重庆市万州区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

2022〜2023学年度（下）教学质量监测

八年级语文试题卷

（满分150分，考试时间120分钟）

（命题责任人：王晓晓）

品读经典，光亮人生！让我们以古今佳作为材建船，以先贤见解为舵，以文学经验为桨，一

起"航到经典的海里去"，一起亲近经典，去领略其中的无限风光吧！

一、漫步经典课文（13分）

阅读下面文段，完成下面小题。

我们徜徉在浩瀚的文学经典之海，邂逅风格迥异的文学作品，感受多样丰富的情思。读小说，走进

《社戏》，我们一起回到迅哥的童年，听半潺的流水，看向往已久的社戏，品尝让人回味一生的蚕豆。读

散文，走进《安塞腰鼓》，我们感受黄土高原后生们冲破了羁等的那么一股劲，每一个舞姿都使人战栗在

浓烈的艺术享受中，使人不乃即斗；走进《灯笼》，我们跟随吴伯箫回忆往昔经历，感受个悔毋续，听他

愿做“灯笼下马前半”的誓愿。读演讲，走进《应有格物致知精神》，在丁肇中先生的指引下，我们明白

T：“。”读游记，我们与梁衡畅游壶口瀑布，听窸耳筑学的涛声，体味黄河无坚不摧、坚韧刚强

的民族精神；我们随马丽华在长江源头各拉丹冬安营扎寨，为自然的魅力震撼，在》殖不多的历史长河感

叹自然的伟力；我们化身为一滴水，经过丽江古城，“乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山

上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自

然，美丽了自然“O

1.文段中加点字注音或字形有误的一项是（）

A.潺潺（can）B.马前旁C.羁绣D.苍或I（jing）

2.文段中加点的词语运用不恰当的一项是（）

A.叹为观止B.人情世故C.震耳欲聋D.川流不息

3.下面句子填入文段横线中，语序正确的一项是（）

①一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

②特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。

③实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。

④至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。

A.③①②④B.③②④①C.①③②④D.①②④③

4.高峡出平湖，最美是万州。请你仿造文中画线的句子，选取万州独特的景致，展现家乡的魅力。

乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看

到了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。

坐观光游轮徐徐前行，看到了OO

【答案】1.A2.D3.B

4.示例1：坐着观光游轮徐徐前行，看到了美丽万州，看到了滨江公园葱茏的绿荫，看到了古朴的钟鼓楼，

看到了静默江畔的体育馆。万州的美丽源自江岸，却又不只在江岸。

示例2：坐着观光游轮徐徐前行，看到了万州，看到了音乐广场边美丽的喷泉，看到了滨江怒放的簇簇三

角梅，看到了灯光璀璨的长江三桥。万州的景致就这样依止于平湖，醉倒了平湖。

示例3：坐着观光游轮徐徐前行，看到了万州城，看到了巍峨险峻的太白岩，看到了拔地而起的栋栋高楼,

看见了横贯南北的长江三桥。万州城的建筑就这样依山而建，伴水而延。

【解析】

【1题详解】

本题考查对字形字音的辨析书写。

A.有误，潺潺（can）----chan；

故选Ao

【2题详解】

本题考查词语理解运用。

A.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。此处是说安塞腰鼓给人带来的巨大震撼让人禁不住赞美。使

用恰当；

B.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。此处是说回忆往昔经历，懂得了为人处世的道理。使用恰

当；

C.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。此处形容壶口瀑布涛声巨大。使用恰当；

D.川流不息：指事物像水流一样连续不断。此处望文生义，不能用来形容历史长河的源远流长。使用不恰

当；

故选D。

【3题详解】

本题考查排序。本题根据对课文的理解可知，先讲实验要有计划。③句起到概括大意的作用，可放第一

位；再实验的向导——适当的目标，读②句“特别”一词可知句意承接第③句，可放在第二位；然后讲目

标的选定，①④句均围绕“目标”分析，①句作最后总结，为尾句，故①放在④句后。排序为：

③②④①；

故选B。

【4题详解】

本题考查仿写。运用排比修辞，语意连贯，末句总结，有万州地域特点即可。

示例：坐着观光游轮徐徐前行，看到了美丽的万州，看到了太白岩山顶公园怒放的红梅，看到了山势险峻

的天生城遗址，看见了穿境而过的长江黄金水道。万州城的建筑就这样依山而建，伴水而延。

二、畅游经典诗文（42分）

学校开展“亲近经典”系列活动，邀你阅读《经典常谈》，畅游经典诗文。

【活动一：兴趣指引览名著】

5.阅读《经典常谈》，可据兴趣选择性阅读。如果对历史感兴趣，可从《〈战国策〉第八》读起，还可读对

最早的有系统的史书《》《汉书》的介绍：对诗歌感兴趣，还可联读《〈诗经〉第四》《〈〉第

十一》《〈诗〉第十二》，充分梳理中国古典诗歌的文脉发展。

【答案】①.《史记》②.《辞赋》

【解析】

【详解】本题考查名著内容。

①朱自清的《经典常谈》中的《〈史记〉〈汉书〉第九》中说：《史记》、《汉书》这两部书是“最早的有系

统的历史"。故①填：《史记》。

②《经典常谈》中与诗歌有关的章节有：《〈诗经〉第四》《〈辞赋〉第十一》《〈诗〉第十二》。故②填：《辞

赋》。

【活动二：分门别类辑诗词】

6.你班准备分成两组选定专题编辑成诗集在全校展出，请你完善下面环节。

确定专题小组商议，确定一个专题。

注释评点①__________0

②______④诗集命名，设计版式、插图、封面，写好前言或后记等。

交流分享编辑好诗集后，小组之间相互传阅、评价，分享"编书"的快乐。

【答案】①.分工合作，给每一首诗作注释，并撰写简要的赏析、点评文字。②.编辑成集

【解析】

【详解】本题考查活动设计。

根据专题“注释评点”可知，具体内容应该围绕诗文的鉴赏展开；可以是：给诗文作注释，从手法、内

容、情感等方面写出赏析的文字。

根据“诗集命名，设计版式、插图、封面，写好前言或后记等”可知，应是将诗文整理成册；可以是：分

类成集。

7.第一组同学按照一定标准辑录了八年级下册中的唐诗宋词，请你正确填写。

景色之美①曲径通幽处，______o（常建《题破山寺后禅院》）

②海内存知己，_____o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

送别之意

③浮云游子意，_____o（李白《送友人》）

④存者且偷生，______!（杜甫《石壕吏》）

悲悯之情⑤安得广厦千万间，______!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

⑥半匹红纱一丈绫，______。（白居易《卖炭翁》）

⑦________,________o（作者以孤鸿自比，表现心境的孤独和志趣的高

洁。）（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）

仕途之思

⑧________,________o（写梅花纵使凋谢，依旧香气不改的高贵品格。）

（陆游《卜算子•咏梅》）

【答案】①.禅房花木深②.天涯若比邻③.落日故园情④.死者长已矣⑤.大庇天下

寒士俱欢颜⑥.系向牛头充炭直⑦.拣尽寒枝不肯栖⑧.寂寞沙洲冷⑨.零落成泥碾作尘

⑩.只有香如故

【解析】

【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合

题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：禅、涯、

落、庇、俱、拣、栖、寂寞、碾。

8.第二组同学编选了八年级下册中的《诗经》篇目，他们想通过阅读《〈诗经〉第四》对“六艺”有所了

解，并且还希望选编其他《诗经》篇目，以充实诗集。

（1）《诗经》“六艺”指风、雅、颂、赋、比、兴。《关雎》《兼葭》《子衿》《式微》都是选自，是

各国土乐的意思。本是唱诗给人听，有说“直铺陈今之政教善恶”的意思。“关关雎鸠，在河之

洲I”“兼葭苍苍，白露为霜”是运用的手法的典范。

（2）第二组又选编了如下三首诗，请你说说选编的理由。

《诗经》名句句子大意选编理由

他山之石，可以攻玉。-别的山上的石头坚硬，可@—

—《诗经•小雅•鹤鸣》以用来琢磨玉器。

人们大都有一个良好开

靡不有初，鲜克有终。一做事情要善始善终，坚持

端，但很少有人能有好的

—《诗经•大雅•荡》到底。

结局。

投我以木瓜，报之以琼

你将木瓜投赠我，我拿琼

堀。——《诗经•卫②—

堀作回报。

风•木瓜》

【答案】（1）①.风（国风）②.赋③.兴（若答“比兴”也可）

（2）①.借鉴他人的长处，为自己所用；②.要礼尚往来，常怀感恩之心。

【解析】

【小问1详解】

本题考查文学常识。

根据篇目”《兼葭》《子衿》《式微》”及提示“各国土乐”都是选自《风（国风）》。

根据提示“本是唱诗给人听，有说‘直铺陈今之政教善恶’的意思”可知，此空填“赋”。

“关关雎鸠，在河之洲”，由雎鸠鸟的和鸣（传说它们雌雄形影不离），引出君子对淑女的追求，运用了

比兴的手法；”兼葭苍苍，白露为霜”，由萧瑟秋景引出对伊人的追求，运用了比兴的手法。

【小问2详解】

本题考查诗句理解。

“他山之石，可以攻玉”，借助别的山上石头来打磨玉器，强调的是借助他人的力量，提高自己；可填写

“借鉴他人的长处，为自己所用”。

“投我以木瓜，报之以琼堀"，“投我”“报之”，一来一回，体现了不能一味接受，要懂得感恩，回报

对方；可填写“要礼尚往来，常怀感恩之心”。

【活动三：声情并茂诵古诗】

9.第二组同学打算将《关雎》《兼葭》《子衿》《式微》录制音频，丰富诗集形式，让观众能扫码收听。请

你任选其中一首，帮助他们选择背景音乐，并说明理由。

音乐：激昂的音乐忧伤的音乐柔美的音乐

【答案】示例：《兼葭》柔美的音乐理由：《兼葭》这首诗中有芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出一种萧索凄

迷的氛围，录制音频时配上柔美的音乐，更能契合诗歌的朦胧之美，传递出抒情主人公对伊人的不懈追求之

局、O

【解析】

【详解】本题考查诗文情感基调。选择其中一首诗，再选择与之情感契合的音乐即可，理由要围绕其内

容、情感表述，言之有理即可。

示例一：《关雎》可用柔美的音乐。根据“窈窕淑女，君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反

侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等语句可知，《关雎》主要写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不

到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，奏起音乐来庆贺，并以此让“淑

女”快乐，写了青年男子对意中女子的思念和追求过程；用柔美的音乐能够体现更能表现求而不得后忧伤

又求而得之的喜悦。

示例二：《子衿》可用柔美的音乐。《子衿》此诗描写抒情主人公思念其心上人，相约在城楼见面，但久等

不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情

思。全诗三章，每章四句，采用倒叙的手法，充分描写了抒情主人公相思的心理活动，惟妙惟肖，意境幽

美，用柔美的音乐更能传情达意。

示例三：《式微》可用激昂的音乐。《式微》是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压

迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，用激昂的音乐更能体现劳作者内心的悲苦、愤怒。

【活动四：命名作品显新意】

10.“唐诗宋词组”将诗集命名为：雅韵共赏，理由是：诗集既包含唐诗名篇也有宋词佳作，契合“雅

韵”二字，诗集内容丰富，主题多样，故用“共赏”以突出。你代表“《诗经》组”命名诗集为：

,理由是：O

【答案】①.示例：诗韵悠悠。②,理由：诗集主要收集的是《诗经》中的篇目，而《诗经》是我

国第一部诗歌总集，以“悠悠”二字突出其久远及其独特的韵律之美。

【解析】

【详解】本题考查拓展运用。所拟的名称与《诗经》有关联，新颖简洁即可。

示例：风雅齐颂。

理由：因为诗经根据乐调的不同分为风、雅、颂三类，“颂”又有“歌颂”的意思，又与“朗诵”中的

“诵”同音。“风雅齐颂”言下之意是歌颂先民的智慧，共读先民的佳作。

【活动五：潜心静思读诸子】

阅读下面诸子篇章，完成下面小题。

北冥有鱼

《庄子》

北冥有鱼，其名为鳏。置昆之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《诺》

之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，

生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

虽有嘉肴

《礼记》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》目：“学学半。”其此之谓

乎！

11.下列对句中加点词理解有■误的一项是（）

A.“有怪者也”的“志”在字典里的意思有：①记，记住；②记述，记载；③标志，标记；④通“痣”。

这里应取第②个意思。

B.“拉法般而上者”中的“扶摇”，用成语“扶摇直上”本义印证，可理解为“旋风”。

C.“是故学然后知不足”中的“不足”，联系“不足为外人道也”中的“不足”，可推断其意为“不值

得”。

D.“知当”中的“困”用组词法，可解释为“困惑”。

12.用现代汉语翻译下面句子。

（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

（2）虽有至道，弗学，不知其善也。

13.下列对选文内容理解和分析不正旗的一项是（）

A.《北冥有鱼》想象神奇，塑造了一个硕大无比、志存高远、善借长风的鳏鹏形象。

B.《北冥有鱼》先写鲸鹏之变化，再写迁徙南冥之气势，最后写作者仰观苍天之感慨。

C.《虽有嘉肴》引用《兑命》中的“学学半”，进一步论证了作者的观点，增强说服力。

D.《虽有嘉肴》多用排比句，节奏明快，朗朗上口，文势流畅，文气贯通，一气阿成。

14.比较阅读是学习古诗文的好方法，请根据文章内容，补全表格。

【链接材料】

子墨子见齐大王曰：“今有刀于此，试之人头，悴①然断之，可谓利乎？"大王曰：“利。”子墨子

日：“多试之人头，悴然断之，可谓利乎？"大王曰：“利。”子墨子曰：“刀则利矣，孰②将受其不

祥？"大王曰：“刀受其利，试者受其不祥。”子墨子曰：“并③国覆军，贼杀百姓，孰将受其不祥？”

大王俯仰而思之曰：“我受其不祥。”

《墨子》

［注］①伸：通“猝”，一下子。②孰：谁。③并：兼并。

篇目《北冥有鱼》《虽有嘉肴》链接材料

写作特

①手法类比手法类比手法

色

阐明道万物活动都是有

②—=③_O

理所凭借的。

【答案】ILC12.(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为太远而看不到尽头？

(2)虽然有最好的道理，不学习就不知道它的好处。13.D

14.①.想象(比喻、夸张)②.教学相长③.发起战争，百姓受害，最终受害的是国家，是君

主。

【解析】

[11题详解】

本题考查文言实词。

C.“是故学然后知不足”意思是：所以学习以后知道自己不足之处。不足：缺点、不足之处；

故选C。

【12题详解】

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情

况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

(1)天之苍苍：天色湛蓝；正色：真正的颜色；至极：到尽头；其……其……：表选择，是……还

是...。

(2)虽：虽然；至道：最好的道理；善：好处。

【13题详解】

本题考查内容理解。

D.“《虽有嘉肴》多用排比句”，《虽有嘉肴》多用对偶句；

故选D。

【14题详解】

本题考查内容理解。

根据《北冥有鱼》“北冥有鱼，其名为鳏。鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不

知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“技扶摇而上者九万里”可知，将展开的双翅比作悬挂在天空

中的云，运用了比喻的修辞手法；“不知其几千里也”“不知其几千里也”等语句夸张的形容鳗鹏的身

躯，运用了夸张、想象的手法。

《虽有嘉肴》通过只有品尝菜肴才能够知道它的味道甘美类比成只有通过学习才能了解最好的道理；接下

来论述“学”与“教”带来的后果“知不足”“知困”，进而“自反”“自强”，达到“教学相长”；论

述了“教”与“学”的关系，点明“教学相长”的道理。

链接材料“子墨子曰：'刀则利矣，孰②将受其不祥？'大王曰：'刀受其利，试者受其不祥。'子墨子

曰：‘并国覆军，贼杀百姓，孰将受其不祥？'大王俯仰而思之曰：'我受其不祥。'”可知，借为了检

验刀是否锋利试验的人将遭受不幸来类比兼并别国领土，覆灭它的军队，残杀它的百姓，齐王将会遭受不

幸；来说明”发起战争，百姓受害，最终受害的是国家，是君主”这一道理。

【点睛】参考译文：

北冥有鱼

北海有一条鱼，它的名字叫做鲸。鲸体积巨大，不知道有几千里。鲸变化成为鸟，它的名字叫做鹏，

鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟

啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的

书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋

飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气

息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下

看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

虽有嘉肴

虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好

处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够

反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增

长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？

【链接材料】

墨子拜见齐国的大王说：“现在这里有一把刀，试着用它来砍人头，一下子就砍断了，可以说是锋利

吗？”齐王说：“锋利。”墨子又说：“多次试着用它砍人的头，一下子就砍断了，可以说是锋利吗？”

齐王说：“锋利。”墨子说：“刀确实是锋利的，谁将要为此遭受不幸呢？”齐王说：“刀承受它的锋

利，试验的人遭受他的不幸。”墨子说：“兼并别国领土，覆灭它的军队，残杀它的百姓，谁将会遭受不

幸呢？”大王（齐王）低下头又抬起，思索了一会儿，答道：“我将遭受不幸。”

三、品读经典篇章（40分）

（-）（22分）

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

敬悼朱佩弦先生［ft,

朱光潜

①在文艺界的朋友中，我认识最早而且得益也最多的要算佩弦先生。那还是1924年夏季，中国公学

因江浙战争停顿，我在上海闲着，夏丐尊先生邀我到春晖中学去教英文。当时佩弦先生正在那里教中文。

学校范围不大，大家朝夕相处，宛如一家人。

②1925年，佩弦先生到清华大学应聘任教，我出国读书。后来他由清华休假到欧洲去，我还在英国没

有归来，在英国彼此又有一个短时期的往还。那时候，我的《文艺心理学》和《谈美》的初稿都已写成，

他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序。

③1933年，我回国任教北京大学，他约我在清华讲了一年《文艺心理学》，此后过从的机会就更多。

在北平的文艺界朋友们常聚会讨论，有他就必有我。

④抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，但因为家眷在川，到四川去的回数很多。乱离中相

见，彼此都已大不如前。他本来是一位温恭和蔼的人，生气不算蓬勃，近来和他对面，有如对着深秋，令

人起萧索之感。他多年来贫病交加，见着朋友却从来不为贫病诉苦，他有哲人的坚忍。但是贫与病显然累

了他，我常感觉到他仿佛受了一种重压，压得不能自由伸展。

⑤读过《背影》那一类文章的人们，都会知道佩弦先生富于至性深情，可是这至性深情背后也隐藏着

一种深沉的忧郁。他的面孔老是那样温和而镇定，从来不打一个阿呵笑，叹息也是低微的。他的脸部筋肉

通常是单徽下沉，偶一兴奋时便单单向上提起，不多时就放下。平正严肃是他的本性。文人不修边幅的习

气他绝对没有，行险侥幸的事他一生没有做过一件。他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四

年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗位。

⑥他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的。我得到他的最后一封信，是

答复我托他替一位青年谋事的。事没有谋成，而他却尽了力。计算日期，他写那封信是在进医院之前不过

几天，那时他的身体当然已经很坏了，还没有忘记一个朋友的一件寻常的请托。我想起自己老是压着信不

复，才知道他的这种仔细当极不容易。

⑦他的生活兴趣不算很浓也不算很浅，旅行中爱看名胜，集会中爱坐着听人清谈，朋友们说起有好戏

他也偶尔抽空去看看，近年来常做旧诗，胃病未发以前他也能喝几杯酒，在朋友中以酒德见称，不过分也

不喧嚷。他对一切大抵都如此，乘兴而来，适可而止，从不流连忘返；他虽严肃，却不古板干枯。听过他

的谈吐的人们都忘不了他的谐趣，他对于旁人的谐趣也很欣赏，不过开玩笑打趣在他只是偶然间灵机一

现，有时竟像出诸有心，他的长处并不在此。就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的

少：得诸孔颜的多，得诸庄老的少。

⑧他的文章简洁精炼不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也确是日常语言所有

的声调。就剪裁锤炼说，它的确是"文"；就字句习惯和节奏说，它也的确是"语"。任文法家们去推敲

它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭。

⑨佩弦先生和我同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相

似。他桂做人和做文方画都。做到龙大组壹的拽步,一战至今还很嬖杂，一一“噬也何蔓望耳"?

⑩于今，他已经离开人世了，生死我已久看作寻常事，可是自顾形单影只，仍不免有些感伤。

［注］朱佩弦先生：指朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），字佩弦。

【重现•文章内容】

15.文章主要回忆了“我”与佩弦先生哪些事情？请梳理内容并完成思维导图。

・请请课乱世相见得人谟事

/宛如一本/①/讨论文艺/大不似苜I不忘M值/

1/1/1/1//

【细品•文章语言】

16.请品析下面的语句。

（1）他的脸部筋肉通常是徵徵下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。（品析加点词语）

（2）就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少。（从表

达方式的角度品析句子）

【揣摩•作者深情］

17.朱自清先生在做人和做文方面有哪些特点，让朱光潜先生称赞"做到炉火纯青的地步”？

他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步，我至今还很驳杂，"赐也何敢望回"？

18.请结合文章内容和链接材料，说说你对"赐也何敢望回"的理解。

［链接材料］

子谓子贡日："女①与回②”也孰愈③？"

对日："赐④也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二。"

子日："弗⑤如也，吾与女弗如也。"

《论语》

注：①女：同“汝”，你。②回：颜回。③愈：胜过。④赐：子贡，孔子弟子之一，姓端木，名赐。⑤

弗：不。

【探意•文章主题】

19.小文读了此文，觉得这篇文章和七年级下册四单元课文《叶圣陶先生二三事》可以编在一起进行类文

阅读，你同意吗？请结合文章内容，简要说明理由。

【答案】15.①提示意见，为“我”做序

②四川

16.(1)“微微”是略微、稍微的意思，这一叠词反复使用，具体形象地写出了朱自清先生不管是平时还

是兴奋时，面部表情变化细微，突出先生总是温和而镇定、平正严肃的性格。

(2)议论，总结评价朱自清先生的性格特点。在“古典与浪漫、孔颜与庄老”的多少对比中，赞美先生偏

向古典而非浪漫的性格，在前文叙事的基础上起到画龙点睛的作用。

17.做人：①性格温恭和蔼、温和镇定，本性平正严肃，有着哲人的坚忍的文人；②对人对事认真守本分,

对朋友始终真诚，有着至性深情的儒者。

做文：①文章用字、语句、声调源于日常，却简洁精炼。②文章剪裁锤炼精巧，语言如话家常，能做到雅俗

共赏。

18.“赐也何敢望回”意思是“我怎能和他比”。出自子贡对颜回能“一以知十”的称赞，自愧远远不如颜

回。文中的朱自清先生做人平正，做事认真，做文精炼，都达到纯熟完美的境界，作者引用“赐也何敢望

回”，一是自谦的说法，自己与先生虽年龄相当，身材相若，性格和兴趣也颇相似，但自愧不如，二是表达

了对朱自清先生的敬佩仰慕之情。

19.同意。体裁上，两篇文章都是写人记事散文；选材上，主要通过回忆先生日常生活和工作中的小事去表

现人物品格；内容上，都涉及做人和做文两方面；情感上，都在回忆中流露作者的追思景仰之情；写作手法

上，综合运用多种表达方式，记叙中融入议论。两篇文章编在一起，同属中华美德类文章，进行类文阅读，

可以陶冶学生情操，净化心灵，呼唤美德，同时可以学习综合运用多种表达方式的写作手法。

【解析】

【15题详解】

本题考查文章内容梳理。

结合第②段“他在旅途中替我仔细看过原稿，指示我一些意见，并且还替我做了两篇序”，①可概括为：

提示意见，为“我”做序；

结合第④段“抗战中我住在四川，佩弦先生虽是常住昆明，但因为家眷在川，到四川去的回数很多”，②

可知地点：四川。

【16题详解】

(1)本题考查词句赏析。

“微微”是略微、稍微，表示数量不多或程度不深。句中两次使用“微微”这一叠词，反复使用，突出强

调了朱自清先生不管是平时还是兴奋时，面部表情变化细微，表现他的一个性格温恭和蔼、温和镇定，本

性平正严肃，有着哲人的坚忍的文人；

(2)本题考查表达方式及作用。表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。

“就他的整个性格来说，他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜的多，得诸庄老的少”表达方式

是议论。作者中肯地总结评价朱自清先生的性格特点。“他属于古典型的多，属于浪漫型的少；得诸孔颜

的多，得诸庄老的少”一句，将“古典与浪漫、孔颜与庄老的多少”进行比中，用精炼地语言，高度赞美

了朱自清先生的性格：偏向古典而非浪漫。表达了对朱自清先生的敬佩仰慕之情。叙议有机结合，此句对

前文记叙内容加以提纲挈领的归纳总结，起到画龙点睛的作用。

【17题详解】

本题考查文章内容概括。

做人方面：结合第⑤段“他脸部筋肉通常是微微下沉，偶一兴奋时便微微向上提起，不多时就放下。平

正严肃是他的本性”的分析，可概括为：性格温恭和蔼、温和镇定，本性平正严肃，有着哲人的坚忍的文

人；

结合第⑤段“他对人对事一向认真，守本分。在清华任教二十四年，除掉休假，他从没有放弃过他的岗

位”，第⑥段“他对朋友始终真诚，请他帮忙的只要他力量能办到，他没有不帮忙的”的分析，可概括

为：对人对事认真守本分，对朋友始终真诚，有着至性深情的儒者。

做文方面：结合第⑧段“他的文章简洁精炼不让于上品古文，而用字确是日常语言所用的字，语句声调也

确是日常语言所有的声调”的分析，可概括为：文章用字、语句、声调源于日常，却简洁精炼。

结合第⑧段”就剪裁锤炼说，它的确是‘文'；就字句习惯和节奏说，它也的确是‘语’。任文法家们去

推敲它，不会推敲出什么毛病；可是念给一般老百姓听，他们也不会感觉有什么别扭”的分析，可概括

为：文章剪裁锤炼精巧，语言亲切自然，做到雅俗共赏。

【18题详解】

本题考查文章内容理解。

“赐也何敢望回”出自《论语》的意思是“我怎么敢和颜回相比呢”。颜回是孔子最为器重的学生，他不

仅勤于学习，而且善于融会贯通，对一个道理领悟透彻，触类旁通，无所遗漏。就连素日以机敏聪慧著称

的子贡都坦陈自己赶不上颜回。这是子贡对颜回的高度称赞，自愧远远不如颜回。本文通过回忆“我”与

佩弦先生朝夕相处宛如一家、先生提示意见，为“我”做序等事情，表现了朱自清先生做人平正，做事认

真，做文精炼，都达到纯熟完美的境界。作者引用“赐也何敢望回"，这是作者自谦的说法，“先生和我

同姓，年龄相差一岁，身材大小肥瘦相若，据公共的朋友们说，性格和兴趣也颇相似”，但自愧不如先

生，二是表达了作者对朱自清先生的敬佩仰慕。

【19题详解】

本题考查文章主旨把握。首先回答：同意，然后分析原因。

①体裁上，两篇文章都是写人记事散文；

②选材上，主要通过回忆先生日常生活和工作中的小事去表现人物品格。本文回忆“我”与佩弦先生朝夕

相处宛如一家、邀请讲课，讨论文艺、提示意见，为“我”做序等事情；《叶圣陶先生二三事》作者通过

回忆与叶圣陶先生交往中“修改文章”“送客”“复信”等几件小事。

③内容上，都涉及做人和做文两方面；本文做人：性格温恭和蔼、温和镇定，本性平正严肃，有着哲人的

坚忍的文人；对人对事认真守本分，对朋友始终真诚，有着至性深情的儒者。做文：文章用字、语句、声

调源于日常，却简洁精炼；文章剪裁锤炼精巧，语言如话家常，能做到雅俗共赏。《叶圣陶先生二三事》

做人：写了叶圣陶先生待人厚、律己严；做文：写话重风格，文风重简洁，写作求完美。

④情感上，都在回忆中流露作者的追思景仰之情。本文回忆“我”与佩弦先生朝夕相处宛如一家、先生提

示意见，邀请讲课，讨论文艺，提示意见，为“我”做序等事情，表现了朱自清先生做人平正，做事认

真，做文精炼，都达到纯熟完美的境界，表达了作者对朱自清先生的敬佩仰慕；《叶圣陶先生二三事》一

文，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字

里行间流露出作者的追思景仰之情。

⑤写作手法上，综合运用多种表达方式，记叙中融入议论。两文多种表达方式的写作手法的运用，也可以

给学生提供学习的范例。本文，第⑨段“他在做人和做文方面都已做到炉火纯青的地步”在前文记叙的基

础上，议论，总结评价朱自清先生的性格特点。《叶圣陶先生二三事》，写人记事，以叙述为主，通过一件

件具体的生活小事再现叶圣陶先生的品格风采。在叙述的同时，兼以少许的议论语句，表达对叶圣陶先生

的赞美。如“叶圣陶先生则不搀合，而是单一的儒，思想是这样，行为也是这样“，高度赞扬了叶圣陶先

生思行一致的品德。

两篇文章均运用了以事写人的方法，让我们了解到他们身上的优秀品质，从而萌生敬佩之情与向其靠拢之

志。人物的精神和智慧可以感召学生，陶冶学生情操，净化心灵，呼唤美德。两文人物的精神和智慧给了

作者很多启发。因此，两篇文章可以编在一起进行类文阅读，

（二）（18分）

阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

材料一：

①花香鸟语，草长莺飞，这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候现象的来临决定于哪些

因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。物候现象南北差异的日数因季节的差别而

不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不

相同。

②经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒

冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如纬度相差无几的济南和烟台，济南苹果开花在四月

中或谷雨节，烟台要到立夏。

③影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而

到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

④此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

材料二：

按照诗歌描写内容，将《诗经》部分典型物候现象作四类三种分析整理如下：

一、四时物候

（一）春季物候。一是动物物候。如《周南•关雎》：“关关雎鸠，在河之洲。”是对春季侯鸟报时

现象的书写。二是植物物候。《周南•桃天》：“桃之夭夭，灼灼其华。”是对春季花卉绽放、草木抽青现

象的书写。三是非生物物候。《郑风•漆消》：“漆与清，方涣涣兮。”此诗是对春季河水解冻现象的书

写。

（二）夏季物候。一是动物物候。《幽风•七月》：“五月鸣蜩。”此句是对幽地五月蝉鸣现象的书

写。二是植物物候。《周南•桃天》：“桃之夭夭，有黄其实。”此诗想象夏季桃实之形貌。三是非生物物

候。《召南•殷其雷》：“殷其雷兮，在南山之阳。”此诗是集于灌木，其鸣F皆F皆。此诗是对初夏山谷葛草

生长情况的书写。

（三）秋季物候。一是动物物候。《小雅•鸿雁》：“鸿雁于飞，肃肃其羽。”这是对秋季大雁迁南现

象的书写。二是植物物候。《周南•桃天》：“桃之夭夭，其叶藁藁。”此句是对秋季桃叶形貌的书写。三

是非生物物候。《邺风•匏有苦叶》：“士如归妻，迨冰未泮。”此诗是对秋季河面结冰现象的书写。

（四）冬季物候。冬季物候主要通过非生物物候予以反映。《邮风•北风》：“北风其凉，雨雪其

雪。”“北风其喈，雨雪其霏。”此诗是对冬季风雪天气现象的书写。

二、十二月物候。一是动物物候。《幽风•七月》：“九月在户。”此诗是对幽地九月蟋蟀活动范围转

移现象的书写。二是植物物候。《幽风•七月》“八月其获，十月陨薛。”此诗是对幽地八月和十月不同

植物物候现象的书写。三是非生物物候。《唐风•绸缪》：“三星在天。”此诗是对晋地仲春时节“参星”

位置情况的书写。

三、十二时物候。十二时物候主要通过动物物候予以反映。《郑风•女曰鸡鸣》“女曰鸡鸣，土曰昧

旦。”《齐风•鸡鸣》：“鸡既鸣矣，朝既盈矣。”这两首诗歌均是对雄鸡啼鸣以示天明的书写。

四、天气物候。一是动物物候。《幽风•东山》：“鹳鸣于埋，妇叹于室。”《诗集注析》注目：

“鹳，水鸟也。巢处知风，穴处知雨，天降雨而蚁出壅土。”二是非生物物候。《鄢风•蝶蝶》：“朝济于

西，崇朝其雨。”朝虹出现在西时，鹳就在蚁穴等着蚂蚁出来而食之。

材料三：

①万州山地效益型特色农业的发展定位，是基于本地特殊的自然环境和气候条件。海拔800米以上种

植茶叶、中药材、晚熟蔬菜等，海拔500—1000米种植桃李、舜猴桃等特色小水果，海拔500米以下种植

柑橘等。

②万州处于长江三峡库区腹心，位于东经107°55'22"—108°53'25",北纬30°24'25"—

31014158",属亚热带季风湿润带，四季分明，日照充足，霜雪少，有适当低温但无霜冻的特点，特别

适宜晚熟柑橘的种植，如玫瑰香橙。甘宁镇的玫瑰香橙已经成功打造成重庆市优质气候农产品。

③甜樱桃对温度有较为严格的需求，需要一定量的冷积累才能打破休眠，唤醒沉睡，正常开花结果，

所以普遍种植在冷凉的北方，南方鲜有。通过对万州常年的低温积累量的研究，选择短低温品种，并充分

考量影响物候来临的高下的差异，选择在1100米以上的地区种植，甜樱桃在罗田镇枫香村的引种试验取

得了初步成效。

④充分利用万州物候气象，成功引种的范例还很多，比如来自福建的贵妃枇杷、储良龙眼和瑁溪蜜

柚，来自浙江的翠玉梨和翠冠梨，甚至有原产中美洲热带沙漠的火龙果，通过科学的栽培措施，它们都在

万州生根开花结果。

20.下列对三则材料的理解和推断完全正颂的一项是（）

A.材料一划线句运用了打比方的说明方法，生动形象地说明经度的差异是影响物候来临的重要因素。

B.材料二对《诗经》物候现象作四类三种整理，每类都包含动物、植物和非生物三种物候。

C.《周南•桃天》中的“桃之夭夭，其叶藁藁”很好地反映了夏季物候中的植物物候现象。

D.万州处于亚热带季风湿润带，有适当低温但无霜冻的特点，特别适宜晚熟柑橘的种植。

21.事理说明文的学习，要特别注意说明顺序的梳理，学习分析推理的基本方法。请根据材料一的内容，

回答下面的问题。

（1）说明物候现象来临的决定因素时，顺序能否调换？请说明理由。

（2）请推断“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的物候现象受哪种因素影响。

22.结合材料一和材料三，说说万州农业发展是如何利用物候知识的。

23.请仿造材料二中例句，结合材料三，为万州创作两句具有《诗经》语言风味、包含物候现象的诗句。

示例：桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，其叶藁藁。

【答案】20.D21.（1）不能调换。因为纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个因素是按照对物

候的影响程度由大到小（由主到次）的逻辑顺序排列的。其中，前三者是空间顺序，最后一个是时间顺序，

从空间到时间方面又是一种条理。

（2）受高下的差异影响。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”意思是在人间四月里百花凋零已尽，高山

古寺中的桃花才刚刚盛开。材料一中说“因为植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”，山

寺海拔高，气温相对较低，花期晚于山下。

22.①充分考虑高下的差异。万州海拔800米以上种植茶叶、中药材、晚熟蔬菜等，海拔500—1000米种植

桃李、跳猴桃等特色小水果，海拔500米以下种植柑橘，1100米以上种植甜樱桃等。

②充分考虑纬度因素。万州处于长江三峡库区腹心，属亚热带季风湿润带，四季分明，日照充足，霜雪少，

有适当低温但无霜冻的特点，特色适宜晚熟柑橘种植，如玫瑰香橙。

23.示例1：香橙在岭，其叶郁郁；香橙在山，其实累累。

示例2：橙之灿灿，圆圆其状；橙之灿灿，蜜蜜其甘。

【解析】

【20题详解】

本题考查内容理解、推断

A.“材料一划线句运用了打比方的说明方法”错误；材料一画线句“如纬度相差无几的济南和烟台，济南

苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏”，列举纬度相差无几的济南和烟台苹果开花的时间相差很

大，运用了举例子、作比较的说明方法；

B.“每类都包含动物、植物和非生物三种物候”错误；根据材料二“四时物候（四）”可知，冬季物候主

要通过非生物物候予以反映；

C.“反映了夏季物候中的植物物候现象”错误；根据材料二“四时物候（三）”中“秋季物候……物候。

《小雅•鸿雁》：“鸿雁于飞，肃肃其羽。”这是对秋季大雁迁南现象的书写。二是植物物候。《周南•桃

天》：'桃之夭夭，其叶藁藁。'此句是对秋季桃叶形貌的书写”可知，《周南•桃天》中的“桃之夭夭，

其叶藁藁”很好地反映了秋季物候中的植物物候现象；

故选D。

[21题详解】

（1）本题考查说明顺序。

首先明确观点：不能调换。材料一第①段"首先是纬度”，第②段“经度差异是影响物候的第二个因

素”，第③段“影响物候的第三个因素是高下的差异”，第④段“此外，物候现象来临的迟早还有古今的

差异”可知，材料一按照按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的逻辑顺序行文，分别说明了纬度、

经度、高下的差异和古今的差异对物候的影响，同时前三者是空间顺序，最后是时间顺序，从空间到时间

方面也是一种条理，有内在的逻辑，所以不能随意调换位置。

（2）本题考查内容理解与应用。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开''意思是：在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛

开。体现了因地处位置高低的原因，花朵盛开的时间也不一样；再联系材料一第③段”影响物候的第三个

因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往

高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况”可知，山寺海拔高，气温相对较低，花期晚于山下；

由此可知，受IWJ下的差异影响。

【22题详解】

本题考查材料内容概括。

根据材料三第①段“万州山地效益型特色农业的发展定位，是基于本地特殊的自然环境和气候条件。海拔

800米以上种植茶叶、中药材、晚熟蔬菜等，海拔500—1000米种植桃李、舜猴桃等特色小水果，海拔

500米以下种植柑橘等”可知，万州不同海拔种植的东西有所区别；体现了材料一第③段“影响物候的第

三个因素是高下的差异”，充分考虑高下的差异。

根据材料三第②段“万州处于长江三峡库区腹心……属亚热带季风湿润带，四季分明，日照充足，霜雪

少，有适当低温但无霜冻的特点，特别适宜晚熟柑橘的种植，如玫瑰香橙”，联系材料一第①段"首先是

纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆

性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同”可知，充

分考虑纬度因素。

【23题详解】

本题考查拓展延伸，为万州创作两句具有《诗经》语言风味、包含物候现象的诗句即可，注意已给出示

例。

示例：岭之香橙，其叶葱葱；山之香橙，其实硕硕。

以下两题，选做一题。（55分）

24.品读经典，光亮人生。总有一本经典触动你的灵魂，滋养你的心灵。本期阅读了《钢铁是怎样炼成

的》这一名著，请你写一篇读后感，向校刊“品味经典阅读启智”专栏投稿。

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不

得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。

【答案】例文：

读《钢铁是怎样炼成的》有感

这几天我读了《钢铁是怎样炼成的》这本书。书中讲了主人公保尔•柯察金，从一个普通的穷孩子，成

长为一名革命战士的经历，它像一块磁石深深地吸引了我。

保尔从小失学，当了一名洗碗工，后来又兼任电工，十月革命，把他引上了革命的道路，成了一名红军

战士。当时虽然沙皇已被推翻，成立了苏维埃政权，在当时那个战火纷飞的年代里，保尔为了保卫祖国，保

卫家乡，英勇杀敌，不怕牺牲，曾多次受伤、生病，但这些困难都没有把他难倒，仍顽强地坚持战斗。在和

平建设时期，他在最艰苦的条件下努力工作，但由于过度劳累和身体受伤，致使全身瘫痪，双目失明。他曾

想自杀，却又以惊人的毅力活了下来。后来病魔已经使他不能像正常人一样写字了，他就在别人的帮助下以

口述的方式写作。然而，由于他的文化水平低，经过后人多次的修改，才使得这本励志经典毫无漏洞地出版

To

令保尔万万没想到的是，这本历经千辛万苦才写成的书稿，在邮寄到出版社的路途中不幸丢失。这本浓

缩了保尔心血和汗水的一生的书，就在一夜之间毁于一旦。对于这个突如其来的巨大打击，保尔并没有泄

气，他重新开始了撰写。他始终坚信，人生难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光便可

驱散绝望之云。成功了！成功了！他所做的一切并不是没用的，他让我们相信上帝在为你关上一扇门的时候，

会为你开另一扇窗。这扇窗户可能会有点隐蔽，需要你自己去探索和发现，保尔做到了。

“人最宝贵的是生命，生命对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不会因虚度年华

而悔恨。也不会因碌碌无为而羞愧。”在我们这样的年纪，我们要投入到学习中去。读书并不是为了和别人

比成绩，而是我们在将来能有自己选择的权利。我们要活在当下，学在当下。

这本书告诉我们一个道理：铁经过熊熊大火，冶炼成钢，人经过种种磨难考验成才。保尔不就是这