高考语文培优增分一轮全国经典版考案专题十六古代诗歌鉴赏考案三鉴赏诗词的表达技巧

考向一修辞手法例1[2016·山东高考]阅读下面的元曲，回答问题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。[诗意]入夜，洞庭湖上昏蒙蒙一片，客船孤零零地停泊在湖间。只有岸上一盏青灯荧荧作闪，同我乘坐的小船遥遥相伴。舱外一阵阵北风肆逞着淫威，想必在无情地摧残着梅花的花瓣。我禁不住推开船窗观看，这才发现已是大雪漫天。顿时我诗兴大作，迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团，我的诗句又同飞雪互相纠缠。我朗声大笑，心情无比畅然。分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。答：答案拟人、排比。把风雪人格化，赋予它们人物的特征。诗人诗兴大发迫不及待要同风雪争先，雪片与暴风搅作一团，诗句又同飞雪互相纠缠。写风与雪斗争，又写诗人与风雪斗争，充满动感，这正是作者自身胸怀之昭示。排比，增强语言气势，使得整个画面饱含着生命的律动。一来它表现出了风雪的劲猛，二来也说明了湖上风雪翻飞的景象，充满豪迈之情，别具一种雄豪的阳刚之美。解析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”三句，着重写了“朔风”陡至之后，作者看到的漫天风雪的情形，作者将风雪拟人化，用“争”字，表现风雪的猛烈，用“鏖战”表现风雪的雄劲，用“缴缠”表现风雪的桀骜。这三句运用排比，增强气势，逐步加深对环境的烘托作用。漫天风雪，难分难解，景象开阔，风格豪迈。含义解读古人十分注意修辞手法的运用。采用比喻、拟人、象征等手法使描写的事物更为形象生动，采用夸张、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨，采用通感、借代、双关、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。设问方式1.这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。2.请从表达技巧的角度，赏析诗歌某一句的妙处。3.诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。答题技法1.解读诗句，理解诗意。2.定位修辞手法，分析表达效果。如“欲把西湖比西子”，一眼便能看出使用了比喻的修辞。3.规范作答。1．阅读下面这首宋诗，完成问题。次韵尹潜感怀陈与义①胡儿又看绕淮春，叹息犹为国有人。可使翠华周宇县，谁持白羽静风尘。五年天地无穷事，万里江湖见在身。共说②金陵龙虎气，放臣迷路感烟津。[注]①陈与义，南宋诗人，少即有才名。此诗写于1129年，诗人遭受贬谪，仍未复官。又因金兵南下，连陷三州。故避乱江汉，转徙湘湖。②金兵南犯，南宋政府对定都何处存在争议。[诗意]胡人又来侵犯淮河一带，感叹自己身为国人竟无能为力。岂可使皇帝到处流亡，谁能指挥三军澄清宇内呢。五年中天翻地覆，变乱相仍，我奔走江湖，饱经忧患，幸而获全性命。我认同尹潜金陵有龙虎之气的说法，在烟津迷路之上，感到金陵有帝王气，应定都于此。下列对这首诗的理解，不正确的两项是()A．首联诗人用虚实结合的手法描写了金人南犯的情景，表达了他为自己是一个有国家的人的幸运之情。B．颔联用借代的手法。“翠华”是皇帝仪仗队中用翠鸟羽做的旗，常用来指皇帝；“白羽”指白羽扇，古代将军指挥作战的白色羽毛扇。C．诗人用“风尘”比喻战乱，与戴叔伦诗句“山中旧宅无人往，来往风尘共白头”中“风尘”之意相同。D．颈联上句言五年间国多战乱，下句叹万里路奔走江湖，两句形成因果关系，对仗工整，一气呵成。E．尾联中“共说”一词照应文题，表明作者与尹潜定都南京的主张一致。答案AC解析A．“为国有人”指成为对国家有用的人。C.戴诗中的风尘指尘事、平庸的事。2．阅读下面这首词，回答问题。水调歌头·台城游[宋]贺铸南国本潇洒，六代浸豪奢。台城游冶，襞笺能赋属宫娃①。云观登临清夏，璧月流连长夜，吟醉送年华。回首飞鸳瓦，却羡井中蛙②。访乌衣，成白社，不容车。旧时王谢，堂前双燕过谁家？楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。商女篷窗罅，犹唱《后庭花》。[注]①陈后主沉湎酒色，宫中宴会，令八妇人襞(折纸)彩笺作诗，十客唱和，稍慢则罚酒。②“回首”两句：鸳瓦，华丽建筑物上覆盖的鸳鸯瓦；井中蛙，陈亡，后主偕二妃躲入井中，隋军扬言欲下石，后主惊叫，隋军用绳索把他们拉出井外。[诗意]南方一带特别清丽可人，六朝贵族的生活豪华、奢侈。他们在台城游乐，让宫中美人在信笺上作诗取乐。清和的初夏，登上宫廷中高大的楼台，乘着璧玉般的月色流连一整夜，人们吟诗醉酒打发时光。回首往事陈朝宫殿被焚毁，值得羡慕的却是井中之蛙。走访乌衣巷，它成了贫民区，道窄过不去车。往日王、谢两大家族，堂前的一对燕子，究竟飞过谁家？楼外天空银河横斜，北斗悬挂，秦淮河上，潮平霜下，月光把船桅的影子投射在岸边的沙地上。从船篷的窗户缝隙里传出了《后庭花》的乐曲声。请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。答：答案运用了对比的修辞手法。从“台城游冶”到“吟醉送年华”，用生动的史实铺叙六朝最后一位君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活，最后两句与前面的诗句形成强烈的对比，以“回首”二字，由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连井中蛙也做不得的悲惨结局，表达了词人对群丑的愤怒与鄙弃。解析本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。上片主要采用了对比的修辞手法。解答本题时，要将对比的双方分析清楚，还要分析表达效果。3．[2017·河南安阳高三二模]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。京还留别新丰①诸友孟浩然吾道昧所适，驱车还向东。主人开旧馆，留客醉新丰。树绕温泉②绿，尘遮晚日红。拂衣从此去，高步蹑华嵩③。[注]①新丰，即今陕西临潼县东北的新丰镇。②温泉，今临潼县东南骊山下，唐玄宗时于此置温泉宫。③华嵩，分别指西岳华山和中岳嵩山，均为佛教圣地。[诗意]这里实现不了我的志向，我要驾车远游了。主人殷勤款待挽留，觥筹交错醉酒在新丰镇。树木环绕着碧透的温泉，尘埃遮蔽鲜红的晚日。拂衣远游离开此地，大步迈向华山和嵩山。“拂衣从此去，高步蹑华嵩”表达了作者怎样的思想情感？是如何表现的？请简要分析。答：答案①借助细节描写抒情，“拂衣”的细节，诗人掸落对长安繁华生活、仕途追求的眷恋之情，决意离开长安，表现出诗人傲然独立的个性。②借助借代(借物喻志)手法抒情。“华山”“嵩山”喻指高绝超凡的人格精神，表现诗人超越红尘羁束、追求高洁人格的磊落情怀。(意思对即可)解析最后一句，写作者要“拂衣”离去，迈向华山、嵩山，显然，“拂衣”属于动作(细节)描写，表现了诗人的绝决；仕途的不畅，追求的“道”不能实现已让诗人斩断眷恋之情，去追求心中的“道”，不言而喻，“华嵩”象征了作者追求的“道”。考向二表达方式例2[2017·天津高考]阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚①，秋风斜月钓舟归。[注]①徙倚：徘徊，流连不去。[诗意]恬亭的栏杆临靠着溪水，被绿阴密密地包围；溪岸高高低低，远方山色青翠。独自站在亭中，看太阳在断桥边西坠；溪水倒映着葱郁的树木，鸟儿在密叶间互相依偎。在这宁静的地方，清闲地游山玩水，才觉得心中了无牵挂，谁还会想到世间俗事的琐碎。等到夜深人静的时候，让我们一起流连其间吧，秋风凉爽，斜月朦胧，我们乘着钓船尽兴而归。尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。答：答案①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。(任选一种)解析本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。诗歌的表达技巧可理解为具体内容的表达方式，如尾联先述心愿后绘景象，运用了“以景结情”的艺术手法；就表现手法而言，“更待”属于对未来的期盼，而风月钓舟更是想象之景，故为虚写或想象手法；而就写景抒情诗的题材内容而言，一切景语皆情语，写风、月、钓舟更能凸显诗人强烈的情感倾向，所以就景情的关系而言，可概括为借景抒情或情景交融。含义解读鉴赏诗歌的“表达方式”，就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。以描写、抒情为考查重点。表述如下：描写可分为正侧面描写、白描、细节描写、动静结合、点面结合、虚实结合等。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、托物言志、用典表志等)。设问方式1.某诗句运用了哪种表达方式？有什么作用？2.某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。3.从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的？4.诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。续表答题技法1.鉴赏诗歌的描写手法应注意的四点(1)明确诗歌写了哪些景物(或事物)，这些景物(或事物)有什么特点。(2)结合诗意，分析诗中景物或事物的特征是如何体现的。可以从写景的顺序(如点面、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)、写景的方法(如渲染烘托、对比衬托、白描、动静、虚实、抑扬、明暗、联想、想象等)等方面分析。(3)联系相关诗句，分析这种描写手法的具体运用情况。(4)规范答题。仔细解读题干(如这首诗是如何描写某某景物的？这首诗的写景有什么特点？请从某某角度，分析这首诗写景的妙处)，依据题干中隐藏的信息(如答题范围、答题角度、答题要点等)，并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。2.鉴赏诗歌的抒情手法的答题方法(1)判断诗歌抒情的方式是直接抒情还是间接抒情，是间接抒情中的借景抒情、借物抒情还是借史抒情、借事抒情。(2)联系相关诗句分析这种抒情手法的具体运用情况，如借景抒情，则需要明确是乐景乐情、哀景哀情还是乐景哀情、哀景乐情。(3)规范答题。仔细解读题干(如这首诗是如何抒发情感的？这首诗是如何处理情景关系的？这首诗的某一联的抒情特点是什么？)，依据从题干中挖掘出的暗示信息(如答题范围、答题角度、答题要点)，并结合对诗歌思想内容的整体把握，分条作答。答题模板第一步：明方式，指出诗歌表达方式的显著特点。第二步：释运用，结合诗句阐释表达方式如何运用。第三步：析作用，简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。4．阅读下面这首宋诗，回答问题。野泊对月有感①周莘可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝③旧消息，眼中群盗尚纵横。[注]①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：愤激之词，意为漂泊无家。③行朝：指朝廷迁移不定。[诗意]可怜那在动荡江水中的明月，应该能够理解无家可归患病过客的遭遇。在洞庭湖岸仰望杂乱交错的斗柄星辰，听到岳阳城内凄凉的号角声。酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹。想问迁流不定的朝廷的近况，而眼前仍然是这强盗般放肆无忌的敌人。诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。答：答案①动静结合(或视听结合)。②前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这首诗颇有杜甫的气骨。思想感情的沉郁和表现手法的沉着含蓄是形成杜甫气骨的主要因素。本诗表达了诗人漂泊无归、忧国伤时的感情。颔联中两句动静结合，寓情于景，气象开阔。上句从视觉角度写，描绘天上星横斗转，地上茫茫洞庭，点明诗题中的“野”字，亦可见“对”之久；下句从听觉角度写，写听角伤怀之感，“角声”暗寓兵乱，“凄断”二字可见诗人内心悲怆、忧伤之重。5．[2016·浙江高考]阅读下面这首诗，回答问题。北来人二首(其一)[宋]刘克庄十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！[诗意]十口之家一同离别之后，如今成了独飞的孤雁！饥饿难耐，只好到荒芜的寺院里锄来野菜；贫寒无衣，只能穿上沦陷后蕃人穿的衣衫。豪门贵族歌舞喧闹，沙场将士一天天稀少无人。眼看就要老死在闽南之地，也不见銮驾回转恢复中原！这首诗在叙事上有何特色？试做简要分析。答：答案①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国做对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。解析题目要求从叙事这一角度切入，欣赏这首诗歌。欣赏叙事特色，要以平时所积累的知识为基础，从叙事中的语言特色、修辞特色、抒情特色、叙事人称特色等角度入手进行赏析。这首诗的叙事、描写都很朴实，近似白描，如“甲第歌钟沸，沙场探骑稀”，以平实的对比，写出官宦人家依然歌舞不休，而战场上已经斗兵稀少，与国破家亡的内容相吻合；在叙事中饱含情感因素，如“十口同离仳，今成独雁飞”“老身闽地死，不见翠銮归”，叙事中写出无限悲伤之情。抓住这些，即可作答。6．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。田家聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。[诗意]老父在原上耕作，儿子在清理山下的荒草。在六月的节气里禾苗还没有长成，官府就已经在修缮粮仓了。本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。答：答案全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。解析本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语言，丝毫不带作者的观点态度，但作者的观点态度又充满在字里行间，显示了高超的表现艺术。白描即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。回答本题要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然会联想到白描的手法。考向三表现手法例3阅读下面的诗歌，然后回答问题。余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关②。[注]①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。[诗意]四月里的杭州，天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机。绿树上挂着红樱桃，红艳欲滴，青豆配着琥珀色的美酒，爽口宜人；村头田外，满眼的绿草铺成垫子一般，白鹅在水中嬉戏。春涨水满，船行水上，轻快如飞；微风轻拂，薄薄的衫袖翩翩起舞，在水中映出美丽的影子。家家户户都在忙着养蚕；为防外人冲犯，而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。答：答案(1)使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜明亮丽。(2)使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬(朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。(也可答衬托、烘托、名词排列(意象排列)、对偶、白描、寓情于景等。)解析本题重点考查古诗运用艺术手法来写景的技巧。题干中提示“用了多种表现手法”“指出其中一种”，这既给考生解读阐释提供较宽广的空间，同时又在答案组织上作了量与质的限制。考生回答时应首先确定“颔联”的诗句“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”，指出诗句所用的表现手法，然后结合诗句简要分析。从本联看，它运用了对比(映衬)、渲染或意象并列等表现手法。分析时，要指出诗句中的意象是如何构成对比(映衬)，如何进行渲染，各有怎样的效果；意象并置的特点与包含的情感内涵等。概言之，答案表述可采用“手法＋分析＋效果”的答题模式。含义解读表现手法的含义有广义和狭义之分。广义上的等同于表达技巧。狭义的主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、对比、衬托、象征、渲染、烘托等。设问方式1.这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。2.试分析“×××××”诗句运用的表现手法。3.请你从×××××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析。4.试分析本诗使用的表现手法。5.这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？答题技法1.明确常见的几种表现手法。如衬托、对比、渲染、象征等。2.结合诗意，分析诗中的景物或事物的特征。如陈毅的诗“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”，就用了象征手法，用青松象征革命者。3.联系相关诗句分析这种表现手法的具体应用情况。4.规范答题。答题模板第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法。第二步：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。第三步：阐明此种手法的表达效果。即此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。7．[2015·安徽高考]阅读下面这首诗，回答问题。月圆①[唐]杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。[注]①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。[诗意]独悬天空的一轮圆月，正对屋舍，月光照射在秋夜滚滚的江面之上，又反射到屋门之上。绵延起伏的水波在不停地跳动着金光，华丽的绮席被月光照射，显得更加柔美。秋天的深夜里高悬着的一轮明月，照耀着幽深人少的山林；夜空中月光皎洁，群星稀廖。想到遥远的家乡的松树当茂，桂花正香，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里天涯的亲人们共同沐浴在这美好的月光。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。答：答案遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。解析虚，指回忆或想象；实，指眼前实景。回答本题只要弄明白虚指什么、实指什么即可。本诗最后两句中，上句诗人遥想故园秋景，是虚写；下句回到现实，是实写。表达了诗人对故园的思念之情。8．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。西塞山①下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。孤峰渐映湓城北，片月斜生梦泽南。爨②动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。[注]①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有题咏。②爨(cuàn)：烧火做饭。[诗意]西塞山势的峻峭，以及山间葱茏草色的映衬，使得江水的颜色蔚蓝；云层如轻飘的花絮，在山间起伏缠绕。湓城北的孤峰依稀可见，渐见影像；一顾来路，云梦之南的天际，片月斜挂，渐远渐斜。晨烟缭绕仲春时烹食紫蕨秋冬之际采摘带露的黄柑。期望着有朝一日独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居，领略西塞山的优美山水景物。下列对诗歌内容的理解和鉴赏，不正确的两项是()A．诗人行至西塞山下，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。B．首联，使用比喻的修辞手法，用“乱云如絮”把云层比成轻飘的花絮，在山间起伏缭绕，以此表现山势险峻。C．颔联，写诗人所见，前望是孤峰，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙地写时间的推移、位差的变化。D．颈联，诗句化实为虚，把西塞山一带四时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。E．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花看作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。答案CD解析诗歌前两联开门见山，直写所见，暗示作者的行踪旅迹；后两联赞美西塞山的环境与物产，以他年卜居其地之意作结，流露出轻快与倾慕的情感色彩。首联两句，一写水，一写山。“水似蓝”表明其地水深莫测；“乱云如絮”写山势高峻。颔联，一瞻前程，湓城北的孤峰依稀可见，云梦之南的天际片月斜挂。颈联，由前幅的实景转入虚笔，写当地人仲春烹食紫蕨和秋冬之际摘柑的景色。尾联，表现诗人对西塞山美景的爱恋，诗人把芦花视为宁静恬适的生活伴侣，期望着有朝一日独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居，领略西塞山的优美山水景物。由此分析可以看出：C.“渐映”写舟行的渐见过程，不是写月光的逐渐明亮；D.“化实为虚”说法错误，这里是由实景转入虚景，属“由实入虚”的手法。9．[2017·吉林长白山高三二模]阅读下面这首宋词，完成下列小题。如梦令春景秦观①莺嘴啄花红溜②，燕尾点波绿皱③。指冷玉笙寒，吹彻《小梅》④春透。依旧，依旧，人与绿杨俱瘦。[注]①秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。②红溜：形容花朵娇红。③绿皱：形容春水绿波。④《小梅》：乐曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。[诗意]黄莺用嘴衔过的花更加红润，燕子用尾点扫的水波泛起绿色的涟漪。天寒手冷，玉笙冰凉，吹笙的人吹起《小梅花》曲子，曲声悠扬，响彻春季的天空。照这样吹，这样吹下去，一定会让人和绿杨都变得腰肢瘦损。本词运用了哪些表现手法？请结合诗句进行分析。答：答案①以乐景衬哀情。词从愉快之景象叙起，乃欲反衬其心境之愈为悲苦。词人借春光盛衰之过程展示流转在节序交替中的伤春念远之情。②化用。诗人化用李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句，写女子独自在小楼里吹笙，以排遣愁闷，借以表达诗人的悲苦和思念。③拟人。写人与绿杨一样消瘦，以生动的形象表达伤春念远之情，而“为伊消得人憔悴”的含意自在其中，让人想象到一幅花落絮飞，佳人对花兴叹、怜花自怜的图画。④反复。“依旧”一词，反复运用，指《小梅》之曲悠悠不尽，表现诗人忧思情怀不尽。同时节奏鲜明，音韵和谐。解析首二句直笔写春，描绘出一幅莺歌燕舞，花红水绿的画面，旨在突出自然春光之美好。下文抒发的却是伤春之情，以乐景衬哀情。三、四句“指冷玉笙寒，吹彻《小梅》春透”。化用了南唐李璟《山花子》“小楼吹彻玉笙寒”句。“依旧，依旧，人与绿杨俱瘦”。“依旧，依旧”运用了反复的手法，而“绿杨瘦”运用了拟人的手法。考向四结构技巧例4阅读下面这首宋词，回答问题。酒泉子潘阆长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。[诗意]我经常想起漫游西湖，整天站在楼台上，扶栏远眺那湖光山色的情景：湖面上三三两两的钓鱼小船，小岛上天高淡远的秋色。最难忘的是，一阵悠扬的笛声隐隐约约地从芦花荡里传来时，惊动了栖息在那里的白鹭，它们倏地成群飞起，排列成行。西湖的景色使我艳羡神往，因此一旦离开它，闲暇时，我开始整修钓鱼工具，此刻仿佛又置身于清凉爽阔的西湖秋色之中了。这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。答：答案①点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；②提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。解析本题考查鉴赏诗歌结构的能力。可从内容、结构两个角度入手，内容上，上片首句写西湖风景十分美好，令作者念念不忘；结构上，经“忆”字提示，下文便从现实中脱开，转入回忆。“尽日凭栏楼上望”句表明作者终日留恋，望而未停，足见西湖之美。含义解读诗歌构思立意的精心高妙往往由篇章结构的技巧体现出来。照应、过渡、线索、悬念、开门见山、以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或先扬后抑、托物言志等都是比较具体的构思技巧，对于提高诗歌表现力有很大作用。设问方式1.分析诗歌在结构方面的技巧。2.这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。3.这首诗在结构上有什么特点？试作简要分析。4.这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。续表答题技法鉴赏诗歌的结构技巧的三个切入点1.积累有关结构技巧的鉴赏知识。古代诗歌，通常是先写景叙事，后议论抒情。前面的景物为后面的议论或抒情作铺垫，而后面的观点态度和思想情感是在前面写景的基础上来阐发的。此外，我们还应特别注意诗歌常见的结构技巧，如开门见山、伏笔照应、层层深入、先总后分、先景后情、画龙点睛、过渡、卒章显志、以景结情等。2.理解诗意，定位技巧。如果考查开篇句的作用，则为开门见山、总领全诗、为后面的诗句作铺垫等。如果考查中间诗句的作用，一般是过渡或承上启下。如果是结尾诗句的作用，一般是画龙点睛、卒章显志、以景结情等。如果考查全篇的构思特点，一般是层层深入或一字贯穿。3.分析表达效果，并规范作答。答题模板第一步：明技巧。就是明确结构技巧。第二步：析运用。联系诗句分析这种结构技巧的具体运用情况。第三步：说效果。分析这种结构技巧的艺术效果。10．阅读下面这首诗，回答问