湘美版六年级下册美术全册教案

湘美版六年级下册美术全册教案

1、形色协奏曲

教学目标：

1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表

现手法。

2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理

的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。

3、探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体

验美术的愉悦。

教学重点：

感受形色在画面中的和谐美

教学难点：

能够应用简化的抽象形创作一幅作品

教学准备：

笔、纸、颜料

教学过程：

一、音乐导入

1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样画

画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音

乐…课件播放音乐

2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都

是一家人，今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。

3、板书课题

二、作品赏析线

1、欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变

化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。

2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的

树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。，

3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？

4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。

5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形

和山体的质感。

板书：线----流畅，快慢，疏密。

三、创作方法——形

1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家

吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南

水乡的照片

2、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？

3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近

似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

4、吴冠中先生忽略细节，抓住房子的特征，用流畅的线条和块面，概括

外形，创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。

四、创作方法色

1、一幅优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜

一猜是什么？课件出示同一画面不同颜色的作品。

2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？

3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺

术视觉盛宴。

4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理好不好？课件出示吴冠

中中国画《窗外无月》

5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和

黑，使画面色彩能够和谐共处。

五、形色描绘

1、出示田展风景图片课件提供田境风景图片；

2、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田填，再用扁笔去画田地的色

彩，田填和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。

3、提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。形与色的协奏曲。

六、作品赏析

不同画家在处理形色时，如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件

依次出示画家作品。

七、作业要求

活动：选择一张你喜欢的风景图片，用形、线、色的方法描绘一幅风

景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片。

八、评价拓展

1、课件出示拓展思考题。

2、拓展思考：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画，

画好抽象画并不难，下一节课我们继续学习怎样画抽象画。

2、俯仰之间

教学目标：

1、培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，掌

握俯视的特点。

2、增强学生表现的能力，使之在临图改画的过程中丰富自己的表现手

段。

3、激发学生的爱国主义情感，使之从新的视角出发，看美好山川，抒

热烈情怀。

教学重难点：

增强学生表现的能力，培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化

产生的不同效果，掌握俯视的特点。

教学准备：

摄影作品，多媒体等。

教学过程：

一、欣赏导入

师：美丽的黄山是著名的景点，前几天老师去登山了，特地拍了几张

照片，我们一起来欣赏一下，说说它们分别是从什么视角拍摄的？

师小结：需要抬头拍的是仰视视角，需要低头拍的是俯视视角，介于

两者之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。

二、观察分析

师：课前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们一

起来分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么

要采用仰视视角？

学生分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。

师：仰视多用来变现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物

的宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。

师：仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特

殊能力的超人或者巨大的怪物。

课件出示有代表性的片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。

三、自主探究

师：为了追求最佳拍摄效果，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感

各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。

1、课件出示同一景物三种不同位置拍摄的图片，由学生说，并请个别

学生上台表演摄影师。

2、课件出示书上三幅图片，学生接着分析，找摄影师位置。

3、欣赏视频《爱丽丝梦游仙境》片段。

师：爱丽丝掉进了兔子洞，喝了变小的药水，发现身边的景物都变大

了，发生了奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现自己置身井底，

这时，你仰起头会看见什么呢？

4、学生边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。

四、创作表现

师示范自己的创意，强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小,

近实远虚。

1、欣赏其他学生优秀作品。

2、教室播放轻音乐，学生创作，教师巡视指导。

五、展示评价

1、展示学生作品，评价交流。

2、自评：说说自己的创意及自己对作品最满意的地方。

3、学生互评、师评作业。

4、欣赏大艺术家们笔下的仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作

热情。

六、作业与课堂评价

1、你早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？

2、强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。

3、遥远的地平线

教学目标：

1、了解基本的透视规律和原理。

2、运用基本的透视规律，进行绘画创作。

3、使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感,

提高学生的审美能力。

教学重点：

运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

教学难点：

能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸

学生准备：油画棒、黑色水性笔。

教学过程：

一、直观感知，导入课题

1、通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。

2、请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有

什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？

小结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就

是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现

象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）

二、观察分析，了解变化

1、通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。

小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生

近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

2、说一说

请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生

了这种变化？

三、尝试练习，掌握画法

1、让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。

2、在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体

的前后空间关系

四、教师示范，拓展思维

1、通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。

2、教师示范让学生更加明白画面的主次关系。

五、学生创作

1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中

2、情境添加简洁有趣

3、颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗

4^壶趣

教学目标：

1、巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与画结合的图

方式画壶。

2、学会运用盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。

3、了解壶的历史文化及造型特征，感受中国壶文化的精髓。

教学重点：

学习用盘泥条的方式制作壶。

教学难点：

壶的造型和连接地方的粘合。

教学过程：

一、激趣导入

1、学生欣赏《红楼梦》中妙王储雪七步煮茶的片段。

2、请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。

3、教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经社茶

道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，

你对壶文化有多少了解呢？

二、研究讨论

1、信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化

的资料。

2、交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。

3、教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文

化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。

4、学习指导

(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。

(2)学生开展讨论和评价。

(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相

结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素、真诚天然。

5、学生试画并学习作画方法和步骤。

(1)请几个作画大胆的同学上台示。

(2)教师修改学生不恰当之处。

(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：采用多种方法和墨

色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大

小、线条疏密变化构图美观大方。

三、创造表现

运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。

四、作品讲评

表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。

五、总结拓展

参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。

5、瓶花与水果

教学目标：

1、知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。

2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。

3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进

行临摹或写生练习。

4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象

的愿望。

5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。

教学重难点：

1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、

冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。

2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。

3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进

行临摹

课前准备

电脑、图片、有关资料学习过程

教学过程：

一、欣赏相关的瓶花与水果静物画（培养审美能力）

这些静物画与杨云龙《静物》水彩中的水果着色有着相同的地方，都

要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。

二、课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。（培养观

察能力）

色彩知识

①请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？

②在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色

分别画在哪个部分？工具使用知识

③出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？

为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头

笔画细线）区分扁头笔和尖头笔：

三、尝试设色，动手操作（培养动手能力）

1、观察分析实物的基本色相。

2、学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。

3、教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。

4、请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。

5、学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。

四、教学示范（采用课件）

1、利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和

三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。

归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系），分析色彩对比

所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基

本功。

2、小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。

六、自主表现

作业：

1、提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要

求）

2、学生作业，教师指导。

七、评价交流

1、学生互评点：形体（要塑造，色彩运用）

2、可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。

（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）

3、教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受

大自然的美。

6、唱大戏

教学目标：

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点：

画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。

教学难点：

脸谱富有戏剧的韵味和个性。

教学学具：

线描笔，彩笔，作业纸。

教学过程：

一、激趣导入

1、了解脸谱绘制方法

提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢？

2、介绍脸谱画法：(师示范)

(1)先画出人物的脸形，在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

(2)画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

(3)分块勾画出花脸各部位的图形。

(4)涂色。

学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等

方面的基础知识。绘一幅与众不同的戏剧脸谱。

3、学生作画，老师巡视

4、欣赏评价

二、学习交流

1、提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么

区别？

2、学生交流。

3、欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。

看从短片中你能学到一些什么。

4、学生总结。

师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、

服饰的特点？学生回答。

三、教师小结

1、板书化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽

松，修长，色彩艳丽。

2、观看戏剧，模仿表演。师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物

的亮相、身段、眼神。

3、总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案

和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京

剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸

张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人

物形象。

7、标签与品牌

教学目标：

1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理

的包装设计。

2、掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广

告设计。

3、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。感受艺术与生

活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。

教学重点：

认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生

活的紧密联系。

教学难点：

广告设计的方法。

教学准备：

作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。

课时：

2课时

第1课时

教学过程：

一、欣赏导入

1、CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食

吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?（学

生回答）

2、老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让

我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。

课件展示：许多种商品摆在货架上.有无包装、普通包装和绿色食品

包装三类。

二、观察分析

1、小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。

2、学生观察回答。

3、教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的

商品，有利于人类的健康。

4、举例欣赏一些绿色食品和物品

5、今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。

课件展示：六到八种绿色食品和物品。

三、自主探究

1、基本要素

(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。

(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、

相关图像、商标以及绿色标志等。

2、包装的设计与制作

(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教

师归纳：简洁、醒目、美观。

(2)设计的方法

a、运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组

合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意

形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、

功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要

素的对比和统一。

b、包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变

的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。

3、制作

a、按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

b、参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

课件展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。

课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。

课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。

四、创造表现

1、课件出示作业要求。

2、教师巡视指导。

五、拓展延伸

1、将学生作品张贴展示。

2、以自评和互评的方式进行交流。

3、欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

4、课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。

课件展示：各种包装设计。

第2课时

教学过程：

一、谈话导人

1、上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告

设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?（学生回答、讨论）

2、CAI课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世

界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。

3、引入课题——广告设计。

课件展示：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。

课件展示：课题一一广告设计

二、深人感知

1、提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?

教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾

客的作用。

2、欣赏分析，了解广告设计的组成要素。

(1)商品的图形精美，有代表性。

(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。(3)色彩视

觉冲击力强，感染力充分

3、制作过程

(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟

悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。

(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。

(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

4、游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某,

想到了某某，同教材示意图。

课件展示：制作步骤。

三、尝试作业

1、尝试制作构思草图。

2、教师分析典型作品，解决疑难问题。

(1)版画形式的合理。

(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。

(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。

3、教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均

衡。

4、欣赏不同版面形式的作品。（播放轻松愉快的音乐、实物投影仪展

示学生作品。）

课件展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。

四、创造表现

1、课件出示作业要求。

2、教师巡视指导。

五、讨论评议

1、互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并

与身边的同学说一说，评一评。

2、师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创

新意识。渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染.通过改善人与环

境的关系，创造自然界新的和谐。鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易

学生作业。

8、发现美丽

教学目标：

1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、

关键要靠我们的眼睛去发现"（罗丹语）。

2、引导学生通过细致的观察，感受中国画的美感，指导学生从优秀

的作品中汲取养料，创作出别样风格的作品

3、学习运用艺术作品中的造型元素和形式原理进行新的表现

教学重点:

学习并运用米罗的表现手法，尝试制作一幅绘画作品；如何将平面图

形转换为立体图形。

教学难点：

对米罗表现手法的掌握。

教学准备：

中国古画、米罗作品、橡皮泥、布、纸，画笔，水彩

教学过程：

一、导入课题

老师向同学展示几幅中国古画代表作，让同学们欣赏交流，让其充分

认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”。

二、学习新知

1、欣赏比较《马王堆汉墓帛画》与米罗的《小丑的狂欢》两幅作品，

说说自己的感受和想法。

2、学生交流。

3、由此介绍西班牙作家米罗及其代表作品。从中国古画中寻找形象，

学习米罗的表现手法，尝试制作一幅绘画作品。

4、老师点评，学生互评。

5、趣味制作，用橡皮泥和折纸将自己创作的绘画作品由平面图形转化

为立体形象。

三、学生作业作业要求：

1、尝试用除了橡皮泥和折纸以外的材料把平面图形转换位立体形象

2、分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

四、作业展评（分组展）

1、说说自己的作品。

2、评评别人的作品。

五、总结拓展

1、教师小结，宣布“最佳作品组”。

2、介绍各地传统戏剧的种类。

9、图画书

教学目标：

1、了解什么是图画书。

2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、

读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。

教学重点：

了解认识图画书。

教学难点：

尝试制作图画书，并体验制作的快乐。

教学过程：

一、引出课题

老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最

爱看书了，所以我给大家带来了一本书。

二、出示范本，猜读激趣

师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。

师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本

书居然没有名字。还是让我们打开看看吧！

（画面：一轮满月）

师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜

欢美丽的月色。

生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢

一家人在一起的情景。

师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。（画面：一

幅窗帘）师：这又是什么？

生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家

装饰得漂漂亮亮的。

生：这有点像老师的长头发。生：也许噢！我们接着往下看。（画面:

一对星星）

生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的

星星。生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。师：如

果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。（画面：一串珍珠）

生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。生：老

师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。

师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。（画面：

一串音符）

生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。

生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。

师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自

主选择的。再往下看。（画面：一条丝巾）

生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？

生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。师：相处久了，

你们都成了我的知音。继续往下看。（画面：一本书）

生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。

师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最

后一幅。（画面：一个小女孩躺在山坡上的景象）生：老师喜欢无忧无虑

的生活。

生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。

三、学生创作

四、教师总结

10、巧用肌理

教学目标：

1、情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审

美意识。

2、认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。

3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法

采集图案。

教学重点：

灵活利用肌理进行造型练习。

教学难点:

灵活利用肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。

教学准备：

课件、用于拓印的工具材料，用于举例的图片和范画。

教学过程：

一、活动导入

1、摸一摸，猜一猜：

准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑

的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的

质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，

并说出触摸与眼观的感觉。

2、看一看，想一想：

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。

二、提供空间，主动学习

1、拓一拓，找一找：

请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓

印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。

如小实物：叶子、钥匙、鞋底、硬币、象棋；大实物：水泥地面、

井盖、木桌椅、花玻璃、树干。

2、组织室内外活动：

(1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动

范围：教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。

三、提供材料，探究其它拓印方法

提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗？

示范揉纸拓印。

教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌

理。

毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水

粉笔、各种色纸等。

四、感受过程，提出问题

1、整理材料

教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来

源于哪些工具材料。

(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么

困难吗?你是怎样解决的？

(2)当你拓完作品心中有什么感受？

(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什

么？

(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作

成卡片，使整个作品图文并茂。

2、引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起

来作画面。

五、课后延伸

鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷

品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的

肌理纹样。

六、教学反思

11、吉祥宝贝

教学目标：

1、了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代

表哪个重要活动。

2、使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

3、师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。

教学重难点：

创作吉祥物的构思吉祥物的造型和色彩设计

教学准备：

多媒体课件，有关吉祥物的资料及图片、绘画工具

教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。

北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分

别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢二、探究发现：

1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃，谁还知道其他吉祥宝贝吗？

2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。

二、想一想、议一议

今天我们来学习吉祥宝贝的设计。

1、这些吉祥物的设计分别以什么为素材？

人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材

2、和学生一起研讨吉祥物的造型特点，

(1)在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默

(2)在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明

3、吉祥物