高考语文二轮复习信息类文本阅读专题四完整版做逻辑推断题1（完整版）

2024届高考语文二轮复习信息类文本阅读专题四：精做逻辑推断题必备知识：常见失误一：弄不懂各类推理方式造成结论失误推理是逻辑思维的重要形式，它是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程，主要分演绎推理、归纳推理和类比推理三种类型。有些学生由于对各类推理方式的特点把握不准，因此，在读文或答题时，很容易走进误区，判定错误。☞通法通则(1)弄清各类推理方式的特点。演绎推理，是指从一般性的前提得出特殊性的结论的推理。其中“三段论”是演绎推理的重要类型。归纳推理是从个别到一般，即从特殊性的前提推出普遍的一般的结论的推理。类比推理指从特殊性的前提得出特殊性的结论的推理。(2)把握语段的推理类型。信息类文本阅读的语段，有时是由某种推理方式构成的，通读时，要能准确判定其属于哪种推理方式，以备与选项比对时定位错误类型。☞典例演练例1请审读下面这段文字，根据语段特点找出属于何种推理类型，并进行分析。古人通过仰观俯察而取象天地，用阴阳五行等学说解释宇宙的基本法则和相互作用，通过模拟宇宙(天)的秩序，使之与建筑、城市所体现的人间秩序相对应并求得永恒。古人又讲求“不违农时”“参天地、赞化育”，通过顺应四时的变化、尊重自然的规律而与外部的自然生态环境和谐相处。如陵寝建筑因山就势，极为重视与周围自然环境的协调关系；园林建筑讲究“虽由人作，宛自天开”，追求诗情画意的境界和“步移景异”的景观变化……这些都是和谐之美的体现。[答案]

这段文字属于归纳推理。先主要介绍“和谐之美”的具体表现，然后以“这些都是和谐之美的体现”作结，简要概括了本段文字的主要内容。例2下面材料中，画线部分的“有学者认为真正反自然的并不是科技，而是人类自身的存在与发展往往会以牺牲自然为代价”这句话，有一个隐含前提，请写出这个隐含前提。面对现代科技带来的有关人类生存与发展的一些危机，我们应反思科技与自然之间的关系及其张力。有学者认为真正反自然的并不是科技，而是人类自身的存在与发展往往会以牺牲自然为代价，科技在其中只是“催化剂”。

科技给人类带来的正面积极作用是毋庸置疑的。但与此同时，人与自然、人与他者、人与自身的关系以及审美、价值观方面都受到了猛烈冲击。由于科技的发展与应用，我们的日常生活方式、伦理世界、意义世界正在被重塑。便捷高效的科技引发了生存风险与伦理危机的争议。[答案]

画线部分属于演绎推理中的三段论推理，只是前提被隐含。具体是：有人认为，科技自身存在某种反自然性，科技会激化生存矛盾，压迫自然空间。常见失误二：对逻辑推理规律把握不准造成推断错误逻辑推理有其自身的规律，不管使用什么概念和命题，进行何种推理和论证，都必须遵守最基本的逻辑规律；否则，人们的思维就会出现错误。逻辑的基本规律一共有四种类型，分别是同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。有些学生对这些规律知之甚少，在解答观点推断题时，自然会出现误判。☞通法通则(1)弄清逻辑规律的类型。同一律是指同一个思维过程中，每一思想与其自身是同一的。矛盾律是指在同一思维过程中，两个相互否定的判断不能同时是真的。排中律即在同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假。充足理由律即同一对象在同一时间内、同一条件下之所以具有某种同一性质，是因为具有充分的根据。(2)分析语段的推理特点。信息类文本的有些语段侧重论证，在论证过程中，往往会出现涉及逻辑推理规律的问题，阅读时，要着重分析这些语段运用了哪些逻辑推理规律，运用是否恰当等。☞典例演练例3

请审读下面这段文字，根据语段特点找出逻辑问题，请加以分析。规则，在《现代汉语词典》中解释为“规定出来供大家共同遵守的制度或章程”。规则之所以要求大家共同遵守，是因为它是大多数人都默认并奉行的行为标准。什么该做，什么不该做，每个人心中都要有自己做人的底线。因为不遵守规则，你会失去安身立命的准则，不被大家接纳。在小人横行、阿谀奉承之风盛行的北宋官场里，周敦颐坚守良知，洁身自好，最终流芳百世。盲目地遵守规则也不行。比如，长辈命令你去做坏事，你就不能盲目遵从。[答案]

①论题是规则，但里面出现“做人的底线”“良知”“长辈命令”三个与之混淆但不同内涵的论题。②“做人的底线”“良知”不能等同于规则。前者属于自我约束或者主观层面，后者属于外在的制度。前者只约束个体，后者约束大众。③“长辈命令”不能等同于规则。违背同一律的要求，属于偷换论题。④第二句属于循环论证，“大家共同遵守”与“大多数人都默认并奉行”表达的意思相同。例4请审读下面这段文字，根据语段特点找出逻辑问题，请加以分析。繁荣的网络语言生活令人喜忧参半。喜的是，方便快捷、生动幽默的正能量网络语言，极大丰富了社会语言生活，引导人们避免了诸多违法乱纪行为；忧的是，大量失范的网络语言不仅充斥网络空间，还向线下语言生活快速渗透，扰乱了固有的民间文化。加强网络空间语言治理已势在必行，健康活泼的网络语言能促进我们精神文明健康快速地发展。[答案]

这段话违背了同一律。①正能量网络语言不能引导人们避免诸多违法乱纪行为。②失范的网络语言不一定扰乱固有的民间文化。③健康活泼的网络语言未必能促进我们精神文明健康快速地发展。常见失误三：不会分析前提、过程和结论造成误判选项对于观点的评价与推断，命题人往往在推断前提、推断过程和推断结论等方面设置错误点，要判断选项正误，就要看其前提是否有据，过程是否符合逻辑，结论是否符合逻辑。有些学生因为对推断的前提、过程和结论缺乏必要的分析，最终出现对选项的误判。☞通法通则(1)对推断前提的分析，主要从前提是否混淆了范围(局部与整体)、是否混淆了语气(或然与必然)、在文中是否有依据等角度入手。(2)对推断过程的分析，要弄清选项属于假设、条件、因果、目的等哪种推断类型，看其是否符合逻辑关系。(3)对推断结论的分析，要看选项是否过于绝对、是否与原文相悖、是否合乎社会常理。☞典例演练例5请审读选项和原文的相关信息，依据上面讲述的方法，判断选项错误类型，并具体分析。选项：(2023·新课标Ⅱ卷，T2—C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。原文：这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。[答案]

选项推断过程不合逻辑，假设推断不够合理。被调查者“防备”是因为“一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”，因此“调查者询问的问题也正是被调查者所关心的”消除不了他们的防备心理。例6请审读选项和原文的相关信息，依据上面讲述的方法，判断选项错误类型，并具体分析。选项：(2023·新课标Ⅰ卷，T2—D)从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。原文：乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。[答案]

选项推断结论不合逻辑。“造成了真正的伤害”错误。原文是说“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”，这里将或然变为了必然。当堂训练：阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：理论素养是建立在掌握理论知识、汲取理论智慧的基础上，通过运用理论思维、展开理论分析，从而在解决实践问题的过程中进行理论创造、推进理论创新的诸种素质和修养。它以掌握理论知识、汲取理论智慧为前提，这就意味着理论素养不是生来就有的，不是天赋的，也不是自发产生的，而是经过后天的学习和实践获得的，具有习得性。这一特征为广大领导干部不断加强理论武装、努力克服本领恐慌提供了可能性空间，从而打破了所谓少数精英的理论优越感。它以运用理论思维、展开理论分析为核心，这就表明具有理论素养的人不会拘泥于经验事实表层，而能运用分析与综合、演绎与归纳等方法，从有限中把握无限、从相对中认识绝对、从特殊中认识一般、透过现象抓住本质，由此凸显了理论素养的超越性。这一特征是广大领导干部透视复杂社会问题、掌握历史发展规律的“普照光”，从而超越了“所见即所是”的朴素经验主义论调。它以进行理论创造、推进理论创新为追求，这就是说，理论的生命力不在于自我固化，而在于发展创新，真正具有深厚理论素养的人不会停留于既有的水平、层次，而是始终追求卓越、力求自我超越、不断自我革命，由此彰显其创新性。这一特征为广大领导干部提高理论素养指明了努力方向，只要我们勇于结合新的实践不断推进理论创新、善于用新的理论指导新的实践，就一定能够使各项工作朝着正确方向推进。理论素养绝不是头脑中的思辨和玄想，而是始终与现实问题息息相关。正是在这一意义上，理论素养直接表现为以理论洞察力来把握问题，以理论想象力来谋划问题，以理论创造力来解决问题。(摘编自孙海洋《什么是理论素养》)材料二：理论素养和理论思维不是完全割裂开来的，而是相互区别、相互统一的。党坚持正确处理理论素养和理论思维之间的辩证关系，教育引导党员干部补精神之钙、固思想之源、培为政之本，不断炼就“金刚不坏之身”，积累了加强思想建设的宝贵经验。理论素养和理论思维是相互区别的。首先，理论素养侧重于理解什么是马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是能在各种社会思潮纷繁交错的社会背景下，站稳马克思主义立场，知其然更知其所以然。提升理论素养要求党员干部把学习掌握马克思主义理论作为看家本领，掌握马克思主义的精髓，真懂马克思主义，提高全党的理论水平，从而在坚定马克思主义信仰的基础上领会党的基本路线、方针和政策，确保全党更好地坚持走社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供智力支持和思想基础。理论思维侧重于怎样用好马克思主义和马克思主义中国化创新成果的问题，重点强调的是把所学到的马克思主义立场观点方法运用到具体工作的谋划、推进中去，增强实际工作的原则性、系统性、预见性和创造性。培养理论思维要求党员干部形成理论共识，提升理论自觉，坚定理论自信，弄清马克思主义的发展脉络和内在规律，充分坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，做到具体问题具体分析，透过现象抓本质，从而提高解决问题的能力，有效应对各种复杂局面。理论素养和理论思维是相互统一的。广义来看，二者相互衔接、互相促进：理论素养包含理论思维，科学的理论思维是成熟的理论素养必不可少的内容，提升理论素养必然要求建立与之相适应的理论思维。具体来看，理论素养和理论思维呈现紧密相连的关系：提升理论素养是培养理论思维的基础，提升理论素养必然要求对马克思主义和马克思主义中国化创新成果内容系统学习和准确掌握，学懂弄通党的科学理论的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求；而培养理论思维是理论素养不断强化的保障，培养理论思维要求在对马克思主义和马克思主义中国化创新成果正确把握的基础上，进一步从理论的高度作出分析、思考和判断，把武装头脑和指导实践、推动工作联系起来。因此，提升理论素养是养成理论思维的前提，提升理论素养的落脚点在于培养理论思维，培养好理论思维有助于深化对理论的认识和理解，促进理论素养的整体提升。(摘编自窦保信《理论素养与理论思维》)材料三：思想就是力量。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。习近平总书记深刻指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！正是在马克思主义指导下，我们党才能站得高、看得远。形势越是错综复杂，越是需要提升理论素养，要学会并坚持运用马克思主义立场观点方法去观察时代、解读时代、引领时代，有草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力，对潜在的风险有科学预判，知道风险在哪里，表现形式是什么，发展趋势会怎样，准确识变、科学应变、主动求变。把握机遇、应对挑战要有担当精神，更要有解决问题的能力。不同的发展阶段会面临不同的问题，光有做好工作的愿望和干劲是不够的，还要有解决问题的本领。马克思主义是党和人民事业不断发展壮大的参天大树之根本，思想建党、理论强党是我们党百年来的成功经验。毛泽东同志指出，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。当代中国正在经历人类历史上最为宏大而独特的实践创新，改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都前所未有，世界百年未有之大变局深刻变化前所未有，提出了大量亟待回答的理论和实践课题。我们要深刻领会马克思主义立场观点方法，把理论素养贯穿于调查研究、科学决策、改革攻坚等各种能力之中，坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，才能真正做到想干事、能干事、干成事，不断解决问题、破解难题，推动高质量发展。(摘编自王顺《不断提高理论素养》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(

)A．学习和提高理论素养，就是运用分析与综合、演绎与归纳等方法，透过现象抓住本质，超越“所见即所是”的朴素经验主义。B．真正具有深厚理论素养的人，不会满足于掌握理论知识、汲取理论智慧，还要始终追求卓越、力求自我超越、不断自我革命。C．培养理论思维要正确把握马克思主义和马克思主义中国化创新成果，深化对理论的认识和理解，不断提升理论素养。D．面对世界百年未有之大变局，只有坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的