰树舞动、树叶抖动、光斑晃动中时碎时合的环境气氛，作者在这景物中联想了李东的影子，烘托了“我”难以平静的心情，不平静因为李东成绩不好，自己对他关心不够，情感上有愧疚。也为下文李东对“我”关心、给“我”倒水的情节以及“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”的情节做铺垫。【16题详解】本题考查句子的含义。此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气在空中缭绕、升腾的状况；结合第⑪段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，“我”之所以凝视盯着水汽，因为被李东关爱的行为触动，水汽的升腾就如李东人品的升腾，他正在不断进步，不断变化。所以，此句一语双关，既有表面意思，也有内含意思。其实这升腾的水汽也表现“我”内心的激动，是“我”情绪情感因李东的变化在升腾。【17题详解】本题考查人物形象的理解。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。根据本题的要求，必须有内容，有形象特点。从第⑥段“老师，您吃了吧……帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”，第⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室……笔直地伸出，礼貌地把水递给我”可知，他是个懂得关心他人、尊重师长学生；从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来”知，李东怕动作过大过响而影响别人，是个心思细腻的学生；从第⑦段“李东……但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”，第⑫段“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”可知，他是一个积极向上、渴望被认可的学生。【18题详解】本题考查标题的作用。标题的作用是能够概括文章的主要内容，而且标题可以作为全文的线索，揭示文章的中心主旨，同时，标题也可以交代故事的背景，好的标题可以做到一语双关，设置悬念，引发读者的兴趣，发人深省。此题答案具有开放性，回答“能”与“不能”均可。如回答“能”，可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。如回答“不能”，可从“出彩”是文章线索和要揭示的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。示例1：不能。原标题“老师，我出彩了吗”，用设问设置了悬念，引人入胜。同时，这一疑问言下之意是“你出彩了”能表现文章主题，怯生生的寻问，表现了老师的信任和关心，揭示文章的中心。示例2：能。“一片孤独的叶子”这个题目用的拟人，也能吸引人阅读兴趣，制造悬念。“孤独的叶子”是文章描绘的主要景物，是景语，也是情语，既表现了自然环境，也比喻李东在班级的状况，一语双关，生动形象，发人深省。（五）阅读选文，完成下面小题。正能量助人实现理想①人都有理想，怎样实现理想是一个值得思考的问题。无数登上理想之巅者告诉我们：正能量助人实现理想。②赤子之心是助人实现理想的正能量。孟子说：“大人者，不火其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一颗要儿般单纯、善良、天真的心，但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的。他们选择职业时，往往只看到行业的光鲜和收入的可观，却看不到背后的辛苦和压力。这样的人一旦遇到困难就会灰心丧气，停步不前，何谈实现理想？而赤子之心则能赋予我们追求理想的执着。③兴趣激情是助人实现理想的正能量。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”明朝地理学家徐霞客自幼喜爱寻幽探奇，始终对自己钟爱的事业充满激情，遍访名山大川，屡历险境，九死一生，最终完成了举世闻名的《徐霞客游记》。可见，只有保持兴趣激情，才能在充满挑战的工作中将理想变为现实。④团结协作是助人实现理想的正能量。实现理想的过程是漫长的，奋斗的道路上布满荆棘，只靠一个人的力量很难应对，这就需要有团结协作的精