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PAGEPAGE5如何指导学生作文四川珙县巡场希望小学秦元高作文教学是语文教学的重要组成部分。指导学生作文是一项综合性很强的训练。它既是语言文字的训练，也是认识水平的训练。在这个训练过程中体现着听、说、读、写、思诸多方面能力的培养，作文水平的高低，直接体现着学生整体素质的高低。学生生活是丰富多彩的，特别是小学生有着很强的表达欲望，学生在一起往往有说有笑，滔滔不绝。但与之矛盾的是：作文课上他们却常常口刁笔杆、眉头紧锁、冥思苦想，下笔艰难，最后不得不涂沫几笔，敷衍了事。其实，学生并非缺乏生活素材，也不是不会遣词造句，而是由于我们训练方法陈旧、单调、训练内容的枯燥乏味，大大限制了学生的写作欲望，使他失去了对作文的兴趣。失去了获得成功的喜悦，因此，作为语文教师应调动一切有利因素以多样化，综合性的训练形式为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们作文的积极性，从而能动地去反映他们多彩的生活。作文指导形式的多样化，是相对于“命题一指导一讲评”这种以教师为中心的单调、传统、固定不变的训练模式来讲的。我们应从学生自身需要的兴趣、情感出发，从学生身心发展的实际水平出发，体现对学生主体的尊重，使作文训练收到实效。那么多样化可以体现在训练体材的多样、训练内容的多样、训练时机的多样、训练途径的多样、训练方法的多样……其实，就是以新颖灵活、多变的方法，帮助学生轻松地找到可以动口、下笔的“契入点。”有了这个“契入点”，训练才是积极有效的。作文指导还要进行综合性训练，综合性是指作文训练中，以多方面有利因素的结合，促进学生作文能力的提高，所谓综合合性既是作文本身听、说、读、写、字、词、句、段、摘、抄、记、写、改、编、评、赏的结合，也可以是作文与其它学科的结合，作文是学校、家庭与社会的结合。作文与生活的结合……这多方面因素结合起来的综合性训练方式，避免了过去单调、枯燥、缺乏情趣的写作套路，显示了一定的开放性。帮助学生拓展思路积极生活与学生经验，让学生乐于表达，乐于写作。我在平时作文指导中，就训练形式方面就这样：一、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生积累素材的能力。“厚积而博发”。小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础的。为了丰富学生的知识储备，教师可以引导学生多读好书，除了教师推荐好书，规定读书数量，安排读书时间，组织读书汇报，进行摘抄，写读书笔记等这些常用的方

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